(人教通用版)2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題四 語言得體二講義(含解析).docx
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語言得體真題研練方向比努力更重要考點(diǎn)要求表達(dá)應(yīng)用E語言表達(dá)得體簡釋:“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言,即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(說話的對象、場合)選用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表情達(dá)意。它是比“簡明、連貫”更高一層的要求。1(2018全國)下面是某校一則啟事初稿的片段,其中有五處不合書面語體的要求,請找出并作修改。(5分)我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因,發(fā)現(xiàn)管子陳舊,需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假,為安全起見,請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答:參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):(示例)“堵住”改為“堵塞”;“管子”改為“管道”;“換掉”改為“更換”;“打算”改為“計劃”;“正遇上”改為“正值”。(每改對一處得1分)答題提示:解答本題,首先應(yīng)審出題干中的兩個關(guān)鍵詞:啟事、書面語。啟事是一種公文,用語要求準(zhǔn)確、莊重;書面語分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。本題考查的是公文語體,重在考查詞語的運(yùn)用,尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有5處,一處為名詞,另外四處為動詞,其中“正遇上”與“正值”的修改較難。2(2018全國)下面是某報社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當(dāng),請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確,語體風(fēng)格一致。(5分)如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會熱點(diǎn)的關(guān)愛者請與我報社會深度欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索,等著您的支持。答:參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):(示例)“參加者”改為“親歷者”或“參與者”;“打探者”改為“知情者”;“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”;“征詢”改為“征集”;“等著”改為“期待”或“等待”。(每改對一處得1分)答題提示:解答本題,在審題上首先要關(guān)注兩點(diǎn),一是啟事,二是“語意準(zhǔn)確”“語體風(fēng)格一致”。說明這是一道準(zhǔn)確與得體綜合考查的題型。語意準(zhǔn)確,主要在近義詞的區(qū)別。如“關(guān)愛”與“關(guān)注”,在情感上有不同,“關(guān)愛”偏重于因愛而關(guān)心,情感上親近;“關(guān)注”在情感上冷靜,只是強(qiáng)調(diào)客觀冷靜地看著?!罢髟儭迸c“征集”,表達(dá)的含義也不同?!罢髟儭笔钦髑笤儐?,有詢問的意思在;“征集”是征求和收集,有收集的意思在。語體風(fēng)格,是得體的具體內(nèi)容之一。語體主要指說話的方式,如口語與書面語,電話廣播稿與電報便條等。試題在題干處已表明了此片段是某報社的啟事,屬書面語?!皡⒓印迸c“參與”,“等著”與“等待”,前者是口語,后者是書面語?!按蛱秸摺迸c“知情者”二者除口語與書面語之別外,還有莊重、尊敬等的不同。3(2018全國)下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并作修改。(5分)獲悉文學(xué)院下周舉辦活動,隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈鮮花一束,以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊,還望先生先睹為快。盛夏快來了,請先生保重身體。答:參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):(示例)“教書”改為“從教”;“光臨”改為“前往”或“參加”;“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”;“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;“快來了”改為“將至”或“將臨”。(每改對一處得1分)答題提示:本題重點(diǎn)考查得體,設(shè)題點(diǎn)在書面語與口語、敬辭與謙辭的使用?!敖虝睂儆诳谡Z,同前面的書面語色彩濃的“獲悉”不對口徑,應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”;“光臨”是敬辭,不能用于自己,應(yīng)改為“前往”或“參加”;“惠贈”也是敬辭,宜改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”;“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之意,不能用于對方,可改為敬辭“斧正”或“指正”;“快來了”口語色彩較濃,宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。4(2017全國)下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分)()A真是事出意外!舍弟太過頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請原諒,我們一定照價賠償。B他的書法龍飛鳳舞,引來一片贊嘆,但落款卻出了差錯,一時又無法彌補(bǔ),只好連聲道歉:“獻(xiàn)丑,獻(xiàn)丑!”C他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫信垂詢,都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。答案A答題提示A項“舍弟”,謙辭,對人稱自己的弟弟。使用正確。B項“獻(xiàn)丑”,謙辭,用于表演技能或?qū)懽鞯臅r候,表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯”,不是謙虛,此處應(yīng)該用“抱歉”。C項“垂詢”,敬辭,稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。句中說“我”垂詢朋友,謙敬不分。D項“內(nèi)人”,對人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”,謙敬不分。5(2017全國)下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分)()A我剛在姑姑家坐下來,她就有事失陪了,我只好無聊地翻翻閑書,看看電視。B這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會盡快璧還,請您放心。C這種壁紙是最近才研制出來的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會讓寒舍增色不少。D我們夫婦好不容易才得了這個千金,的確放任了些,以后一定對她嚴(yán)格要求。答案B答題提示A項“失陪”是謙辭,表示不能陪伴對方。C項“寒舍”是謙辭,對人稱自己的家。D項“千金”是敬辭,稱別人的女兒。6(2017全國)下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分)()A他是個可憐的孤兒,小時候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。B楊老師年過七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。C這篇文章是我剛完成的,無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請您不吝賜教。D由于路上堵車非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時候,對方早已恭候多時了。答案C答題提示A項“承蒙”,敬辭,客套話,受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己,不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧,不能用“承蒙”。B項“高足”,敬辭,稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。D項“恭候”,敬辭,恭敬地等候。說別人等待自己時不能用“恭候”。語言得體是全國卷近幾年的熱點(diǎn)之一,因為迎合了高考加大對傳統(tǒng)文化考查力度的要求。單看2017、2018兩年的命題,會發(fā)現(xiàn)其中的變化:1題型與分值的變化:由選擇題改為主觀題,分值由3分上升為5分。2考點(diǎn)的變化:由2017年單一考查得體中的敬謙語到2018年同準(zhǔn)確一起考查,敬謙語與書面語、口語同時考查,試題的綜合化高。3難度加大。今后命題角度與題型還會有變化,而且考查綜合化、精細(xì)化的趨勢更加明顯。核心突破落實(shí)比方法更重要所謂得體,就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件,如時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的感情色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語境,包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異,還要注意敬辭、謙辭的使用(用語要注意禮貌的要求),等等。語言表達(dá)得體,一要思索在某種特定的語境中能說什么,不能說什么;說什么好,說什么不好;怎樣說有分寸,怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好,怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異,更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場合,選擇不同的表達(dá)方式,做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。一、看準(zhǔn)對象,掌握分寸1當(dāng)前,許多地區(qū)加大力度整治“中國式過馬路”的行為,如果你是一名志愿者,準(zhǔn)備去勸說一位正要闖紅燈的中年婦女,下面語言表述最得體的一項是()A您是不是不要命了,闖紅燈多危險??!B請不要闖紅燈!闖紅燈是沒素質(zhì)的表現(xiàn)!C為了您和他人的安全,請自覺遵守交通規(guī)則。D如果您要闖紅燈,就將會受到法律的嚴(yán)懲!答案C解析勸慰語要注意用語委婉,讓人容易接受,能夠起到勸慰的作用,A、B、D三項中的語氣太生硬,且表述過于直白,讓人難以接受。正確答案為C。2下列對聯(lián)中,屬于紀(jì)念屈原的一項是()至圣無域澤天下盛德有范垂人間旨遠(yuǎn)辭高,同風(fēng)雅并舉行廉志潔,與日月爭光萬頃重湖悲去國一江千古屬斯人世上瘡痍,詩中圣哲民間疾苦,筆底波瀾ABCD答案B解析中的“至圣”“澤天下”“盛德”等,表明這是紀(jì)念孔子的對聯(lián)。中的“旨遠(yuǎn)辭高”“行廉志潔”“與日月爭光”都化自屈原列傳。中的“悲去國”指屈原被流放,“一江”指屈原的自盡地點(diǎn)汨羅江。中的“詩中圣哲”“民間疾苦”等,表明這是紀(jì)念憂國憂民的“詩圣”杜甫的對聯(lián)。用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點(diǎn);二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對象不同,措辭用語必須講究說法和分寸,符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個意思,對不同的人就應(yīng)有不同的說法;同一個內(nèi)容,對不同的對象,說話時的重點(diǎn)也應(yīng)不同。二、分清場合,巧妙用語3下面是“江老師70歲生日慶祝會”上的一段發(fā)言,其中表達(dá)得體的一項是()今天是江老師的70誕辰。我作為老師三十年前的莘莘學(xué)子,參加今天的活動倍感榮幸。時間過得真快,當(dāng)年風(fēng)華正茂的江老師,如今已是耄耋老人了。就連我們這些學(xué)生好多都已經(jīng)年過半百,進(jìn)入天命之年。真是“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”啊。今天我們相聚一起,一要表達(dá)對老師養(yǎng)育之恩的感激;二要祝愿老人家身如南山石,壽比不老松。今后,老師在生活上有什么困難盡管直言,學(xué)生們定會鼎力相助。ABCD答案A解析“誕辰”很具有迷惑性,一般考生會認(rèn)為該詞只能適用于已經(jīng)去世的人。但實(shí)際上此詞可以適用于生者,只要受人尊敬即可。另外“耄耋”“天命”考查年歲,“年年歲歲花相似”帶有讓人珍惜時間之意,適合此處場合。4遇到下列情況時,你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項是()A同學(xué)小強(qiáng)被自行車撞傷,你打電話給他媽媽通報情況說:“阿姨,不好啦,小強(qiáng)出車禍了!”B當(dāng)你排隊買車票有人插隊時,你說:“喂,別插隊,自覺點(diǎn)。”C你參加演講比賽得了一等獎,同學(xué)們夸你,你說:“過獎啦,我有天賦嘛?!盌當(dāng)你的同桌向你請教問題時,你說:“好吧,咱們一起來研究研究?!贝鸢窪解析A項“車禍”并沒有說清具體情況,且言過其實(shí),表述不夠沉著。B項“喂”是不禮貌的語言;“別插隊”用的是祈使句,是命令的口吻,不得體;“自覺點(diǎn)”就顯得更加不禮貌,而且容易造成矛盾的激化,不利于問題的解決。C項“我有天賦嘛”顯得很驕傲,盛氣凌人,容易傷害別人。交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣,有喜慶、哀傷之分,有莊重、輕松之別等。場合不同了,表達(dá)用語也必須隨之變化,因地而異,講究分寸,巧妙用語,以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。這叫“到什么山唱什么歌”。環(huán)境場合可分為以下四種類型。(1)會議場合:說話莊重、規(guī)范,用書面語。(2)工作場合:用語準(zhǔn)確、簡要,常用術(shù)語行話。(3)生活場合:說話自然、靈活,多用口語。(4)娛樂場合:說話風(fēng)趣、生動,多用口語。三、注意遣詞,敬謙得當(dāng)5假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張夢得,以下書信用語的敘述,錯誤的一項是()A蘇軾稱呼張夢得時可用“足下”,自稱時可稱“仆”。B信中提及蘇轍時,可稱“舍弟”,提及過世的母親時則稱“先慈”。C信末的祝福語,可用“斗山安仰”“福壽雙全”。D署名下敬辭,可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。答案C解析“斗山安仰”形容死者像高山一樣,值得大家抬頭仰望,常用在挽聯(lián)中。用在此處不符合語境。6請從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子空缺處。近自海外旅游歸來,特選購當(dāng)?shù)孛a(chǎn)一盒,敬希(哂納/惠存)。茲訂于元月十七日下午六時,敬備(華筵/菲酌),恭候光臨。素仰您學(xué)殖深厚,誠請先生不吝(賜教/斧正),就如下問題提出意見。來訪未晤,因有要事相商,明早十時再趨拜,務(wù)請(稍待/賜見)為幸。答案哂納菲酌賜教賜見解析“哂納”是客套話,用于請人收下禮物?!盎荽妗笔蔷崔o,請保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款)。此處是表達(dá)希望對方收下當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn),故應(yīng)用“哂納”?!叭A”是敬辭,用于稱跟對方有關(guān)的事物。“華筵”指豐盛的筵席?!胺谱谩笔侵t辭,指不豐盛的酒飯。根據(jù)語境中的“恭候光臨”可知,此處應(yīng)用“菲酌”?!百n教”是敬辭,給予指教?!案笔蔷崔o,用于請人改自己的文章。根據(jù)語境中的“就如下問題提出意見”可知,此處是說請教問題,故應(yīng)用“賜教”?!吧源敝干晕⒌却?。“賜見”是請尊長接見的敬辭。根據(jù)語境,應(yīng)用“賜見”。中國是歷史悠久的禮儀之邦,漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭,即表示對別人敬重的詞語;謙辭,則是用于自我謙虛的詞語。千百年來,中國人在人際交往中使用了許多敬謙之語,這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn),使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個人的文化修養(yǎng)。敬稱只能用于稱對方,而謙稱只能用于稱自己,這叫“處什么位說什么話”。常用謙敬稱口訣“家大舍小令外人”即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等;對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等。謙敬歌雅光寶貴賢令尊,對方事物前頭用。敝鄙寒拙寓舍家,須在自己頭上加。家大舍小令外人,謙稱敬稱有巧法。謙辭只能用自己,敬辭只能用于他。四、文分語體,符合要求7(口語修改為書面語)下面是某校一則啟事初稿的片段,其中有五處不合書面語體的要求,請找出并作修改。家長和學(xué)生多次反映,我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量,打算將食堂向西擴(kuò)一下。該項工程將于5月11日至6月22日施工。施工期間,為安全起見,請師生前往食堂二樓吃飯。感謝大家配合。答:答案“小了”改為“狹小”;“掂量”改為“考慮”;“打算”改為“計劃”;“擴(kuò)一下”改為“擴(kuò)建”(或“擴(kuò)展”);“吃飯”改為“就餐”(或“進(jìn)餐”)。8(書面語修改為口語)下面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會上自我介紹的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并作修改。我誕生在一個山清水秀的地方,今年18歲,從小涉足藝術(shù),在鋼琴方面有造詣,同學(xué)們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我,我一定不吝賜教。同在屋檐下,祝愿我們共同進(jìn)步。答:答案“誕生”改為“出生”;“涉足”改為“學(xué)習(xí)”;“造詣”改為“特長”;“叨擾”改為“詢問”;“不吝賜教”改為“幫忙”。語體,指的是語言的特定表達(dá)方式。它有口頭語言、書面語言兩大類。口頭語言在用詞上多用生活化語匯,句式多為短句;書面語言在用詞上多用典雅、文言色彩重的語匯,句式多為長句??陬^語言包括談話語體、演講語體、辯論語體;書面語體包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體。口頭語言的談話語體具有生活語言的口語化特點(diǎn),句子較短,結(jié)構(gòu)較為松散;演講語體多口語化,句子簡短、明快;辯論語體具有話題多變性,語言節(jié)奏快,常使用反詰、對比、引用等手段。書面語言的公文語體要求語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明;科技語體具有術(shù)語性、符號性、客觀性、嚴(yán)密的邏輯性;文藝語體因所屬門類不同,要求也各有側(cè)重,總體而言,強(qiáng)調(diào)形象性、生動性,強(qiáng)調(diào)個性化的語言特色;政論語體的主要特點(diǎn)是具有鼓動性和廣泛運(yùn)用其他語體語言風(fēng)格的綜合性。常見有現(xiàn)代漢語口語特征的詞匯(1)帶“子”“兒”“頭”詞綴管子、袋子、套子、底子、房子、桌子,頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、門兒,老頭、上頭、日頭、念頭、澆頭。(2)帶動詞補(bǔ)語表示動作完成或效果堵住、換掉、躲開、趕巧、趕上、拿下、遇上、跟上。(3)帶動詞詞頭“打”打算、打坐、打探、打聽、打量、打斷、打巧。(4)帶修辭成分賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄。五、根據(jù)需要,巧妙轉(zhuǎn)述9把下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求:不改變原意;人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確;時間、地點(diǎn)交代清楚。李勇對王強(qiáng)說:“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再幫我問問,后天晚上去她家里找她行不行?!碑?dāng)天下午,王強(qiáng)在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。王強(qiáng)說:“”第二天一大早,王強(qiáng)跑到語文組找到了郭老師。王強(qiáng)說:“”答案(示例)姍姍,李勇明天上午不到語文組找你媽媽了,請你轉(zhuǎn)告一聲。他還說后天晚上去你家找她,問行不行。郭老師,李勇說他今天上午不來找您了,問明天晚上去您家找您行不行。當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá),要恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述,根據(jù)雙方的關(guān)系把陳述的內(nèi)容講清楚就行,這種表達(dá)簡單一些。請人轉(zhuǎn)述,涉及第三人,不僅敘述角度變了,時間、地點(diǎn)、稱代等因素也應(yīng)相應(yīng)加以改變。這種表達(dá)復(fù)雜一些,必須考慮將變化了的各種因素作恰當(dāng)表述。- 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