小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《美麗的小興安嶺》聽課記錄.doc

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小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《美麗的小興安嶺》聽課記錄 一、美麗的小興安嶺 （一）導(dǎo)入：（8：00） 1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學(xué)說一說圖上的樹木多不多？（學(xué)生回答千千萬萬數(shù)不清像綠色的海洋） 2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。 3、觀看錄象資料。（8：09） （二）學(xué)習(xí)課文 1、集體學(xué)習(xí) （1）學(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。（8：13） （2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。 （3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。 找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么 指導(dǎo)理解抽出 （4）總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。（8：18） 2、小組學(xué)習(xí)其余部分 （1）投影出示學(xué)習(xí)要求。 （2）分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20） 3、交流討論 （1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。 （2）學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。 （3）如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)？ 學(xué)生讀自己喜歡的段落。 （三）朗讀課文。（8：35） 一人朗讀，配樂，其余同學(xué)觀看動(dòng)畫。 （四）深入理解課文 1、板書花園、寶庫 2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？ （五）作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。 點(diǎn)評： 這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。 導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。 在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 2 / 2