2019年六年級上冊語文青山不老一文滲透環(huán)境教育教案.doc
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2019年六年級上冊語文青山不老一文滲透環(huán)境教育教案課 題:青山不老教學目標:1識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。2正確、流利地朗讀課文。3理解老人所創(chuàng)造的奇跡,說說青山不老的含義,領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。4、使學生認識到要使青山不老那就要保護環(huán)境。教學重難點:1、獨立閱讀課文,了解文章的內(nèi)容,理解語言背后所蘊含的深刻含義,體會人物的思想感情。2、理解“青山不老”的含義。教學過程:一課時(一)初探課文,認識老人1、猜字激趣(師板書“老”字)這個字的意思大家都應該知道是什么意思吧?請誰來說說?說文解字中也是這樣解釋的:“七十曰老,言須發(fā)變白”,告訴了我們“老”的本義。今天,讓我們一起去認識一位81歲的老人,他從65歲那年開始就創(chuàng)造出了一個“青山不老”的奇跡。(揭題讀題)2、自學課文。認真地自由朗讀課文,要求讀正確、流利。3、檢查自學情況。(1)認讀生字詞語。(2)選讀自己喜歡的段落。4、默讀課文,你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了?預設交流點:(1)65歲那年,他組織了七位老人開始治理這條溝,現(xiàn)在已有五人離世。(板書:離世)(2)他可敬的老伴,與他風雨同舟一生;一天他栽樹回來時,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)靜靜地躺在炕上過世了。(板書:過世)(3)他已經(jīng)81歲,知道終有一天自己也會爬不起來。(板書:81歲)(4)老人拄著拐杖,慢慢邁進他那個綠風蕩漾的校園。我不禁鼻子一酸也許老人進去之后就再也出不來了。(板書:再也出不來了)(二)、以文入情,感受奇跡1、抓“奇跡”師:青山為證,綠樹為憑。老人綠化造林,執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中,哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇跡)2、讓學生把第四自然段的二、三兩句話畫起來,并讀一讀。這是怎樣的一個奇跡呀?引導學生想象,然后齊讀。3、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找出來進行交流。(第一自然段和第五自然段。)4、這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?學生讀課文,概括。(1)把第二自然段的第一句話畫出來。聯(lián)系課文,結(jié)合注釋,學習這句話,了解惡劣的自然環(huán)境。(2)把第三自然段的第一句話畫出來。(學習第三自然段)5、用自己的話,概括老人創(chuàng)造的奇跡,再說說自己對老人的看法。6、作者對老人是什么看法呢?從課文中找出來,讀一讀。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。把這句話多讀幾遍,聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想,并背誦下(三)、再讀全文,積累句段讀課文,摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。(四)、作業(yè)(機動)、按課文內(nèi)容填空:這位晉西北的老人,已經(jīng)種了年樹,綠化了,造了,畝林網(wǎng),這是。老人覺得,他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為,他是真的與。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:。、“青山不老!”說得真好!這位老人是晉西北的農(nóng)民,他淳樸得就像黃土高原上的黃土地,淳樸頑強、不善言表。縱觀全文老人只有一句話:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊。”其實老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流,面對皸裂的土地,面對土地日益荒漠化的趨勢,他有許多的話要說。他想對鄉(xiāng)親們說什么?他想對年輕人說什么?他想對我們說什么?今天,你就做他的代言人,說出他心中的話。3、你可以簡單地說說,就像我們前幾天背的格言那樣。請一生背環(huán)保格言,教師出示這句話。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。有限的資源,無限的循環(huán)。、全班交流。(寫在一張小紙上,在實物投影上展示。)(五)、總結(jié)同學們,生命對于我們只有一次,地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋€,熱愛生命就要熱愛地球,熱愛家園。從今天開始,從現(xiàn)在開始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源,讓青山不老,綠水長流!小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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