二年級(jí)數(shù)學(xué)下《幾百幾十加減法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《幾百幾十加減法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)提出要重視口算?？谒闶腔趥€(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解。口算為個(gè)性化、多樣化地解決問題提供了機(jī)會(huì)?？谒悴皇亲鳛楣P算的臺(tái)階，而是一種不同的訓(xùn)練，它具有很高的實(shí)用價(jià)值，日常生活中經(jīng)常會(huì)用到口算。它可以發(fā)展高層次的數(shù)學(xué)思維，以及解決問題的能力。九年義務(wù)教育小學(xué)教科書從第一冊(cè)起每學(xué)期都由淺入深地安排了口算內(nèi)容。本節(jié)課是第四冊(cè)幾百幾十加減法口算教學(xué)的第二部分，在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進(jìn)位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我將本課目標(biāo)制定如下： 1、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，感受到口算的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 師：小朋友們，你們都去過超市嗎？ 生：去過。 師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！ （課件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注有單價(jià)。） 師：玩具超市的玩具可真不少，你們每個(gè)人都能挑選兩件自己喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？ 學(xué)生舉手說自己想買的玩具。 （二）探求新知 師：小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊，誰(shuí)能幫他算算一共需要多少錢呢？ 師：一輛遙控車多少錢？ 生：320元。 師：一只玩具熊多少錢？ 生：90元。 師：要求買一輛遙控車和一只玩具熊，一共需要多少錢，誰(shuí)能用算式把它表示出來(lái)？ （引導(dǎo)生從問題情境中抽象出加法算式） 生：320＋90= （課件展示：320＋90） 師:320+90到底等于多少呢?請(qǐng)你們拿出課堂練習(xí)本,自己先算一算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說一說，你們是怎么算的？ 生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。 師：你們說他的方法可以嗎？ 生：可以。 師：你們聽清楚了嗎？請(qǐng)聽懂的小朋友來(lái)重復(fù)一遍。 多請(qǐng)幾個(gè)生來(lái)重復(fù)。 師：還有其它方法嗎？ 生2：32個(gè)十加9個(gè)十是41個(gè)十，就是410。 師：非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰(shuí)還有不同意見？ 生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。 生4：先用32加9得41，再在后面添上1個(gè)0。 課件出示練習(xí)： 請(qǐng)學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。） 540+10 630+50 520+50 760+30 980+10 540+70 630+80 520+90 760+90 980+60 師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的加法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。 師：說得非常好，其他同學(xué)有沒有觀察出來(lái)？ 師：小明買了遙控車和玩具熊后，想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰(shuí)能來(lái)幫助他，誰(shuí)會(huì)用算式把它表示出來(lái)呢？ 生：320-90= （課件展示：320-90=） 師：320減90到底等于多少呢？請(qǐng)你們四個(gè)人分成一個(gè)小組討論一下。 生分組討論。 生1：32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。 師：他說的對(duì)嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。 生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70得230。 生3：把320分成300和20，20減90（生3說不下去。） 師：他想用我們前兩天所學(xué)的幾百幾十不退位減法的口算方法來(lái)口算320-90這道題，行得通嗎？ 生4：不行。 師：為什么不行呢？ 生5：把320分成300和20，20減90不夠減。 師：那該怎么辦？ 生5：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。 師問生3：你聽懂了嗎？ 生3：聽懂了。 師：請(qǐng)你自己訂正過來(lái)，說一遍給同學(xué)們聽。 生3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。 師：真棒！能自己訂正過來(lái)，學(xué)會(huì)了真了不起！ 課件出示: 請(qǐng)學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。） 410－10= 780－70= 360－20= 750－30= 410－30= 780－90= 360－70= 750－60= 師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的減法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。 師生共同總結(jié)幾百幾十進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。 （三）鞏固練習(xí) 課件展示： 1、搶答下列各題： 340＋20= 360＋70= 140＋70= 890＋70= 340－70= 430－70= 350＋70= 560－70= 910－70= 340＋70= 110－70= 840＋70= 960－70= 210－80= 2、改錯(cuò)： 病例：340＋70=310 病例：440－90= 450 病例：340－30=210 醫(yī)生：___________ 醫(yī)生：____________ 醫(yī)生：___________ 3、開放題： 請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的數(shù)。 3( )0+60=4( )0 760－( )0=6( )0 5 / 5