2019-2020年九年級政治全冊 4.2 學會與人合作教案 蘇教版 (II).doc

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2019-2020年九年級政治全冊 4.2 學會與人合作教案 蘇教版 (II) 教 學 目 標 【知識與能力】 1、與人合作的幾種技巧； 2、能分析合作所帶來的益處和要注意的問題，學會與人公平互惠合作。 【情感、態(tài)度與價值觀】 在生活中，不僅要樹立合作意識，還要學會合作的方法，體會合作是一門藝術，培養(yǎng)公平公正的合作意識。 教學重點 與人合作的幾種技巧。 第三次 備 課 教學難點 引導學生學會與人公平互惠合作。 教學方法 情境陶冶、層層設疑、閱讀感悟、體驗探究。 教 學 過 程 一、【導入示標】 設疑導入：世界上有許多事情需要合作才能完成，小到書本、文具、服裝乃至不起眼的一枚別針，大到航天技術，可以說無一能夠離開人與人之間的密切合作。在這個世界上，個人的力量是微薄的，一個人無法解決生活中所有的問題，學會與人合作，你所有的努力將會起到事半功倍的效果。那么怎么才能學會與人合作？它有哪些技巧呢？帶著這個問題我們一起來探討本課的第二框題《學會與人合作》。（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【閱讀感知】 與人合作技巧 設疑導讀：◆實際生活中與人合作技巧究竟有哪些呢？ 瀏覽思考：指導學生瀏覽本框內容，自主思考，合作探究，圈點標注。 歸結板書：與人合作中應做到—— ★合理分工 科學計劃；★有效指揮 相互配合； ★承擔責任 履行義務；★相互溝通 真誠合作； ★公平公正 合作共享。 三、【感悟探究】 合理分工 科學計劃 設疑導讀：指導閱讀文本P52的相關內容，思考—— ◆合理分工 ，科學計劃的具體要求是什么？ ◆學習生活中我們應該怎樣注意合理分工？ 思考暢談：學生結合自身理解分析，相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結明確：具體要求—— （1）、分析各自優(yōu)劣,依據(jù)各自實際,充分發(fā)揮優(yōu)勢和特長； （2）、妥善安排各項工作,嚴格落實各項責任。 四、【感悟探究】 有效指揮 相互配合 設疑導思： ◆為什么要做到有效指揮？ ◆相互配合有哪些要求？ 探究交流：引導閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 舉例說明：結合28屆奧運會中、俄女排冠亞軍決賽分析說明。 名言引證：“惟有具備強烈合作精神的人,才能生存,并創(chuàng)造文明。” ——泰戈爾 五、【感悟探究】 承擔責任 履行義務 閱讀感悟：指導學生閱讀文本P53的小字材料及正文內容。 教 學 過 程 設疑導思：◆你是如何看待同學之間的相互責怪？ ◆班級活動中同學之間開展合作應有哪些注意事項？ 探究交流：自讀思考，自主討論，合作探究，點撥引導，并擇優(yōu)交流。 歸結板書：在合作中,我們應盡可能積極主動地承擔責任和義務,勇挑重擔,把困難留給自己,盡心盡力地完成。盡量不相互扯皮,不相互推諉。 六、【體驗交流】 相互溝通 真誠合作 閱讀體驗：指導學生閱讀文本P54《將相和》的故事。 設疑導思：◆這個故事給我們什么啟事？ ◆你是如何處理與同學合作中所出現(xiàn)的矛盾和分歧的？ 討論交流：自主討論，合作探究，自由交流。 歸結明確：★啟示—要相互溝通,真誠合作,妥善處理合作中一些不愉快 的事情。 ★方法—關鍵是及時溝通,消除隔閡。多欣賞別人的長處和優(yōu) 點,多寬容別人的短處和缺點。 七、【體驗交流】 公平公正 合作共享 設疑導思：◆在合作中為什么要倡導公平？ ◆堅持合作公正有和現(xiàn)實意義？ 探究交流：引導學生閱讀思考,合作探究,分組討論，并擇優(yōu)交流。 歸結強調：★公平是良好合作的前提。 ★堅持合作公正是促進和諧社會的一個條件。 八、【提煉升華】 《細節(jié)決定成敗》一書的作者、我國著名的細節(jié)管理專家汪中求先生曾言：“團隊精神才是一個企業(yè)的核心競爭力”,“沒有完美的個人,只有完美的團隊”,“時代需要英雄，更需要優(yōu)秀的團隊”，真誠地期望我們每個同學從小就自覺培養(yǎng)合作意識,努力增強團隊精神,熟練掌握合作技巧,以期將來更好地發(fā)展自己,報效國家！ 九、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充） 思考探究 關注生活 情境鏈接：小組合作學習是一種很有效的學習形式。它往往把學生分成若干個小組，進行學習活動。學生三五成群，互相切磋，分享經驗，共同提高。本學期某校九（一）班同學在思想品德課老師的精心組織下，進行了小組合作學習，大家不僅學習興趣很高，而且學習效果也很好。 請你回答： 1、你參加過小組合作學習嗎？它對我們有什么益處？ 2、在小組合作學習過程中,你有過成功的合作體驗嗎？請說出來與同學們分享。 教 學 反 思