2019-2020學(xué)年高中地理下學(xué)期《人地關(guān)系》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020學(xué)年高中地理下學(xué)期人地關(guān)系教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準 了解人地關(guān)系思想的歷史演變根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類面臨的主要環(huán)境問題,課時2考點、知識點人地關(guān)系;環(huán)境問題;可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與技能】1.理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則;2.了解人地關(guān)系思想在時間軸上的演變以及當(dāng)代環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn);3.根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問題;【過程與方法】導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、聯(lián)系框圖和生產(chǎn)流程圖提高分析圖表、總結(jié)地理規(guī)律的能力,增強可持續(xù)發(fā)展的意識?!厩楦小B(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)樹立可持續(xù)發(fā)展意識,為實現(xiàn)人類社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展出一份力。重、難點【教學(xué)重點】1.理解人與環(huán)境的關(guān)系; 2.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則?!窘虒W(xué)難點】1.如何幫助學(xué)生切身的感受到可持續(xù)發(fā)展的重要性;2.人地關(guān)系的實質(zhì)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動建議教師活動建議調(diào)整記錄 教學(xué)環(huán)節(jié)一 :1、新課引入:主要交通運輸方式結(jié)合教材分析歸納五種運輸方式的特點 播放視頻】“世界環(huán)境問題”,思考視頻的內(nèi)容反映了什么事實?為什么會產(chǎn)生這些地理問題?【小結(jié)】隨著人類社會的進步,一系列環(huán)境問題陸續(xù)產(chǎn)生,這些都是由于人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)引致的。 教學(xué)環(huán)節(jié)二 :人地關(guān)系的歷史回顧觀看FLASH動畫人地關(guān)系的歷史回顧 【承轉(zhuǎn)】環(huán)境問題自古以來就一直存在,不同時期,人類是如何與環(huán)境相處的?環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的發(fā)展共經(jīng)歷了哪幾個階段?【教師總結(jié)】崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)三:直面環(huán)境問題可持續(xù)發(fā)展 讀人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖給出一組因果聯(lián)系框圖,讓學(xué)生分析相互之間的聯(lián)系?!咎釂枴繌膱D中可以看出人與環(huán)境是怎樣的關(guān)系?【提示】先讀出每個箭頭的含義。【分析】A人類社會從環(huán)境中輸入能量、物質(zhì);B人類通過消費活動,以“三廢”等形式輸出給環(huán)境;C當(dāng)人類合理開發(fā)利用,保護環(huán)境資源時,環(huán)境對人類社會將產(chǎn)生良性反饋。D當(dāng)人類掠奪、破壞環(huán)境資源時,環(huán)境將對人類產(chǎn)生惡性反饋,出現(xiàn)環(huán)境問題?!練w納】人與環(huán)境的關(guān)系如何?【小結(jié)】人類社會是在與環(huán)境密切聯(lián)系、相互制約、互相影響中,不斷向前發(fā)展的?!咀x圖指導(dǎo)】對于已經(jīng)給出的完整的因果聯(lián)系框圖,要把握住主導(dǎo)因素,將材料進行整理歸類,層層深入,遞進分析地理事物或現(xiàn)象的發(fā)展變化過程?!咎釂枴?.人們?yōu)槭裁匆粩鄶U大耕地面積?2.人們是通過什么方式擴大耕地面積?3.這些擴大耕地面積的方法會帶來哪些負面影響?4.耕地面積是擴大了,但是并沒有像人們期待的那樣解決了吃飯問題,反而越來越貧窮。講講其中道理。【思考】什么是可持續(xù)發(fā)展?理解概念及內(nèi)涵,解讀“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意”圖。【理解】可持續(xù)發(fā)展三個基本原則:公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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