三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《商末尾有0的除法》教案.doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《商末尾有0的除法》教案 課本第119頁例10、例11，試一試及練一練。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、小黑條。 教學(xué)過程： 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 談話 導(dǎo)入 教學(xué) 新授 一、復(fù)習(xí) 1、口算： *603*600380442073600916002400535007 問：這些口算題的商有什么特點(diǎn)？（末尾有0）這些0能不能不寫？（不能，0在這里起了占位的作用。） 今天，我們進(jìn)一步研究商末尾有0的除法（板書課題）。 1、教學(xué)例107206= （1）試做。老師不教，大家能不能把這道題解出來。（教師巡視，請(qǐng)用不同算法計(jì)算的學(xué)生上黑板板演。）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列算法： A、160B、160 3）4803）480 33 1818 1818 00 0 0 （2）討論：上面的算法哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？ 1、教師出示口算的投影片，學(xué)生開火車回答。 2、指名回答。 3、師板書課題。 1、教師出示題目。 2、學(xué)生試做，教師巡視。 3、每組1號(hào)寫小黑條。 4、出示學(xué)生的板書。 5、小組討論算法。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 新授 鞏固 練習(xí) （3）比較：哪一種算法最清楚最合理？ 因?yàn)?除以任何數(shù)得0，而且0減0等于0，所以第A種方法的第三步可以省略；第B種方法18減18等于0，后面沒有再除，所以0應(yīng)對(duì)準(zhǔn)十位寫。 2、試一試。 第119頁（指名板演，集體改正。） 3、教學(xué)例1150247= （1）試做。這一題比例10更難一些，大家能不能自己做出來，做完后驗(yàn)算一下。（請(qǐng)不同解法的同學(xué)板演。） （2）討論： 重點(diǎn)討論：除到被除數(shù)的十位正好除盡，如果被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？ 4、試一試。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 5、比較。 例10與例11有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡，商的末尾都有0。 不同點(diǎn)：例10沒有余數(shù)，例11有余數(shù)。 問：什么情況下商的末尾會(huì)出現(xiàn)0？ 1、第120頁練一練第1題。 2、第120題第題。 出示表格，學(xué)生填空。 3、聰明題。 4、同桌討論，有哪些算式符合條件，列式計(jì)算。 1、指名回答。 2、教師歸納。 3、學(xué)生試做，每組派1個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。 4、學(xué)生試做。 5、小組討論。 6、集體訂正。 7、指名回答。 8、指名回答。 1、學(xué)生列豎式計(jì)算。 2、學(xué)生填表格。 3、同桌討論，在書上列式計(jì)算。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂 作業(yè) 在1號(hào)本上完成練一練的第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。 板書設(shè)計(jì)： 商末尾有0的除法 例107206=120例1150427=720......2 120720 6）7207）5042 649 1214 1214 02 5 / 5