八年級(jí)物理上冊(cè)5.5《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》教案（打包5套）（新版）新人教版.zip,顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡,年級(jí),物理,上冊(cè),5.5,顯微鏡,望遠(yuǎn)鏡,教案,打包,新版,新人
《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
●知識(shí)與技能
1．了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)
2．會(huì)利用透鏡自制顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡
●過(guò)程與方法
1．能獨(dú)立完成探究活動(dòng)，觀察現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2．嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。
3．能具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。
●情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．讓學(xué)生領(lǐng)略奇妙的自然景觀，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。
2．初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響
【教學(xué)重難點(diǎn)】
● 教學(xué)重點(diǎn)
1．知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力的培養(yǎng)
● 教學(xué)難點(diǎn)
利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理
【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
教師用：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、自制多媒體課件
學(xué)生用：白紙、兩個(gè)不同焦距的凸透鏡(焦距分別為5cm、10cm)、顯微鏡、植物細(xì)胞裝片
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課
由觀察植物植物細(xì)胞裝片(菠菜)，引出工具的使用
(設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)引入新課，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能順理成章的引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容----顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡)
組織學(xué)生直接觀察或用一個(gè)放大鏡觀察植物細(xì)胞裝片，看能否觀察到植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)？
如果我們想要清晰觀察到植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)該使用哪種工具呢？若要在教室里面看清教室外20米遠(yuǎn)處樹(shù)葉的脈絡(luò)，又要使用哪種工具呢？
觀察植物細(xì)胞裝片
回答： 不能
回答：顯微鏡
回答：望遠(yuǎn)鏡
二、新課講授
1、顯微鏡
課件展示(菠菜)植物細(xì)胞裝片細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
分組探究，發(fā)現(xiàn)顯微鏡工作原理。
(在各組相互交流環(huán)節(jié)中，注重方法和過(guò)程的討論，鼓勵(lì)學(xué)生吸收優(yōu)點(diǎn)、改正不足、完善過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生完成透鏡組合兩次成像的探究過(guò)程。)
原理：
物體通過(guò)物鏡成放大的實(shí)像，這個(gè)實(shí)像作為目鏡的“物體”，通過(guò)目鏡成放大的虛像。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制顯微鏡的歷程，使同學(xué)們?cè)谡莆诊@微鏡相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，感受科學(xué)家們科學(xué)研究歷程的艱辛和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲及獲得成功的喜悅。)
2、望遠(yuǎn)鏡
(1)引入
(2)結(jié)構(gòu)
(3)原理
物鏡：成倒立縮小的實(shí)像；
目鏡：成正立放大的虛像。
3、視角
多媒體展示 視角
(1)視角：是從眼睛的光心向物體的兩端所引的兩條直線(xiàn)的夾角
(2)影響視角大小的因素：
a、物體本身的大小
b、物體到眼睛的距離
4、探索宇宙
多媒體展示望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷程及已經(jīng)探索到宇宙的相關(guān)信息。
反射式望遠(yuǎn)鏡
下面請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡來(lái)觀察一下剛才我們觀察的植物細(xì)胞裝片的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
你想不想知道顯微鏡的工作原理是什么？想不想自己動(dòng)手制作一臺(tái)顯微鏡？
以小組為單位，相互討論一下，提出你們的猜想并設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案。 “優(yōu)勝劣汰”之后，選擇一個(gè)最佳方案。
由于剛才使用過(guò)放大鏡，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“在放大一次的基礎(chǔ)上再放大一次的想法”，并對(duì)此進(jìn)行嘗試
請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，記錄好觀察到的現(xiàn)象，然后發(fā)表意見(jiàn)。
巡視、指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生：用短焦距的作物鏡，用長(zhǎng)焦距的作目鏡；物鏡成的像要與物來(lái)比較；目鏡成的像要與物鏡成的像來(lái)比較，物鏡成的像就是目鏡的物。)
提問(wèn)：你們是怎么看到的？說(shuō)出你們是怎么做的。
提問(wèn)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的知識(shí)，那么怎么樣才能成正立放大的像和倒立放大的像呢？
短焦距凸透鏡和長(zhǎng)焦距的凸透鏡，它們?cè)谖恢玫姆胖蒙嫌惺裁匆竽兀?
短焦距的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡的物鏡，長(zhǎng)焦距的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡的目鏡，這樣就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡。
同學(xué)們的探究活動(dòng)很成功，顯微鏡就是利用兩個(gè)凸透鏡可以使微小物體放得更大這個(gè)原理制成的。
組織學(xué)生觀察課桌上的顯微鏡，進(jìn)一步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各元件的作用。
用顯微鏡把物體放大可以觀察近處的微小物體，那么如何看清遠(yuǎn)處的物體呢？
多媒體展示天文愛(ài)好者用的望遠(yuǎn)鏡，了解其結(jié)構(gòu)。望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。(分目鏡和物鏡)
提問(wèn)：我們能不能用兩個(gè)凸透鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的物體呢？
探究：
①先用一個(gè)凸透鏡觀察的窗外遠(yuǎn)處的物體。注意成像情況。
②再用另一個(gè)凸透鏡觀察上面得到的物體的像。注意成像情況。
教師巡回指導(dǎo)：與顯微鏡相反，長(zhǎng)焦距的放在前面作物鏡，然后再用短焦距的作目鏡進(jìn)行觀察。提問(wèn)：你能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的原理嗎？
在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：物體距離物鏡很遠(yuǎn)，它的像離物鏡很近，所成的像是縮小的，為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時(shí)會(huì)感到物被放大了？(引入視角)
把物體移近或放大的目的是為了增大視角。
視角越大，對(duì)物體的觀察越清楚。
提問(wèn)：
(1)我們?cè)诓煌木嚯x觀察同一個(gè)物體，視角相同嗎？
(2)在相同距離的條件下觀察大小不同的物體，他們的視角相同嗎？
視角的大小跟哪些因素有關(guān)呢？
有了望遠(yuǎn)鏡我們就可以增大我們的視角，觀察到遙遠(yuǎn)的夜空中閃爍的星星，就可以讓我們慢慢的去揭開(kāi)宇宙神秘的面紗，去探索宇宙的奧秘。
下面請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體展示的望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷程(見(jiàn)附件1)及已經(jīng)探索到宇宙的相關(guān)信息。(見(jiàn)附件2)
伽利略時(shí)代的望遠(yuǎn)鏡
觀察
感受：好神奇??！
想(激起濃厚的興趣)
組一：用放大鏡來(lái)把小物體放大。
組二：不好，我們剛才使用過(guò)放大鏡，微小物體放得不夠大。我們現(xiàn)在有個(gè)新的想法：用兩個(gè)放大鏡，把小物體在放大一次的基礎(chǔ)上再放大一次。
。。。。。。
組一：
我們發(fā)現(xiàn)剛才的想法是正確的，用兩個(gè)放大鏡來(lái)觀察小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)被放得更大了。
組二補(bǔ)充：
我們觀察的是小箭頭，小箭頭不光被放大了，而且是正立的。
組三補(bǔ)充：
我們不光看到了正立的、放大的箭頭，還看到了倒立、放大的箭頭。
組三：我們實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，改變焦距為5cm的凸透鏡與物體之間的距離，看到一個(gè)倒立放大的像，然后再拿出焦距為10cm的凸透鏡，調(diào)整兩個(gè)凸透鏡之間的距離，就能觀察到一個(gè)正立、放大的像。
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