一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》教案 新人教版x.doc

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第幾 教學(xué)目標(biāo)： 1.具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。 課前準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.你能給這些數(shù)字寶寶拍拍隊(duì)嗎？ 2.你是按什么順序給她們排隊(duì)的。 3.老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎? 4.出示例題。小朋友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?(進(jìn)行遵守社會(huì)公德教育) 二、探求新知 1.仔細(xì)觀察，他們按什么順序在排隊(duì)？ 2.學(xué)生用自己的語(yǔ)言規(guī)范描述：穿連衣裙的阿姨排在第一個(gè)，小朋友排在第二個(gè)，穿短裙的阿姨排在第三個(gè)，穿軍裝的阿姨排在第四個(gè)，叔叔排在第五個(gè)。 3.你能試著回答這幾個(gè)問(wèn)題嗎？ (1)一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?你是怎么知道的? (2)那小朋友排在第幾個(gè)?排在他前面的有幾個(gè)人?排在他后面的有幾個(gè)人呢? (3)從圖中你還能提出哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出像第二問(wèn)的類型，某某排在第幾個(gè)，他前面有幾個(gè)人，他后面有幾個(gè)人 (4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)孩子提問(wèn)，看圖回答并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 4.穿連衣裙的阿姨走了，現(xiàn)在有幾人排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)的。 5.一共有4人排隊(duì)，小朋友排在第1個(gè)，穿短裙的阿姨排在第2個(gè)，穿軍裝的阿姨排在第3個(gè)，叔叔排在第4個(gè)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)兩次對(duì)比問(wèn)題，讓學(xué)生感受到幾和第幾的區(qū)別，在豐富的情境中感知，學(xué)生學(xué)得輕松，更愉快。 6.請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) (1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)?某某同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾? (2)分小組做排隊(duì)游戲 三、課堂練習(xí)：依次完成練習(xí) 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 認(rèn)識(shí)幾和第幾是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)小朋友很容易混淆。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。 1.把靜態(tài)的主題圖動(dòng)態(tài)化。教材的主題圖是以場(chǎng)景的形式來(lái)表現(xiàn)的，而這個(gè)場(chǎng)景是靜態(tài)的，缺乏動(dòng)態(tài)性，我不拘泥于教材的束縛，把教材上的主題圖重新作了調(diào)整，變?yōu)樽寣W(xué)生參與排隊(duì)這一主題情境，學(xué)生通過(guò)排隊(duì)，將主題提供的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，增加實(shí)際的體驗(yàn)，深切地體會(huì)到幾和第幾的不同。 2.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在動(dòng)態(tài)的參與中學(xué)會(huì)幾和第幾，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一些有層次、針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過(guò)程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識(shí)。如觀察5位學(xué)生排隊(duì)說(shuō)話中，設(shè)計(jì)了一連串的問(wèn)題：①一共請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)排隊(duì)?②誰(shuí)排在第2個(gè)?這里的第2個(gè)指幾個(gè)人?③排在前2個(gè)的是誰(shuí)?前2個(gè)指幾個(gè)人?請(qǐng)前面1生回座位后又設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：①前面誰(shuí)排第1?現(xiàn)在呢?②這時(shí)剩下幾人在排隊(duì)?XX排第幾?他前面有幾個(gè)人?后面呢?這些問(wèn)題并不是孤立的，而是前后有著密切聯(lián)系的，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。 4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。低年級(jí)學(xué)生自律能力差，愛(ài)玩好動(dòng)，喜歡做游戲，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，對(duì)小動(dòng)物有一種特別的情感。為了能讓學(xué)生在課堂中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我特地安排了小動(dòng)物排隊(duì)、按要求涂色、快快樂(lè)樂(lè)出教室的游戲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)并鞏固所學(xué)知識(shí)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)