2019秋一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第12課 認(rèn)識(shí)水教案1 青島版六三制.doc

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第四單元水：12.認(rèn)識(shí)水 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。 2、在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、比較等方法，借助簡(jiǎn)單的工具觀察水的形態(tài)特征。 3、在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。 4、初步意識(shí)到水在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。 教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：白醋、牛奶、橙汁。 教學(xué)過(guò)程： 【第一課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】 1、運(yùn)用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。 2、在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、比較等方法，借助簡(jiǎn)單的工具觀察水的形態(tài)特征。 一、導(dǎo)入新課。 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 如“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起”。 二、探究活動(dòng)。 （一）水是什么樣的？ 1、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。 對(duì)于水，學(xué)生并不陌生，通過(guò)交流，學(xué)生可以豐富和拓展已有的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并讓學(xué)生從中選擇適合研究的問(wèn)題。 2、用感官觀察，了解水的特點(diǎn)。 （1）明確不同感官的作用：眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽…… （2）討論正確觀察物體的順序：一看、二聞、三嘗、四摸等?；仡櫱懊鎲卧獙W(xué)習(xí)的“聞”和“嘗”的方法，用正確的方法來(lái)“聞”和“嘗”。 學(xué)生交流，教師提示：要用用手扇動(dòng)的方法來(lái)聞氣味；不能隨便嘗，要在教師的指導(dǎo)下品嘗。用筷子或吸管蘸一點(diǎn)，用舌尖嘗一嘗。 （3）學(xué)生觀察水，并觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的感官觀察水，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式記錄觀察到的結(jié)果。 （4）匯報(bào)觀察的結(jié)果，初步了解水的特征。 3、用比較的方法進(jìn)一步觀察水。 出示教科書圖片，提出：我們可以像他們這樣來(lái)觀察水。 （1）用眼看水、牛奶的顏色，進(jìn)行顏色和透明度的比較。 （2）用鼻聞水、白醋的氣味，進(jìn)行嗅覺(jué)的比較。 （3）用舌嘗水和白糖水的味道，進(jìn)行味覺(jué)的比較。 4、交流總結(jié)，認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)。 （1）前面我們用了感官觀察和比較觀察這兩種方法。哪種方法更容易觀察到水的特點(diǎn)呢？ （2）學(xué)生通過(guò)親歷過(guò)程體會(huì)到：雖然都是觀察，但運(yùn)用比較的方法會(huì)發(fā)現(xiàn)水的更多的秘密。 “比較”這種觀察方法在科學(xué)中應(yīng)用很廣泛。 師生總結(jié)水的特點(diǎn)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。 【第二課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】 1、在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。 2、初步意識(shí)到水在日常生活中的應(yīng)用。 一、辯一辯，哪一杯清水。 1、談話：把水和糖水（或食鹽水）、白醋、橙汁放在一起，你能又快又準(zhǔn)確地把水找出來(lái)了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照正確的觀察順序多角度觀察不同的液體，分辨出水。 2、討論一下，你們準(zhǔn)備怎樣觀察分辨。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察方法：按照看——聞——嘗的觀察順序觀察分辨。 3、分組實(shí)驗(yàn)：辨別各種液體。 4、交流辨別液體的方法。（橙汁有顏色、不透明，白醋雖透明但有氣味，糖水雖透明、沒(méi)有氣味但有味道。） 5、小結(jié)：首先用眼睛看，找到橙汁；接著用鼻子聞，能找到醋；最然后用舌頭嘗，能找到糖水；只有沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的那杯才是水。 提示學(xué)生：在不了解的情況下，不要隨便“嘗”和“聞”。要注意運(yùn)用正確的觀察方法。 二、把水倒進(jìn)不同的容器，有什么發(fā)現(xiàn)？ 1、提出問(wèn)題：把水倒進(jìn)不同的容器里，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把水倒入不同的容器里。 3、學(xué)生觀察、比較水在不同容器中的形狀。 4、師生總結(jié)：水沒(méi)有固定的形狀。 三、說(shuō)一說(shuō)，我們周圍哪里有水？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍哪里有水，并搜集水的圖片或照片，進(jìn)行展示。 根據(jù)學(xué)生的興趣選擇不同的研究?jī)?nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 《認(rèn)識(shí)水》 水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。 水沒(méi)有固定的形狀。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)