2019年六年級數(shù)學下冊 7.3 有理數(shù)的加減法 有理數(shù)的減法教案2 新人教版五四制.doc
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2019年六年級數(shù)學下冊 7.3 有理數(shù)的加減法 有理數(shù)的減法教案2 新人教版五四制課題有理數(shù)的減法2備課人教學目標知識目標使學生理解加減法統(tǒng)一成加法的意義,能熟練地進行有理數(shù)加減法的混合運算能力目標通過加減法的相互轉化,培養(yǎng)學生的應變能力,口頭表達能力及計算能力情感目標敢于面對數(shù)學活動中的困難,并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗教學重點把加減混合運算理解為加法算式教學難點把加減混合運算理解為加法算式主要教法啟發(fā)式教學教學媒體電子白板 實物展臺教學過程知識講解一、有理數(shù)的加減混合運算統(tǒng)一成加法運算有理數(shù)的加減混合運算,可以按照運算順序,從左到右逐一加以計算,通常也會利用有理數(shù)的減法法則,把它寫成只有加法運算的和的形式.例如:(2)(3)(4)(5)可以寫成 (2)(3)(4)(5).將上面這個式子寫成省略加號和括號的形式即為:(2)(3)(4)(5)=2345.對于這個式子,有兩種讀法:讀作“2加3減4減5”;讀作“2、3、4、5的和”. 例1 計算(20)(3)(5)(7)。.解:(20)(3)(5)(7)=(20)(3)(5)(7) = 20357 =20735 =278 =19。說明:計算時,可以按照運算順序,從左到右逐一加以計算.二、加法運算律在加減混合運算中的作用與方法加法運算律在加減混合運算中的運用,可以使一些計算簡便,例如利用加法運算律使符號相同的加數(shù)在一起,或使和為整數(shù)的加數(shù)在一起,或使分母相同或便于通分的加數(shù)在一起等等. 例2 用兩種方法計算:4.4(4 )(2)(2)12.4.解法1 4.4(4)(2)(2)12.4 = 4.44(2)(2)12.4 = (4.412.4)4(2)(2) = 84(5) = 8(1)= 7.解法2 4.4(4 )(2 )(2 )12.4 = 4.44 2 2 12.4 = (8422)( ) = 8(1)= 7.課內練習1說出式子8746的兩種讀法.2教科書第24頁練習。課后作業(yè)1.教科書第25頁習題7.3第5題.2.計算:(1)(5)(2)(3);(2)(4 )(5 )(4 )(3 );(3)5.273.8(1.2)(0.5)0.73;(4)7.20.95.611;(5)20 (5 )3 5 12 .課后反思教學成敗得失及改進設想:小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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