2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案5 （新版）西師大版.doc

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小數(shù)加減混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第108頁(yè)例3，課堂活動(dòng)及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 2掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。 3學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中去，探索多角度解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 根據(jù)例3情境圖制作的活動(dòng)教具。 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索 教師：現(xiàn)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，在生活中我們常常見(jiàn)到一些設(shè)備。今天老師要考考你們。 （出示情境圖，圖上貼有電信塔和電力塔）你們認(rèn)識(shí)這些設(shè)備嗎？它們有什么功用？誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。 教師：左邊的高塔叫電信塔，它是幫我們接收通信訊號(hào)的，這座電信塔高26.5 m（在電信塔旁標(biāo)出塔高）；右邊的這座是專門(mén)用來(lái)傳輸電的電力塔，它的高度是25.35 m（在電力塔旁標(biāo)出高度）。 二、 合作交流，探求新知 教師：大家比一比，是電信塔高，還是電力塔高？為什么？ 學(xué)生思考后作答。 教師：為了更好的接收電信訊號(hào)，我們把電信塔建在18.5 m的高坡上。 （標(biāo)土坡高度）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖，電信塔頂與電力塔頂相差多少米？請(qǐng)各小組同學(xué)商量一下解決方法。 學(xué)生在組內(nèi)討論。 教師組織集體交流：可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生以小組匯報(bào)的形式交流解題方法，教師組織其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。 學(xué)生交流后獨(dú)立寫(xiě)出算式，教師指名板演。 教師：同學(xué)們能想出這么多種不同的解法，真棒！現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)試著算一算相差的高度吧！ 學(xué)生計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。 教師：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：今天我們接觸的是小數(shù)加減混合運(yùn)算，雖然算式里出現(xiàn)了小數(shù)，但是算法和整數(shù)加減混合運(yùn)算一樣，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。 三、 聯(lián)系生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 課堂活動(dòng)：小調(diào)查。 教師：調(diào)查自己課本的定價(jià)后填入表內(nèi)，再提出加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流的形式開(kāi)展課堂活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，再通過(guò)組間交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、 師生小結(jié)，課后延伸 教師：同學(xué)們，想一想今天數(shù)學(xué)課上你有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要我們共同討論？教師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到許多類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師希望你們能像今天一樣，利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)去多角度地思考、解決問(wèn)題。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)