2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課：獨(dú)立自主的和平外交教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課：獨(dú)立自主的和平外交教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　基礎(chǔ)知識(shí)： 　?、倭私庑轮袊?guó)建國(guó)初外交形勢(shì)以及外交走向成熟的過程； 　?、谡莆摘?dú)立自主的和平外交政策；和平共處五項(xiàng)原則；萬(wàn)隆會(huì)議；“求同存異”方針；周恩來主要活動(dòng)。 　　基本技能： 　　①識(shí)圖解圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想的能力，能靈活運(yùn)用知識(shí)從圖片中提取信息，對(duì)比鑒別新中國(guó)獨(dú)立自主和平外交與舊中國(guó)屈辱外交之別； 　?、谏朴谔岢鰡栴}，并在獨(dú)立思考分析的基礎(chǔ)上通過合作，積極解決問題； 　?、蹖W(xué)以致用，編寫、表演歷史小短劇。 　　教學(xué)過程與方法：本課距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以提出問題盡量從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、從學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題出發(fā)，導(dǎo)入新課。激活學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提取有效信息，然后以學(xué)生合作闖關(guān)的形式，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋；在每一關(guān)的問題設(shè)置上力求科學(xué)，想辦法照顧到不同層次的學(xué)生。另外，為增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，可以將學(xué)生分配成若干小組，合作進(jìn)行探究，并設(shè)置組與組競(jìng)賽環(huán)節(jié)。最后，通過編寫歷史小短劇，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，“還原”歷史、感悟歷史。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀： 　?、僦袊?guó)共產(chǎn)黨人在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中為新中國(guó)確立起獨(dú)立自主形象，既需要正確的外交政策，也需要綜合國(guó)力不斷提高。事實(shí)證明中國(guó)共產(chǎn)黨真正代表人民利益、國(guó)家利益； 　　②周恩來堪稱中國(guó)形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我們景仰和學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)依據(jù) 　　依據(jù)“初中歷史主體性教育教學(xué)”原則，力求做到兩點(diǎn)：其一，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材、提出并解決問題；其二，以激活學(xué)生思維為目的，精心設(shè)計(jì)一系列問題。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破 　　重點(diǎn)：①掌握獨(dú)立自主外交政策、和平共處五項(xiàng)原則。②培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 　　難點(diǎn)：建國(guó)初期國(guó)際關(guān)系的特點(diǎn)（社會(huì)主義與資本主義兩種社會(huì)制度的矛盾） 　　重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破： 　　“獨(dú)立自主的外交政策”是這節(jié)課的核心內(nèi)容，中國(guó)的外交活動(dòng)都是以它為前提展開的，解決了這個(gè)問題，這節(jié)課就成功了一半。因此在上課伊始，教師可以通過對(duì)比鮮明強(qiáng)烈的兩張圖片給學(xué)生視覺和感受上的強(qiáng)烈沖擊，使學(xué)生通過對(duì)比自主分析得出結(jié)論：要想在國(guó)際上贏得尊重，首先要樹立獨(dú)立自主的外交形象，確立獨(dú)立自主的外交政策。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主，必須以強(qiáng)大的綜合國(guó)力為依托。 　　對(duì)于和平共處五項(xiàng)原則，我主要通過兩個(gè)步驟完成，首先幫助學(xué)生明確建國(guó)初期我國(guó)的國(guó)際環(huán)境。認(rèn)識(shí)這一原則提出的背景，有助于學(xué)生理解它的內(nèi)容。其次，設(shè)計(jì)了將和平共處五項(xiàng)原則內(nèi)容打亂，讓學(xué)生重新排序這一練習(xí)。這一環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際學(xué)生重新排序的過程，是學(xué)生通過對(duì)每一個(gè)詞的了解，重新認(rèn)識(shí)、理解、內(nèi)化這一原則的過程。 　　建國(guó)初期，兩種社會(huì)制度的矛盾，可以通過圖片“建國(guó)初期中國(guó)外交形勢(shì)”，顯示與中國(guó)建交和封鎖、孤立中國(guó)的國(guó)家，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教師也可以根據(jù)課堂上學(xué)生的思維狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生回顧解放戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)意圖，以及建國(guó)初美國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略行為。另外，對(duì)于歷史知識(shí)底蘊(yùn)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充材料，如二戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)政策”“兩極格局”等相關(guān)內(nèi)容。 　　教學(xué)手段 　　多媒體設(shè)備 　　具體教學(xué)過程 　　投影顯示圖片： 　　漫畫：清政府與八國(guó)聯(lián)軍 　　照片：胡錦濤在俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年紀(jì)念日上 　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你看過這兩幅圖片后，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？能提取哪些有效信息？ 　　學(xué)生1答：圖片1能讓我想起近代歷次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府一味喪權(quán)辱國(guó)，清政府對(duì)外總是被動(dòng)挨打，它的外交是沒有尊嚴(yán)、屈辱的外交；圖片2中，中國(guó)的胡錦濤主席氣宇軒昂，他與美國(guó)、俄羅斯最高領(lǐng)導(dǎo)人處于平等的地位，這說明當(dāng)今中國(guó)獨(dú)立自主、受到國(guó)際承認(rèn)與尊重。中國(guó)政府與外國(guó)關(guān)系發(fā)生根本性的變化。 　　學(xué)生2答：這兩張圖片使我想到，一個(gè)政府首先要獨(dú)立自主，才能贏得其它國(guó)家的尊重，否則自己都不尊重自己，怎么能贏得其它國(guó)家的尊重。就像九一八事變后，中國(guó)駐國(guó)際聯(lián)盟代表顧維鈞在請(qǐng)求各國(guó)代表援助時(shí)，其他國(guó)家代表說的那樣：你們自己都不抗日，怎么能指望別人替你們抗日呢！那時(shí)中國(guó)政府的不抵抗政策就使中國(guó)失去了其他國(guó)家最起碼的尊重。新中國(guó)成立初期，國(guó)家一窮二白，但國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人確立了獨(dú)立自主的外交政策，再以實(shí)力為后盾，我們的國(guó)際威望自然逐步上升。 　　學(xué)生3答：第2幅圖片中胡錦濤主席能和美、俄領(lǐng)導(dǎo)人并行，也凸現(xiàn)了中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的突出作用?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中國(guó)損失巨大，牽制了大部分日軍，是抗擊日本法西斯的中堅(jiān)力量。 　　學(xué)生4答：國(guó)家的強(qiáng)大決定了我們?cè)趪?guó)際上的地位，清政府是落后就要挨打；現(xiàn)在的中國(guó)隨著改革開放強(qiáng)大了，國(guó)際地位自然也水漲船高。 　　教師引導(dǎo)：你們說得很有道理，也非常深刻，尤為可貴的是你們能把中國(guó)放在世界這個(gè)大舞臺(tái)上去衡量他的地位和作用。今天這節(jié)課我們主要探討新中國(guó)的外交原則與政策。請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材自主學(xué)習(xí)。我越俎代庖，擬了一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，同學(xué)們可以參考。另外，誰(shuí)如果產(chǎn)生疑問，可以隨時(shí)和周圍的同學(xué)或老師探討，我們都欣賞能提出有價(jià)值的問題的人。 　　學(xué)生閱讀教材，教師指導(dǎo)（學(xué)生讀書、思考并作標(biāo)記；生生、師生互動(dòng)探索、交流） 　　投影儀出示本課要點(diǎn)：見幻燈片 　　教師過渡：同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)提的問題很好，我也提出幾個(gè)問題，把大家的問題集中到一起，我按照難度不同設(shè)置成“三關(guān)”──基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、基本技能關(guān)、學(xué)以致用關(guān)，如果同學(xué)們闖過這三關(guān)，說明你們這節(jié)課是碩果累累的。另外，為了提高學(xué)習(xí)效率，也為了彰顯現(xiàn)代人的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，我們分成小組進(jìn)行競(jìng)賽。同學(xué)們有信心嗎？ 　　[基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)] 　　1. 毛澤東在新中國(guó)成立的那一天，向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國(guó)政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系?！?請(qǐng)問：（１）材料中的“本政府”是哪個(gè)政府？當(dāng)時(shí)美國(guó)承認(rèn)的是哪個(gè)政府？（中華人民共和國(guó)中央人民政府、國(guó)民黨政府）（２）這段材料說明新中國(guó)剛建立時(shí)，奉行什么樣的外交政策？請(qǐng)?jiān)诓牧现姓页鲫P(guān)鍵詞支持你的觀點(diǎn)。（獨(dú)立自主，關(guān)鍵詞略） 　　2. 建國(guó)第一年里，首先與中國(guó)建交的是哪個(gè)國(guó)家？（蘇聯(lián)） 　　3. 新中國(guó)剛剛成立時(shí)，美國(guó)怎樣在外交上對(duì)付中國(guó)？（采取敵視態(tài)度，實(shí)行外交孤立政策） 　　4. （投影儀出示“和平共處五項(xiàng)原則”混亂的詞序）班長(zhǎng)交給小智一個(gè)任務(wù)，將新中國(guó)的“外交基本準(zhǔn)則”張貼到班級(jí)板報(bào)上，可是小智把每個(gè)詞的順序弄混了，大家快來幫幫小智，看誰(shuí)最快！ 　　5. 周恩來與哪兩國(guó)總理發(fā)表聯(lián)合聲明，提出和平共處五項(xiàng)原則？（緬甸、印度） 　　6. 有的同學(xué)說和平共處五項(xiàng)原則是周恩來提出來的，中國(guó)當(dāng)時(shí)很窮，說出來的話有分量嗎？（當(dāng)然有分量，和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在已經(jīng)成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。） 　　7. 1955年萬(wàn)隆會(huì)議的主題是什么？（討論共同關(guān)心的國(guó)際問題和亞非國(guó)家發(fā)展問題。） 　　8. 萬(wàn)隆會(huì)議出現(xiàn)了什么困難？（這次會(huì)議的參加者是亞非獨(dú)立國(guó)家的首腦，都反對(duì)殖民主義的侵略，但因各國(guó)社會(huì)制度不同，也存在著許多不同的國(guó)家利益，存在著不同的看法和主張。） 　　9. 萬(wàn)隆會(huì)議上周恩來作出什么貢獻(xiàn)？（他提出“求同存異”方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國(guó)與亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)合作。） 　　[基本技能關(guān)] 　　1. 讀圖《新中國(guó)建立初期外交形勢(shì)》：建國(guó)初期，蘇聯(lián)和美國(guó)對(duì)中國(guó)的態(tài)度為什么不同？（當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)是社會(huì)主義國(guó)家的代表，所以對(duì)愿意走社會(huì)主義道路的新中國(guó)采取了堅(jiān)決支持的政策。而美國(guó)卻是主要的資本主義國(guó)家，與社會(huì)主義處于敵對(duì)狀態(tài)之下，所以要孤立和封鎖新中國(guó)。） 　　2. 日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議上，美國(guó)國(guó)務(wù)卿杜勒斯為什么不許美國(guó)代表與中國(guó)代表握手？（除了上一個(gè)問題提到的原因外，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中美兩國(guó)處于交戰(zhàn)狀態(tài)，中國(guó)人民志愿軍把侵朝的美軍打得焦頭爛額。所以杜勒斯十分?jǐn)骋曋袊?guó)。） 　　3. 周恩來為什么能夠改變?nèi)f隆會(huì)議的航向？（他堅(jiān)決執(zhí)行新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策；他及時(shí)提出“求同存異”方針，平息了會(huì)議中的許多爭(zhēng)論，扭轉(zhuǎn)了會(huì)議航向；他具有豐富的談判經(jīng)驗(yàn)，外交能力出類拔萃。） 　　4. “求同存異”方針在萬(wàn)隆會(huì)議上具有怎樣的“魅力”？（這個(gè)方針不但能在社會(huì)制度不同的亞非國(guó)家之間架設(shè)友好相處的橋梁，也能使得許多本來敵對(duì)的國(guó)家和平共處，有利于維護(hù)世界和平，當(dāng)然也為新中國(guó)國(guó)際威望的迅速提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 　　5. 投影儀出示周恩來形象圖：他是誰(shuí)？請(qǐng)你說說他對(duì)中國(guó)外交作出哪些貢獻(xiàn)？ 　　[學(xué)以致用關(guān)] 　　編寫小劇本《周恩來在萬(wàn)隆會(huì)議》，注意思考以下幾個(gè)問題： 　　①除周恩來外，最少還應(yīng)該設(shè)計(jì)幾個(gè)角色？ 　?、谒麄兎謩e對(duì)中國(guó)持什么態(tài)度，友好？敵對(duì)？ 　　③每個(gè)角色的臺(tái)詞嘛，讓我想想這節(jié)課都學(xué)什么了…… 　?、芪覒?yīng)該還能比別人多點(diǎn)“創(chuàng)新”！大膽假設(shè)、合理想象嘛！ 　　學(xué)生表演歷史短?。哼^程略 　　教師對(duì)歷史短劇進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)：特別關(guān)注1.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用、解釋是否到位；設(shè)計(jì)情節(jié)是否考慮到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)；能否擴(kuò)展更多的內(nèi)容；2.表演要大方，語(yǔ)言要流暢，注意向?qū)W生傳輸作為優(yōu)秀的現(xiàn)代公民必須具備的素養(yǎng)。 　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還存在哪些疑惑？今后打算通過哪些方式關(guān)注國(guó)家當(dāng)今外交狀況？ 　　教師建議學(xué)生：關(guān)注中央四臺(tái)、適當(dāng)瀏覽《世界知識(shí)》、多與家長(zhǎng)、同學(xué)溝通探討國(guó)家時(shí)事政治。