九年級語文上冊 第一單元 第3課《我的四季》教案 鄂教版.doc

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第3課《我的四季》 1教學(xué)目標 1.知識與技能 (1)賞析文章經(jīng)典句子,表述文本對于人生的感悟與思考 (2)學(xué)會運用本文比喻、象征等寫作手法 2.過程與方法 (1)通過朗讀,對文章字句進行賞析 (2)通過分組討論,進行文本研習(xí),感悟文章主旨 3.情感態(tài)度與價值觀 由四季的感悟引發(fā)自身人生的感悟,從而更深入地追尋人生真諦,更好地珍惜光陰。 2學(xué)情分析 《我的四季》位于鄂教版九年級上冊,散文行云流水,文字優(yōu)美,呈現(xiàn)的是作者張潔的美麗四季,同時將把四季與整個人生作比,將深刻的哲理蘊含其中, 引人思考。描寫、議論、抒情結(jié)合,且具備強烈的思想性。 3重點難點 感悟文章蘊含的深意,從四季的思考中體悟人生的真諦。 4教學(xué)過程 4.1 一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】我的四季 1.生命是什么,千百個人有千百種不同的答案。有人說,生命是初生時的幼稚,少年時的純真,青年時的朝氣,中年人的穩(wěn)健,老年人的睿智。著名女作家張潔說,四季猶如生命,生命便是四季。但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢? 2.作者簡介: 張潔,女。遼寧撫順人。當代著名作家。曾獲1989年度意大利馬拉帕爾蒂國際文學(xué)獎,《森林里來的孩子》、《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分別獲1978年(首屆)、1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。 《祖母綠》獲全國1983—1984年優(yōu)秀中篇小說獎,《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學(xué)獎,《無字》獲第二屆老舍文學(xué)獎、北京市第三屆文學(xué)藝術(shù)獎,《小說選刊》2001—2002年優(yōu)秀長篇小說獎,第六屆國家圖書獎,第二屆女性文學(xué)獎,第六屆茅盾文學(xué)獎。 活動2【講授】我的四季 生字詞過關(guān) A.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 汗流 jiā ( ) 背 癡心wng ( )想 怨天yu( ) 人 自 y ( )自憐 入不 fū ( )出 hofi ( ) 命運不 j ( ) to ti ) ( )運 焦zhu ) hng( )量 B.理解下列詞語 汗流浹背: 不毛之地: 望眼欲穿: 癡心妄想: 怨天尤人: 幸災(zāi)樂禍: 入不敷出: 理清文章層次 第1自然段: 第(2-14) 3.概括作者人生四季的特點。 作者的人生 春季: 夏天: 秋天: 冬天: 貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度? 5.本文許多語言富有生活哲理,能夠引發(fā)人們對人生諸多思考,請同學(xué)們從文中選擇你欣賞的詞句,談淡你的理解。 A.“我絕不期望由誰來替代,因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！? B.“不應(yīng)該怨天尤人,會有一個時辰,留給我檢點自己!” C.“我曾張開我的雙臂,愿將我全身的皮肉。碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過分就會變成糊涂和愚昧?！? D.“只要我認真地活過,無愧地付出過,人們將尤權(quán)恥笑我是入不敷的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得?！? E.“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的.將不會是我!” F.“一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命?！? 這篇散文整體上運用了什么手法? 活動3【活動】我的四季 1.學(xué)生自由朗讀課文,掃清字詞障礙。 2.理清文章層次; 3.概括作者人生四季的特點。 4.貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度? 5.請對這四個人生階段逐一自讀思考,劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示? 6.這篇散文整體上運用了什么手法? 活動4【練習(xí)】我的四季 A.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 汗流 jiā ( ) 背 癡心wng ( )想 怨天yu( ) 人 自 y ( )自憐 入不 fū ( )出 hofi ( ) 命運不 j ( ) to ti ) ( )運 焦zhu ) hng( )量 B.理解下列詞語 汗流浹背: 不毛之地: 活動5【測試】我的四季 1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 自艾( ) 汗流浹背( ) 入不fū出( ) 運( ) 焦灼( ) 落寞( ) 望眼欲穿( ) c( )然 從括號里選擇合適的字填空。 不應(yīng)該怨天尤人,會有一個時辰,留給我_____(檢點、檢查)自己!” 深埋在泥土里的樹根、石塊,_____(磕絆、牽絆)著我的犁頭。 用我細瘦的胳膊緊扶著我銹鈍的犁頭,_____(消磨、消耗)著我成倍的體力。 (4)我曾因干旱站在地頭,_____(焦灼、焦急)地盼過南來的風(fēng)。 3、下面各項中,有語病的一項是( ) A.我省廣大干部和群眾團結(jié)一心,采取多種有效措施奮力抗旱。 B.今年,我市將投入230億元打造“幸福武漢”。 C.李文英數(shù)十年扎根基層,用智慧為棉農(nóng)造福,人們親切地稱她為“棉花奶奶”。 D.通過加強校園周邊道路交通安全的管理,使學(xué)生的人生安全得到了保障。 活動6【作業(yè)】我的四季 散文閱讀 閱讀下文,完成文后問題。 選取楊林勃的《心靈短笛——四季交響曲》中“冬的選擇”與本文的“生命的冬日”進行比較閱讀,請生讀后并思考問題。 心靈短笛——四季交響曲 楊林勃 冬的選擇 冬天來了,帶著冰刀,帶著雪箭,帶著威風(fēng)凜凜的氣勢闖入了這個世界。冬天來了,萬物都經(jīng)受著一場嚴峻的考驗。面對這場考驗,世間的一切都在急劇地變化著。天上的星星重新組合起隊形了;地上的山峰換上一副剛毅的面容了;樹木的家族為節(jié)省開支甩掉豪華的服飾了;林中的野獸們不敢坐享其成,漸漸閉起饕餮之口了;小小的蟲蛇們怕掉了隊么?都蟄伏起來,積蓄著能量,去構(gòu)筑明年輝煌的夢了。 冬天像一位嚴肅的執(zhí)法官。冬天對誰都不講情面,該取的取,該舍的舍,該淘汰的便淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了;冬天里陰謀家的詭計全失了效;冬天里南郭先生的濫竽吹不響了; 冬天里守舊的鏈條兒不扯自斷了;冬天里的風(fēng)不再懶洋洋地吹了;冬天里行人的腳步都比從前快了。 冬天是一場考試,冬天是一場實戰(zhàn)的演練,冬天鍛造出一支強者的大軍去占領(lǐng)春天,去主宰夏天,去奪取秋天。舉目一年三百六十五日,一個圓圓的起點不也是在冬天么? (1)作者在這個季節(jié)攝取哪些景物著力描繪? (2)作者描繪的景物變化體現(xiàn)了本季什么特色?同時表達了作者什么樣的人生感受? (3)畫出優(yōu)美語句,說說妙處所在。 (4)兩個片段都是對“冬”抒發(fā)作者個人感受,在寫作手法及主題上有什么異同?