吉林省伊通滿族自治縣高中物理第一章靜電場(課件學(xué)案)(打包18套)新人教版.zip
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第一節(jié)電荷及其守恒定律
教學(xué)內(nèi)容
教師個案
學(xué)生筆記
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1.知識與技能:
(1)知道兩種電荷及其相互作用,知道電量的概念。
(2)知道電荷守恒定律。
(3)知道什么是元電荷。
2.過程與方法: 通過演示實驗是學(xué)生生進(jìn)一步認(rèn)識自然界中的兩種電荷。
3.情感、態(tài)度與價值觀方面:通過本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識物體帶點的本質(zhì)。
學(xué) 習(xí)
重 點
電荷守恒定律。
學(xué) 習(xí)
難 點
利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。
學(xué) 習(xí)
方 法
自主—合作—探究
學(xué)
習(xí)
過
程
學(xué)
習(xí)
過
程
學(xué)
習(xí)
過
程
一、自主學(xué)習(xí)
1. 自然界中存在幾種電荷
2. 電荷的性質(zhì)
3. 使物體帶電的方法有幾種 ?
4. 什么是元電荷?
5元電荷的數(shù)值是多少?它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測定的?
.
二.合作探究
1. 初中學(xué)過自然界有幾種電荷,它們間的相互作用如何?電荷的多少用什么表示?
2.使物體帶電的方法
(1)、摩擦起電
① 原因
② 本質(zhì)
③ 結(jié)果
思考a:把帶正電荷的球C移近導(dǎo)體A,箔片有什么變化,現(xiàn)象說明了什么呢?然后又移走C呢?
?
思考b:如果先把A和B分開,然后移開C,箔片什么變化,這種現(xiàn)象又說明什么呢?
?
思考c:在上一步的基礎(chǔ)上,再讓A和B接觸,又會看到什么現(xiàn)象呢?這個現(xiàn)象說明了什么呢?
?
(2)什么是靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電?感應(yīng)起電的實質(zhì)什么呢?
靜電感應(yīng):當(dāng)一個帶電體 導(dǎo)體時,可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象,叫做靜電感應(yīng)。
感應(yīng)起電:利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程。
實質(zhì):自由電子從 物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。
規(guī)律:近端感應(yīng) 種電荷,遠(yuǎn)端感應(yīng) 種電荷。
(3)接觸帶電
4.元電荷
閱讀課本并回答
(1)電荷的多少如何表示?它的單位是什么?
?
(2)一個電子就是一個元電荷嗎?
?
(3)元電荷的數(shù)值是多少?它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測定的?
(4)什么是比荷?電子的比荷是多少?
三、當(dāng)堂檢測
1.下列說法正確的是 ( )
A.摩擦起電和靜電感應(yīng)都是使物體正負(fù)電荷分開,而總電荷量并未變化
B.毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電,摩擦過程中橡膠棒上正電荷轉(zhuǎn)移到毛皮上
C.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電是摩擦過程中玻璃棒得到電子
D.物體不帶電,表明物體中沒有電荷
2毛皮與橡膠棒摩擦后,毛皮帶正電,這是因為( )
A.毛皮上的一些電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上了 B.毛皮上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到了橡膠棒上了
C.橡膠棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到了毛皮上了 D.橡膠棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到毛皮上了
3.帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的 ( )
A.2.4×10-19C B.-6.4×10-19C
C.-1.6×10-18C D.4.0×10-17C
.
4.如圖所示,原來不帶電的絕緣金屬導(dǎo)體MN,在其兩端下面都懸掛著金屬驗電箔.若使帶負(fù)電的絕緣金屬球A靠近導(dǎo)體的M端,可能看到的現(xiàn)象是( )
A.只有M端驗電箔張開,且M端帶正電
B.只有N端驗電箔張開,且N端帶負(fù)電
C.兩端的驗電箔都張開,且左端帶負(fù)電,右端帶正電
D.兩端的驗電箔都張開,且左端帶正電,右端帶負(fù)電
5.關(guān)于元電荷的理解,下列說法正確的是 ( )
A.元電荷就是電子 B.元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量
C.元電荷就是質(zhì)子 D.物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍
6.有A、B、C三個塑料小球,A和B,B和C,C和A間都是相互吸引的,如果A帶正電,則 ( )
A. B、C球均帶負(fù)電
B. B球帶負(fù)電,C球帶正電
C. B、C球中必有一個帶負(fù)電,而另一個不帶電
D. B、C球都不帶電
7.兩個完全相同的金屬球,一個帶+6×10-8C的電量,另一個帶-2×10-8C的電量。把兩球接觸后再分開,兩球分別帶電多少?
四、課堂小結(jié)
五、反思質(zhì)疑
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