北師大版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學內(nèi)容】 小明的一天 【教學目的】 1. 結合生活經(jīng)驗,初步認識鐘面,會認讀整時和半時。 2. 在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。 【教學重難點】 重點:認識鐘面,會認讀整時和半時。 難點:養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。 【教學過程】 1、 情境導入 同學們,時間就是生命,我們的生活更是跟時間緊密地連在一起,所以鐘表不僅外形美觀,還能告訴我們準確的時刻。今天我們就一起來研究跟鐘表有關的知識。 設計意圖:開門見山地告訴學生這節(jié)課要進行的教學內(nèi)容,避免學習時雜亂無章,盡量做到目標明確、有條不紊。 二、探究新知 1. 認識鐘面。 同學們,你們先觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么? 學生觀察并在小組內(nèi)交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)。 鐘面上有12個數(shù),還有時針和分針。(教師板書:時針　分針　12個數(shù)) 同學們討論一下,時針和分針有什么區(qū)別呢? 時針又粗又短,分針又細又長。 2. 教學整時。 (出示2時的鐘面)誰知道這表示的是什么時刻?你是怎么知道的? (出示4時的鐘面)這又是什么時刻?同桌互相說說自己是怎么知道的。 (出示8時的鐘面)這是什么時刻?平時這個時刻我們一般該干什么呢? 誰能告訴大家像剛剛這些整時刻,是怎么看出來的? 出示半時的鐘面,讓學生討論、交流這是什么時刻,引導學生總結認讀半時的方法。 3. 小明的一天。(課件出示:教材第92頁情境圖) 同學們今天學習很投入啊!學得真快?，F(xiàn)在,我們一起來看看小明的星期天是怎么過的。注意告訴大家:什么時候小明在干什么? 早上7時,小明剛起床。 早上8時,小明在上課。 早上9時半,小明在做操。 中午12時,小明在吃午飯。 下午4時,小明在踢足球。 晚上8時半,小明上床睡覺了。 同學們說得很好,甚至有同學們注意到了,兩個8時可不一樣,一個是早上8時,一個是晚上8時,一定要說清楚,否則該鬧笑話了。 4. 我說你撥。 同學們,整時時,分針指向12,時針指向幾就是幾時;半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半?，F(xiàn)在我們來一起做個小游戲:同桌兩人為一組,一個人說時間,另一個人撥指針,然后交換?？茨囊唤M做得最好。 學生在小組里做游戲。 設計意圖:當引導學生會認讀整時和半時后,請學生撥一撥學具鐘表,以增強學生直接感知經(jīng)驗,調(diào)動學生參與的積極主動性。 2、 課堂小結 同學們,通過今天的學習我們知道了鐘面上的整時和半時。分針指向12,時針指向幾就是幾時;分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。今后一定要留心觀察我們一般是什么時候做什么事情,看看是否有規(guī)律。 【板書設計】 認識鐘表 時針　分針　12個數(shù) 整時時,分針指向12,時針指向幾就是幾時； 半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。 【教學反思】 培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,是小學數(shù)學教學的重要任務之一,為了落實這一教學目標,根據(jù)學生的年齡特征,在教學過程中讓學生在動腦、動手、動口的過程中學習新知、鞏固舊知,結合“小明的一天”認讀整時和半時,充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進行了珍惜時間的教育。課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,拓展了學生的視野,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。 5 / 5