2018-2019學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版.doc

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第七單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1．認(rèn)識燃燒的條件。 2．在探究物質(zhì)燃燒條件的過程中，能主動與他人合作設(shè)計化學(xué)實驗方案，并能對實驗方案的可行性進行論證。 3.對所學(xué)的知識以燃燒為主線進行復(fù)習(xí)。 過程與方法 1.通過活動與探究，初步學(xué)習(xí)利用對比思想設(shè)計探究實驗，并對獲得的實驗事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 2.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點。 情感、態(tài)度與價值觀 1.通過實驗感受實驗探究的過程，體驗實驗探究的樂趣。 2.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。 重點難點： 重點 1．認(rèn)識燃燒條件。 2．通過物質(zhì)燃燒條件的探究，了解探究實驗的一般過程和方法。 難點 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對照實驗進行物質(zhì)燃燒條件的探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩鍋鉗、薄銅片、三腳架、小木塊等。 教學(xué)進程： 一、導(dǎo)入新課 師：下面先看老師做個實驗，演示：用酒精燈加熱空紙盒的實驗。 你們看到了什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象叫什么？ 師：燃燒就是一種發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，而且原來的東西沒有了，變成了別的東西。 師：下面再看老師做個實驗，演示：用酒精燈加熱加有水的紙盒。 你們又看到了什么現(xiàn)象？沒有出現(xiàn)燃燒現(xiàn)象可能是什么原因呢？。 師：由此你們對燃燒產(chǎn)生了什么感興趣的問題呢？或者說對于燃燒你們想探究些什么呢？ 師：同學(xué)們對燃燒有這么多問題和想法，總的來看，主要是燃燒要在什么樣的條件下才能產(chǎn)生，那么今天這堂課我們就來研究一下燃燒需要什么條件這個問題。 二、推進新課 （一）實驗活動講解 1.師：我們學(xué)習(xí)過的燃燒的實例有哪些？ 生：木炭、鐵絲、紅磷燃燒。 師：物質(zhì)燃燒需要什么條件？ 2.演示實驗：三只燒杯，一只盛熱水，一只盛涼水和白磷，一只盛熱水和白磷。 3.分析實驗，學(xué)生提出猜想。 4.驗證猜想。 （二）進入實驗活動 1．每小組準(zhǔn)備好一塊濕抹布和一個裝有水的水槽，備用。 2．燃燒物不要過大。 3．小組實驗完以后要確認(rèn)火焰熄滅后再做下一實驗，觀察實驗要從側(cè)面觀察，防止火焰燒到身體。 實驗探究一：燃燒需要可燃物 1.將石子和棉花放在酒精燈上加熱。 2.分別點燃蘸有酒精和水的棉花。 3.將玻璃棒和小木條放在酒精燈上加熱。 實驗現(xiàn)象： 1.石子不能燃燒，棉花可以燃燒。 2.棉花蘸酒精的可以燃燒，蘸水的不能燃燒。 3.玻璃棒不能燃燒，小木條可以燃燒。 得出結(jié)論：燃燒需要可燃物。 實驗探究二：燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點 1. 在酒精燈上分別加熱濾紙和小煤塊。 2. 在酒精燈上分別加熱棉花和木塊。 3.取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片，用坩鍋鉗夾住在酒精燈火焰上加熱。 實驗現(xiàn)象： 1.濾紙能立即燃燒，煤塊不能。 2.棉花能立即燃燒，木塊不能。 3.乒乓球能立即燃燒，濾紙碎片不能。 得出結(jié)論：燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點。 實驗探究三：燃燒需要氧氣 請同學(xué)們利用蠟燭和燒杯，或其他用品設(shè)計實驗，驗證燃燒的另一條件需要有氧氣。 燃燒的條件： （1）需要可燃物。 （2）燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點。 （3）燃燒需要氧氣（或空氣）。 （三）問題與交流 1、探究一中實驗2如果在酒精燈上加熱時間過長會有什么現(xiàn)象發(fā)生？你怎樣看這一問題？ 2、同學(xué)們還有什么問題大家一起來交流討論？ （四）活動結(jié)束總結(jié) 1.燃燒的條件： （1）物質(zhì)本身要具有可燃性。 （2）燃燒要有氧氣參與，且氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。 （3）要達(dá)到一定的溫度（物質(zhì)的著火點）。 2.當(dāng)我們對某一個燃燒條件進行探究時，要保證具備燃燒的另外兩個條件，且情況完全相同。 教學(xué)板書： 實驗活動3 燃燒的條件 1. 燃燒的定義：通常情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。 2. 燃燒需要三個條件： （1） 可燃物。 （2） 氧氣（或空氣）。 （3） 達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）。 教學(xué)反思: 通過對比思想進行實驗教學(xué)，讓學(xué)生充分理解控制變量法的實驗方法。實驗中，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人交流，學(xué)會合作解決問題的方法。同時加強動手操作能力。