2019春三年級語文下冊 第三單元 第14課《金色的蒲公英》教學設(shè)計2 冀教版.doc
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金色的蒲公英教材分析:金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事使“我”講明了一個道理,那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂,同樣,每個人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的開始寫“我”參加一次戲劇表演,本來要演的角色被別人代替,只能演敘述者。正當“我”傷心的時候,媽媽借蒲公英花的事,給“我”講明了道理,使“我”成功地博得了掌聲。教學目標:知識與技能:1.正確認讀本課11個生字,掌握其中的多音字“角”的讀音,掌握12個要求會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法:1.通過交流有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片,激發(fā)學生的學習欲望,為學文做鋪墊。2.通過對“哪些語句讓你感受到媽媽濃濃的愛意?”這一問題的勾畫、批注、談體會,深入文章的中心。3.分角色朗讀文中的對話部分。4.展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀:思考并理解媽媽告訴孩子的道理,體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。重難點分析:復述影響作者一生一段難忘的經(jīng)歷。體會媽媽教育女兒的良苦用心,思考并理解媽媽告訴孩子的道理。課前準備:多媒體課件。教學過程:第一課時一、激趣導入,審題質(zhì)疑。(一)出示蒲公英圖片,提問:同學們看,這就是蒲公英,通過課前搜集了解到的資料看,你都知道有關(guān)蒲公英的哪些知識?(二)文章中提到的蒲公英是什么樣的?課件出示:老榆樹下,蒲公英在草叢里點了幾顆金星兒(三)板書課題:金色的蒲公英??吹筋}目想知道什么?二、初讀課文,識記生字。(一)自由讀文,勾畫出不認識的字,想辦法解決。教師巡視,幫助學困生正音。課件出示(二)課件出示生字。1.先指名個別學生試讀,組織學生小組內(nèi)檢查,再面向全體學生反饋。2.適時指導特殊字的書寫,如“勵”可以跟“厲、歷”對比學習?!熬殹弊⒁庥野氩糠植灰獙懗伞皷|”。“肅”字的筆順應注意等,并及時帶領(lǐng)學生書空。3、默讀課文,看看這些生字所在的詞語是什么?用橫線勾畫出來!想一想這些詞有哪些不理解?想辦法解決。(三)課件出示詞語。學生認讀詞語并交流理解情況,如“振作”可以引導學生采取做一做動作的方法來幫助理解?!懊髅摹笨梢岳寐?lián)系生活實際的方式進行理解。(四)指名讀文,其他同學注意字的正確讀音。三、再讀課文,整體感知。(一)誰能用上上節(jié)課學習的生詞講一講這個故事?自己試講,同桌互講,指名試講。引導學生注意從開頭和結(jié)尾兩部分講,能夠讀出來這篇課文是對過去的事情的回憶。(二)在學生講述時教師適時板書:準備演出演出前演出成功。第二課時一、回顧舊知,導入新課。(一)回顧上節(jié)課的內(nèi)容:課文講了一件什么事情?課件出示要求學生用“先接著最后”這一方式理清事情經(jīng)過,把握“我”情感的變化:受到了傷害,心里更受不了真高興說服了媽媽哭泣著告訴事情經(jīng)過自豪。二、精讀課文,品詞悟情。(一)討論:媽媽發(fā)現(xiàn)女兒因為演出的事而不高興,為什么不直接給她講道理,而是和她講養(yǎng)花的事?體會媽媽的良苦用心。出示課件(二)哪些語句讓你感受到媽媽濃濃的愛意?出示相關(guān)課件交流預設(shè):1.每天午飯后,媽媽不厭其煩地陪我練習?!安粎捚錈痹谶@里是什么意思?想象媽媽不厭其煩的表現(xiàn)對于我出的一次次毛病,不厭其煩地提示我;對于我想要偷懶的行為,不厭其煩地勸告我2.那天中午我并沒有把這件事告訴媽媽,但她好像看出我有心事?!昂孟瘛??到底看出來沒有?說明什么?3.媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰“漫不經(jīng)心”在這里是什么意思“漫不經(jīng)心”的表現(xiàn)是什么?“都拔掉”與“只養(yǎng)玫瑰花”說出了媽媽怎樣的想法?讀出媽媽的漫不經(jīng)心。你覺得媽媽是漫不經(jīng)心嗎?4.媽媽嚴肅地望著我:“是的,每種花都以自己的美帶給我們快樂,是嗎?”一提到親情,我們想到的就是慈愛,可是這里卻是“嚴肅”,這是不是媽媽濃濃愛意的體現(xiàn)?你明白媽媽這句話的意思嗎?5.“人也是一樣,”她意味深長地接著說道,“不是每個人都能做公主。你不再扮演公主,這也不是什么丟臉的事?!崩斫狻耙馕渡铋L”。想象媽媽此時的神態(tài)。試著讀出意味深長的語氣。 “不再扮演公主,也不是什么丟臉的事”的原因,你聽懂了嗎?6.她聽完慈愛地望著我笑了笑。聯(lián)系生活實際理解“慈愛”?探究媽媽的笑里包含哪些內(nèi)容?(三)指導讀人物對話,體會當時情景。(四)多種形式誦讀文章最后一節(jié)。三、講述故事,“一箭雙雕”。先將這個故事講給家長聽,然后當一名小記者采訪家長,最后記錄家長的感受。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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