八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《再塑生命》課件 魯教版五四制.ppt

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海倫凱勒油畫(huà)像,,19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫.凱勒。------馬克.吐溫,美國(guó)著名女作家、教育家。她被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。,HelenKeller(1880-1968),,這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，這個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子，以她獨(dú)特的生命個(gè)體，以其勇敢的方式震撼了世界。,她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。,生活的故事,再塑生命,——海倫?凱勒,,1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偉大的人物；2.學(xué)習(xí)兩種偉大的精神；3.認(rèn)識(shí)“再塑生命”的含義，感受一次靈魂的洗禮。,,,,活動(dòng)目標(biāo)：,搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗,(cuō)(niǎn)(pēng)(p),(p)(hu)(yǎn)(q),(yuhu)(yā)(mngxi),（o）(yoshi)(yzho)(nng),（hn）(hǎi)(zhum)(xun),析字正音,遷徙：繁衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：,遷移。,逐漸增多或增廣。,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。,不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。,整體感知:誰(shuí)是再塑我生命的人?,請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。,文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。,文章為什么以“再塑生命的人”為題？,“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“愛(ài)的光明照到了我的身上”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。,深入探究,“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新給予生命（多用來(lái)表示對(duì)于重大恩惠的感激）?！霸偎苌娜恕?再生父母=重生父母，指對(duì)自己有重大恩情的人。重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。海倫凱勒在這篇文章里把她的老師安妮莎莉文之為“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。,,整體感知:誰(shuí)是再塑我生命的人,整體感悟,1、找出文中表示“我”的感情變化的詞語(yǔ),安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,2、行文脈絡(luò),相識(shí)前：,相識(shí),,莎莉文老師教“我”拼寫(xiě)詞（6-7）,莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）,井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13),“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）,,再塑生命的人,第—部分(第1-5段)，寫(xiě)莎莉文老師來(lái)到“我”身邊，這一天是我最幸福的一天。第二部分（第7-13段）教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱(chēng)，讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)事物都有名稱(chēng)。,層次結(jié)構(gòu),,體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù),1、課文1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？,到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望,激發(fā)讀者的閱讀欲望,既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。,2、文中有不少描寫(xiě)“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。,動(dòng)作描寫(xiě)的句子，如“我自豪極了，拼寫(xiě)給她看?！边@句話寫(xiě)出了海倫會(huì)拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。心理描寫(xiě)的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。,課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？唯恐發(fā)生意外。,2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！,形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。,形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從，以及對(duì)光明的渴盼。,賞析品味,在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。,品味：這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,,,這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,品味：這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,,“再塑生命”的歷程：,1.生命的原貌──黑夜⑴“我的生命──像大霧中的航船?！雹啤拔以谀莻€(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔的同情。”2.生命的火光──莎莉文老師走進(jìn)我的世界⑴希望的起點(diǎn)：相識(shí)⑵幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字3.生命的光明──生命中擁有了愛(ài),1.“再塑生命”過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？,挫折——不能分清“杯”和“水”,海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。,莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛(ài)心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超）,效果我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。,問(wèn)題探討,問(wèn)題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛(ài)教育對(duì)象,毅力：,小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄,靈感：,小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情,好老師：,問(wèn)題探究,本文突破了“以寫(xiě)老師為主”的慣例，既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇幅比寫(xiě)老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，寫(xiě)老師的可敬可愛(ài)。,,正面描寫(xiě)--------------側(cè)面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）（間接描寫(xiě)）,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？,莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。,海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的女孩。,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。,中心意思,海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。,互動(dòng)共享,貝多芬德國(guó)偉大的作曲家,譜寫(xiě)《命運(yùn)交響曲》，26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退,35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界,,民間藝人，二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng),阿炳,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》,奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……,,美國(guó)政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng),富蘭克林羅斯福,自學(xué)成才，掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等，當(dāng)代知名作家翻譯家,,5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)高位截癱……,張海迪,,,,,無(wú)聲世界友愛(ài)家庭上海聾人足球隊(duì)的故事,他們生活在有形無(wú)聲的半個(gè)世界，青春朝氣的面龐常會(huì)讓人為“老天的戲謔”生出種種遺憾、憐憫。但這些特殊的足球隊(duì)員沒(méi)有流露出一絲傷悲，他們用靈動(dòng)的手指表白著內(nèi)心的歡喜：是足球給生活帶來(lái)了不一樣的愉悅，加入足球隊(duì)，就像加入一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。,,[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周?chē)呐笥褌兊穆曇?。最后一天，我要?tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。,假如給我三天的聽(tīng)力,命運(yùn),微笑面對(duì)挫折,勇于開(kāi)拓進(jìn)取,海倫.凱勒,我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。,愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言,愛(ài),1.感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神和莎莉文老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,寫(xiě)讀后感，或?qū)懸粚?xiě)生活中感受到的“愛(ài)”。2.閱讀《假如給我三天光明》。,推薦作業(yè),,