幼兒園小班健康活動《身體骨碌碌》課后反思.doc

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幼兒園小班健康活動《身體骨碌碌》課后反思 剛從爸爸媽媽們的懷抱里出來的一群小不點(diǎn)，他們在幼兒園里已經(jīng)感受到了集體生活的樂趣，他們喜歡和同伴快樂的游戲，但由于年齡特點(diǎn)，他們身體的協(xié)調(diào)性、控制力還沒有充分發(fā)展，時(shí)常會在游戲中磕磕碰碰，給快樂的游戲帶來一些陰影。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。因此，給幼兒搭建一個(gè)個(gè)有助于提高其自身協(xié)調(diào)性、靈活性的鍛煉平臺，更快更好地發(fā)展他們的身體控制能力，使他們在幼兒園能更快樂的生活至關(guān)重要。 因此，我設(shè)計(jì)了小班健康活動《身體骨碌碌》，我把活動的目標(biāo)定位為：1.通過找一找，動一動，感知身體上會轉(zhuǎn)動的部位，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣；2.嘗試在墊子上連續(xù)滾動身體，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展自身控制力。同時(shí)，我把重難點(diǎn)定位在：嘗試在墊子上連續(xù)滾動身體，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展自身控制力。圍繞以上的目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：小手小腳操的準(zhǔn)備運(yùn)動——找一找，動一動的初步感知運(yùn)動——嘗試直線連續(xù)滾動運(yùn)動——借助游戲《刺猬摘果子》運(yùn)動，來搭建一個(gè)層層遞進(jìn)地鍛煉平臺，讓孩子們在有趣味性、挑戰(zhàn)性的活動中運(yùn)動著，鍛煉著。本次活動通過三次執(zhí)教，每一次都不同程度地對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，但主體的環(huán)節(jié)始終圍繞以上四個(gè)環(huán)節(jié)來開展，因?yàn)檫@四個(gè)環(huán)節(jié)是：層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，這是本次活動得以成功的關(guān)鍵所在。 起始環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備運(yùn)動——小手小腳操。 帶領(lǐng)孩子們在兒歌聲中運(yùn)動自己的小手小腳更符合小班孩子的運(yùn)動規(guī)律，他們在老師更是興趣的帶動下伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、踢踢腳等，不但很自然地進(jìn)入運(yùn)前準(zhǔn)備階段，更為主題在做鋪墊。在活動中，我采納了大家的意見，借助布條圍個(gè)圓圈作為隊(duì)列，縮短了孩子和老師的距離，不但排除孩子們在視線上的相互抵擋，而且大大創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的氛圍，為孩子們更大膽的運(yùn)動起了較大的作用。 探索環(huán)節(jié)：找找，動動，初步運(yùn)動身體中能轉(zhuǎn)動的部位，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣！ 《綱要》指出：組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。本次活動的主題是身體骨碌碌，而身體上哪些部位會骨碌碌地轉(zhuǎn)呢？孩子們在好奇性驅(qū)使下的，主動地發(fā)現(xiàn)并嘗試，老師借助大家的嘗試引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)勃子、腰、膝蓋等等，最后我以“我的XX轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，骨碌碌骨碌碌”兒歌的形式在帶領(lǐng)大家一起運(yùn)動，這樣不但讓孩子們運(yùn)動了，更關(guān)鍵的是讓孩子們體驗(yàn)到了轉(zhuǎn)的運(yùn)動的樂趣，為孩子們更大程度地參與整個(gè)身體轉(zhuǎn)動起了伏下了埋筆鋪墊。三次執(zhí)教中，雖然孩子們發(fā)現(xiàn)嘗試的情況有好有差，這是正常的，因?yàn)楹⒆雍秃⒆又g存在著個(gè)體差異，關(guān)鍵是老師通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓孩子們知道轉(zhuǎn)動的部位并主動的轉(zhuǎn)起來才是關(guān)鍵。 練習(xí)環(huán)節(jié)：初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。 《綱要》對于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰(zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動的時(shí)候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。 但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動的關(guān)鍵。在活動中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動的樂趣。 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對于健康活動的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動更是關(guān)鍵。因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂趣！， 同時(shí)，在活動中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數(shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動一動的探索發(fā)現(xiàn)、請孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們再去推敲和思考的，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對活動的有效起著更大的作用。 “讓孩子們喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動的實(shí)施來達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對其他領(lǐng)域來說是比較開放的活動，相對來說對孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過以上活動的實(shí)施，在這個(gè)問題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。因此，我們在設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動中有所收獲！ 4 / 4