內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗七年級(jí)歷史第一單元隋唐時(shí)期:繁榮與開放的時(shí)代學(xué)案(打包5套)新人教版.zip
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗七年級(jí)歷史第一單元隋唐時(shí)期:繁榮與開放的時(shí)代學(xué)案(打包5套)新人教版.zip,內(nèi)蒙古,鄂爾多斯市,達(dá)拉特旗,年級(jí),歷史,第一,單元,隋唐,時(shí)期,繁榮,開放,時(shí)代,打包,新人
第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡科 目歷史課型新授課年(班)級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題: 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道隋朝的建立、統(tǒng)一與滅亡,了解隋朝滅亡的原因。 2.掌握隋朝大運(yùn)河開通的目的、概況、地位和作用,能夠辯證的評(píng)價(jià)大運(yùn)河的的開通。 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí),理解科舉制開創(chuàng)的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、大運(yùn)河的開通及其作用 2、科舉制度的開創(chuàng)及影響學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開通 2、科舉制度的作用、影響等學(xué)習(xí)過程(學(xué)案)備注【合作復(fù)習(xí)】回顧七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)歷史大致概況【自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí)】一、隋朝的統(tǒng)一 1.建立: 2.統(tǒng)一:3.發(fā)展措施及作用 :二、開通大運(yùn)河 1.目的:2.概況:(三點(diǎn)、四段、五河)3.作用:4.評(píng)價(jià):三、開創(chuàng)科舉取士制度 1.背景:2.標(biāo)志:3.作用:四、隋朝的滅亡 1.原因:2.農(nóng)民起義:3.滅亡: 【合作探究】活動(dòng)一:隋朝開通運(yùn)河到底是好事還是壞事? 活動(dòng)二:科舉制與前朝的選官制度有什么不同? 【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?【課堂檢測(cè)】 1、隋朝統(tǒng)一南北朝時(shí)滅掉南朝最后一個(gè)朝代是( )A宋朝 B齊朝 C梁朝 D陳朝2、隋朝的建立者是:( ) A.楊廣 B.楊勇 C.楊業(yè) D.楊堅(jiān)3、隋朝最終完成國(guó)家統(tǒng)一是在:( ) A.581年 B.589年 C.605年 D.608年4、“朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無種,男兒當(dāng)自強(qiáng)。少小須勤學(xué),文章可立身。滿朝朱紫貴,盡是讀書人?!币辉?shī)反映的是我古代哪種選官制度( )A.禪讓制 B.世襲制 C.推舉制 D.科舉制5、“上有天堂,下有蘇杭?!焙贾菰谒宄瘯r(shí)被稱為:( ) A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建業(yè)6、隋朝開鑿大運(yùn)河最主要的目的是:( )A.加強(qiáng)南北交通,鞏固統(tǒng)一。 B.滿足隋煬帝南巡的需要。C.加強(qiáng)北部邊防,防止少數(shù)民族南侵。 D.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流。7、隋朝大運(yùn)河經(jīng)過下列哪些城市:( )洛陽(yáng) 涿郡 余杭 江都A. B. C. D. 8、與隋代歷史最相似的朝代是:( )A. 秦朝 B. 西漢 C. 東漢 D. 北魏9、科舉制作為一種人才選拔制度,在一定程度上體現(xiàn)了公平公正,他正式創(chuàng)立是在( ) A隋文帝時(shí) B隋煬帝時(shí) C武則天時(shí) D唐玄宗時(shí)10、材料一:“計(jì)天下儲(chǔ)積,得供五六十年。” 材料二:“北達(dá)涿郡之漁商,南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸,其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠?!保?) 材料一說明隋朝時(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是怎樣的?出現(xiàn)這種局面的原因是什么?(2) 材料二評(píng)價(jià)的對(duì)象是什么? 評(píng)價(jià)者是什么態(tài)度? 隋王朝統(tǒng)一全國(guó)后,對(duì)門第世家獨(dú)霸政府的現(xiàn)象,予以改革,改用考試的方法,向平民階層選拔新進(jìn)官員。凡考試及格的知識(shí)分子,不問什么門第,一律委派官員 柏楊中國(guó)人史綱(1)閱讀材料,分析隋朝之前選拔官員的主要依據(jù)是什么?(2)隋朝“改用考試的方法”具體指什么?這一方法給什么人提供了做官參政的機(jī)會(huì)?(3)有人說,今天的國(guó)家公務(wù)員考試同科舉制一樣是選拔人才,所以實(shí)質(zhì)是一樣的。對(duì)此,你怎么看? 察舉制:是兩漢時(shí)期選拔官吏的一種制度。主要特征是由地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)隨時(shí)考察、選取人才并推薦給上級(jí)或中央,經(jīng)過試用考核再任命官職。九品中正制:魏晉南北朝時(shí)期的一種官吏選拔制度。又名九品官人法。通過家世(被評(píng)者的族望和父祖官爵)、道德、才能對(duì)人物作出高下的品定,稱為“品”。品共分為九等.反思: 2從“貞觀之治”到“開元盛世”科 目歷史課型新授課年(班)級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題: 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解唐朝建立、“貞觀之治”的主要內(nèi)容。2、知道武則天治國(guó)措施及其影響。3、了解唐玄宗和“開元盛世”,初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.“貞觀之治” 2.女皇武則天 3.“開元盛世”學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何客觀地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物學(xué)習(xí)過程(學(xué)案)備注【合作復(fù)習(xí)】 1、隋朝的統(tǒng)一與滅亡2、大運(yùn)河的開通3、科舉制度的確立【自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí)】一、唐朝的建立與“貞觀之治”1.唐朝的建立:2.貞觀之治:背景:措施:表現(xiàn):二、女皇帝武則天1.概況:2.統(tǒng)治措施:3.影響:三、“開元盛世”1.背景:2.措施:3.表現(xiàn):【合作探究】活動(dòng)一:讀一下課本第8頁(yè)材料研讀。活動(dòng)二:課本第8頁(yè)問題思考?!菊n堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?【課堂檢測(cè)】 1、促使唐太宗認(rèn)識(shí)到“人民群眾力量偉大”的主要因素是( )A.隋亡之鑒 B.知人善任 C.居安思危 D.虛心納諫2、唐太宗虛心納諫的根本目的是( ) A.避免君主個(gè)人失誤 B.鞏固統(tǒng)治 C.學(xué)習(xí)前賢 D.為后世樹立榜樣3、后人基本上對(duì)武則天的統(tǒng)治給予肯定主要是因?yàn)椋?)A.她是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝 B.她幫助有病的唐高宗處理國(guó)政C她的統(tǒng)治為唐中期的繁榮起了承前啟后的作用 D她善于重用一些有才能的人4、唐太宗曾說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失?!痹捴械摹叭恕敝福?)A、房玄齡 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇5、以下關(guān)于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述,錯(cuò)誤的是: ()A、開國(guó)皇帝 B、重視發(fā)展生產(chǎn)C、提倡節(jié)儉 D、在位時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮6、年號(hào)是指中國(guó)歷代帝王即位后用以紀(jì)年的名號(hào),是皇帝當(dāng)政的時(shí)代標(biāo)志。如“政啟開元,治宏貞觀”,其中貞觀是唐太宗的年號(hào),那么開元是誰(shuí)的年號(hào)( )A.唐高祖B.唐高宗 C.武則天D. 唐玄宗7、下列歷史事件出現(xiàn)的先后順序是( )開元盛世 貞觀遺風(fēng) 貞觀之治 ABCD8、閱讀材料,回答問題:材料:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟”(1)這句話是什么意思? (2)體現(xiàn)他的什么治國(guó)思想?給我們什么啟示?(3)歷史上把他統(tǒng)治的歷史時(shí)期出現(xiàn)的盛世局面稱為什么?請(qǐng)用一句話描述這種局面。材料:“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)稟俱豐實(shí)?!?1)這是誰(shuí)的詩(shī)句?(2)“開元”是誰(shuí)的年號(hào)(3)文中描寫的是什么時(shí)候的景象?唐朝的糧食主要以什么為主?封建社會(huì)治世局面形成的共同原因:安定的社會(huì)環(huán)境;國(guó)家統(tǒng)一、政治清明;統(tǒng)治者重視生產(chǎn)發(fā)展;經(jīng)濟(jì)交往交流頻繁;人民的辛勤勞動(dòng);生產(chǎn)力的發(fā)展等。反思:2盛唐氣象科 目歷史課型新授課年(班)級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間【合作復(fù)習(xí)】1、“貞觀之治”2、女皇帝武則天3、“開元盛世”【自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí)】一、經(jīng)濟(jì)的繁榮1.農(nóng)業(yè):2.手工業(yè):3.商業(yè):二、民族交往與交融1.唐蕃和親2.開明的民族政策三、開放的社會(huì)風(fēng)氣特點(diǎn):四、多彩的文學(xué)藝術(shù)1.文學(xué):2.藝術(shù):【合作探究】第17頁(yè)課后活動(dòng)1、2【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?【課堂檢測(cè)】 1、隋唐之際的少數(shù)民族中,與唐朝“和同為一家”的民族是:( )A、突厥 B、回紇 C、吐蕃 D、靺鞨2、唐朝實(shí)行開明的民族政策,贏得各民族的擁戴,被北方各民族尊稱為“天可汗”的人是: ( ) A、唐高祖 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗3、某班要出版一期介紹西藏歷史知識(shí)的黑板報(bào),其中有一個(gè)“唐與吐蕃”的小專欄,請(qǐng)你幫他們推薦一下可以選用的素材:松贊干布和文成公主 尺帶珠丹和金城公主 唐蕃會(huì)盟 點(diǎn)蒼山會(huì)盟 A、 B、 C、 D、4、“正月十五那一天,公主答應(yīng)來西藏。蓮花大壩不用怕,百匹駿馬迎接你?!边@一材料涉及的歷史事件是: A、唐玄宗時(shí)期 B、唐太宗時(shí)期 C、唐高祖時(shí)期 D、武則天時(shí)期5、下列關(guān)于文成公主入藏的史實(shí)表述正確的是:派文成公主入吐蕃的統(tǒng)治者是武則天 當(dāng)時(shí)的吐蕃贊普是松贊干布 文成公主入吐蕃加強(qiáng)了漢藏兩族的友好關(guān)系 文成公主成為中外交流的使者 A、 B、 C、 D、6、下列遺址中最能體現(xiàn)國(guó)內(nèi)民族友好團(tuán)結(jié)的是: A、秦兵馬俑 B、大昭寺會(huì)盟碑 C、唐招提寺鑒真坐像 D、敦煌莫高窟7、唐朝時(shí)期,中央政府同周邊各少數(shù)民族關(guān)系友好,統(tǒng)一多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展,出現(xiàn)這一狀況的原因有:唐朝前期政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá) 唐朝實(shí)行開明的民族政策唐朝中央政府施加壓力 各少數(shù)民族首領(lǐng)為了娶到唐朝公主主動(dòng)與唐朝交往 A、 B、 C、 D、8、下列詩(shī)句有杜甫創(chuàng)作的是( )A.朱門酒肉臭,路有凍死骨 B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天C.黃河落天走東海,萬里寫人胸懷間 D.朝辭白帝彩云間,千里江凌一日還9、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期,唐朝進(jìn)入全省時(shí)期,史稱“開元盛世”。如果你生活在當(dāng)時(shí),可以看到( )各種膚色的外國(guó)人在長(zhǎng)安經(jīng)商 農(nóng)民用曲轅犁在耕地農(nóng)民在長(zhǎng)安的坊里出售農(nóng)產(chǎn)品筒車不分晝夜的灌溉田地A、 B、 C、 D、10小明想寫一篇唐朝社會(huì)風(fēng)氣為主題的小論文,他可以通過下列哪些詞語(yǔ)來查閱資料( )昂揚(yáng)進(jìn)取,積極向上 風(fēng)氣開放,充滿活力 兼容并蓄,尚武盛行 閉關(guān)保守,封閉落后A、 B、 C、 D、11.材料一 “從漢族地區(qū)來的文成公主,帶來了各種糧食三千八百種,給吐蕃糧庫(kù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);從漢族地區(qū)來的文成公主,帶來各種手藝的工匠五千五百人,給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門;從漢族地區(qū)來的文成公主,帶來了各種牲畜共有五千五百種,使西藏的乳酪酥油從此年年豐收?!边x自烏廷玉編寫隋唐史話材料二 “自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛之如一,故其種落皆依朕如父母?!?唐太宗(1)文成公主是以怎樣的方式來到吐蕃?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合詩(shī)歌可以看出文成公主入藏帶去了什么?試著分析文成公主入藏所起的積極作用。(2)材料二體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策?他被各族首領(lǐng)尊奉為什么?意思是什么?(3)在唐朝期間民族之間呈現(xiàn)出了怎樣的交融?(兩例即可)你如何評(píng)價(jià)這一交融?反思:2第四課 唐朝的中外文化交流科 目歷史課型新授課年(班)級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題: 第四課 唐朝的中外文化交流學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知道遣唐使的含義,認(rèn)識(shí)唐文華對(duì)日本的影響。2、知道鑒真東渡、玄奘西行。3、理解唐朝對(duì)外交往頻繁的原因和影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過鑒真東渡、玄奘西行學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解解唐代中外文化交流發(fā)展情況學(xué)習(xí)過程(學(xué)案)備注【合作復(fù)習(xí)】1.唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮2.民族交往與交融3.開放的社會(huì)風(fēng)氣4.多彩的文學(xué)藝術(shù)【自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí)】一、遣唐使1.目的:2.影響:二、鑒真東渡1.概況:2.影響:三、玄奘西行1.概況:2.貢獻(xiàn):【合作探究】活動(dòng)一:總結(jié)鑒真與玄奘有哪些共同點(diǎn)?活動(dòng)二:唐朝的對(duì)外交往的發(fā)展給我們提供了什么啟示?【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?【課堂檢測(cè)】 1、唐朝是我國(guó)歷史上最繁榮與開放的朝代,它不僅有開放的對(duì)外政策,還有開明的民族政策。下列哪一歷史事件沒有體現(xiàn)出“開放的對(duì)外政策”( )A遣唐使來華 B鑒真東渡日本 C玄奘西游天竺 D文成公主入藏2、西游記中關(guān)于“唐僧取經(jīng)”的故事廣泛流傳,它取材于唐初著名僧人玄奘西游天竺取經(jīng)史實(shí)。當(dāng)時(shí)的天竺指今天( )A日本 B印度一帶 C伊朗 D阿拉伯地區(qū) 3、下列內(nèi)容中,是鑒真和玄奘的共同之處的是 ( ) 都是唐朝僧人 都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神 都為完成自己的使命歷盡艱辛 都在唐朝對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn) A、 B、 C、 D、 4、玄奘回國(guó)后,以其親身見聞寫成的著作是( )A、西游記 B、桂苑筆耕 C、老子 D、大唐西域記5、“鑒真盲目航東海,一片精誠(chéng)照太清。舍已為人傳道藝,唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對(duì)下列哪個(gè)國(guó)家文化的影響( )A新羅B天竺 C波斯 D日本6、右面兩幅圖片人物的對(duì)外文化交流充分體現(xiàn)了唐朝對(duì)外交往的特點(diǎn)是( ) A高度繁榮 共享太平 B對(duì)外開放 雙向交流 C. 世界領(lǐng)先 求同存異 D. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 澤被東西 鑒真 玄奘7、請(qǐng)你寫出唐代中外文化交流的主要史實(shí)。(至少兩點(diǎn))8、材料 :“鑒真盲目航東海,一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝,唐風(fēng)洋溢奈良城?!?郭沫若(1)材料中反映了什么歷史事件?(2詩(shī)中“唐風(fēng)洋溢奈良城”表明了什么?有何具體事例?9、材料:唐的繁榮是在隋的基礎(chǔ)上不斷繼承創(chuàng)新的結(jié)果。隋朝開通的大運(yùn)河,將長(zhǎng)江南北的經(jīng)濟(jì)更緊密地聯(lián)結(jié)起來,唐朝受惠于這條運(yùn)河很多。唐承隋科舉制并有所變革,使大批出身庶族的才俊之士得以進(jìn)入仕途,為唐代文化帶來新的面貌。 唐文化具有兼收并蓄的時(shí)代精神。唐朝與突厥、吐蕃等民族頻繁交往,各少數(shù)民族的文化,經(jīng)過吸收、改 造、創(chuàng)新,成為唐文化中色彩絢爛的成分。通過西域傳來的印度、中亞、西亞文明和通過海上絲綢之路傳來的南亞文明,對(duì)唐代中國(guó)產(chǎn)生重大影響。在唐三彩及唐詩(shī)中,駿馬、駱駝和胡人,成為具有代表性的唐代文化符號(hào),這也是絲綢之路興盛的具體體現(xiàn)。而玄奘西行則自覺承擔(dān)了溝通往來、傳播文化的使命。唐代文化對(duì)朝鮮、日本等國(guó)家的發(fā)展影響廣而深,這些影響至今仍然不同程度地存在著。 摘編自袁行霈中華文明史 以下表述是從以上材料中得出的,請(qǐng)?jiān)陬}后涂“A”;違背了以上材料的意思,請(qǐng)?jiān)陬}后涂“B”;是以上材料沒有涉及的,請(qǐng)?jiān)陬}后涂“C”(1)隋朝開鑿了貫通南北的大運(yùn)河,開創(chuàng)了科舉制。(2)唐朝的繁榮完全受惠于隋朝所開創(chuàng)的良好基礎(chǔ)。(3)李白、杜甫、白居易是唐朝詩(shī)人中成就和影響最為突出的代表。(4)唐朝時(shí)期絲綢之路和海上絲綢之路成為中外文明交流的重要通道。(5)唐朝文明繼承創(chuàng)新,兼收并蓄,在交流中影響了世界,也豐富了自己。促使唐朝對(duì)外交往活躍的因素及對(duì)我國(guó)當(dāng)今的啟示:1國(guó)家強(qiáng)盛、安定、統(tǒng)一;2經(jīng)濟(jì)文化繁榮;3交通便利;4開放的對(duì)外政策。啟示:我們應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化,提高自身素質(zhì)。堅(jiān)定不移地實(shí)行對(duì)外開放,傳播先進(jìn)文化的同時(shí)要善于學(xué)習(xí)別國(guó)先進(jìn)的科技文化等。反思:2安史之亂與唐朝衰亡科目歷史課型新授課年(班)級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題:第五課 安史之亂與唐朝衰亡學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知道安史之亂的過程、原因、影響; 2、知道黃巢起義爆發(fā)的原因和影響,知道唐朝滅亡的史實(shí); 3、了解五代十國(guó)時(shí)期中國(guó)的政治局面。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、知道安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰;2、知道唐朝滅亡后五代十國(guó)的局面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)五代十國(guó)時(shí)期的政治局面學(xué)習(xí)過程(學(xué)案)備注【合作復(fù)習(xí)】唐朝時(shí)期與日本和印度的交往【自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí)】一、安史之亂 背景:經(jīng)過:影響:二、黃巢起義與唐朝的滅亡1.黃巢起義 背景:經(jīng)過:結(jié)果:影響:2.唐朝的滅亡三、五代十國(guó)的更迭與分裂 五代十國(guó):概況:【合作探究】1、想一想,安史之亂爆發(fā)的原因和影響?2、簡(jiǎn)述唐朝滅亡的原因。【課堂小結(jié)】【課堂檢測(cè)】1.唐玄宗統(tǒng)治后期爆發(fā)了安史之亂,安史之亂爆發(fā)的原因不包括( )唐玄宗重用奸臣,朝政腐敗 北方突厥族的進(jìn)擾 地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹 黃巢起義的沉重打擊A B C D2.下列哪一歷史事件對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞,唐朝國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰( )A“貞觀之治” B黃巢起義 C安史之亂 D鑒真東渡3.起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,并攻入長(zhǎng)安,建立政權(quán),加速了唐朝的滅亡。以上描述的的( )A綠林赤眉起義 B黃巢起義 C黃巾起義 D大澤鄉(xiāng)起義4.五代十國(guó)時(shí)期,北方黃河流域的“五代”不包括下列哪個(gè)政權(quán)( )A后梁 B后唐 C后周 D后蜀5.下列關(guān)于五代十國(guó)的敘述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A北方的五個(gè)政權(quán)加上南方的十個(gè)政權(quán)的合稱B五代十國(guó)是唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)C五代十國(guó)時(shí)期,南方局面相對(duì)比較穩(wěn)定D五代十國(guó)時(shí)期,統(tǒng)一是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)6.舊唐書郭子儀傳記載:“宮室焚燒,十不存一,百曹荒廢,曾無尺椽。中間畿內(nèi),不滿千戶,井邑楱荊,豺狼所號(hào)。既乏軍儲(chǔ),又鮮人力。東至鄭、汴,達(dá)于徐方,北自覃、懷經(jīng)于相土,為人煙斷絕,千里蕭條?!庇纱丝梢?,安史之亂( )A削弱了封建集權(quán)制 B是社會(huì)遭受空前浩劫 C失去了對(duì)少數(shù)民族的控制 D促使人口大量南遷 7.歷史上對(duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)有褒有貶,對(duì)他持批評(píng)態(tài)度的原因是( )A 他窮兵黷武,發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng) B他嚴(yán)酷刑法,實(shí)行苛政C他役使百姓,徭役沉重 D 他追求享受,任人唯親8.唐朝末年爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義,分析其原因主要有( )統(tǒng)治腐朽,宦官專權(quán) 人民徭役繁重,生活困苦 連年的災(zāi)荒 統(tǒng)治者實(shí)施暴政A B C D9.材料題材料一 憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。杜甫憶昔材料二 萬國(guó)盡征戍,烽火被岡巒。積尸草木腥,流血川原丹。杜甫垂老別、(1)材料一描寫了哪一盛世局面?這一局面出現(xiàn)的原因是什么? (2)材料二描寫的是哪一歷史事件的情景?導(dǎo)致這一事件出現(xiàn)的原因是什么?(3)結(jié)合材料一和材料二相關(guān)史實(shí)出現(xiàn)的原因,談?wù)勀銖闹械玫侥男﹩⑹??藩?zhèn)割據(jù):通常指的是唐朝安史之亂以后,外地將領(lǐng)擁兵自重,在軍事、財(cái)政、人事方面不受中央政府控制的局面,一直持續(xù)百多年直至唐朝滅亡。其發(fā)生是由于唐朝在安史之亂后添了許多節(jié)度使,而節(jié)度使管轄的地區(qū)稱為“藩鎮(zhèn)”,唐朝中央政府本以為,可以通過藩鎮(zhèn)來平定一些叛亂,不料藩鎮(zhèn)就是導(dǎo)致唐朝混亂乃至滅亡的總根源。反思:2
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