2018新人教版部編本三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計及反思

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2018 新人教版部編本三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。2．初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語言，是學(xué)習本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。課前準備：1．學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2．多媒體課件。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、交流搜集的資料，揭題。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？三、品讀，析文悟情。1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：(1)默讀 2～5 自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。(2)按照學(xué)生的交流情況，進行重點指導(dǎo)(次序不定)。夏天(當學(xué)生談到夏天時)①出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學(xué)生自由感知，次序不定)?野花學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？春天(當學(xué)生談到春天時)①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。2．總結(jié)學(xué)法，自主運用：(1)師生共同總結(jié)學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)要求：①看一看，4、5 自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。(2)學(xué)生自學(xué)。(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。(4)全班交流學(xué)習情況：①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。②提出不懂的問題，全班討論。四、總結(jié)，深化認識。1．學(xué)完課文，此時你最想說什么？2．帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1．選擇自己最喜歡的段落背下來。2．繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。板書設(shè)計：美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述春夏秋冬總結(jié)：花園寶庫景色美麗物產(chǎn)豐富教學(xué)反思：在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2．以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。