黨校師資隊伍建設(shè)情況匯報材料

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黨校師資隊伍建設(shè)情況匯報材料按照要求，現(xiàn)將 xx 黨校教科研隊伍建設(shè)的有關(guān)情況簡要匯報如下：一、基本情況目前，我校在編教職工 xx 人，承擔教學、科研任務(wù)具有教師身份的 xx 人。教師隊伍中，參公管理人員 xx 人，全額事業(yè)人員 xx 人；高級講師職稱 xx 名，講師職稱 xx 人、助理講師職稱 1 人；教師學歷全部在大學本科以上，其中xx 人具有研究生學歷；35 歲以下青年教師占比 xx%。此外，還選聘 xx 名黨政部門的領(lǐng)導干部、農(nóng)村一線的先進典型以及知名企業(yè)家作為黨校客座教授，彌補力量不足的短板。二、工作實績認真貫徹落實《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》和《中共江蘇省委關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的實施意見》，堅守干部教育培訓主責主業(yè)，圍繞中心、服務(wù)大局，爭當黨的創(chuàng)新理論的學習者、黨的主張的宣傳者、黨的政策的落實者。近 2 年來，舉辦高層次的全區(qū)干部大學堂專題講座 12 期、xx 市干部教育名家講壇送學到區(qū)活動 8 次、周末課堂 xx 期，累計培訓副科級以上領(lǐng)導干部 xx 人次；主辦、承辦、聯(lián)辦、協(xié)辦各類培訓班 xx 期，近 xx 名學員通過黨校培訓，更新了理念、鍛煉了能力、提升了水平。先后承接xx 職院等區(qū)外培訓任務(wù)多批次，擴大了 xx 農(nóng)業(yè)、生態(tài)、旅游、建筑等工作品牌影響力。繼續(xù)教育大專、本科、研究生在籍學員近 xx 人。每年新開發(fā)授課專題 xx 個以上，在 xx市黨校系統(tǒng)教學競賽活動中獲一等獎 1 人次、二等獎 1 人次、三等獎 2 人次。開展 “行走的課堂”、下基層上專題黨課、作學習輔導每年都超過 xx 場次，受教育黨員干部近xx 人次。1 人被評為全省理論宣講先進個人。全面對接區(qū)委區(qū)政府中心工作，及時跟進重大決策部署，每年形成 1 篇以上決策咨詢報告，呈送區(qū)領(lǐng)導。聚焦全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展熱點、難點、痛點問題，以項目化方式推進區(qū)情區(qū)策重點課題研究，每年形成 10 篇以上有質(zhì)量的調(diào)研報告，及時發(fā)出黨校聲音、亮出黨校觀點、貢獻黨校智慧、推動成果應(yīng)用。立項、結(jié)項全市黨校系統(tǒng)年度調(diào)研課題 28 項，申報2018 年度課題 6 項，立項數(shù)、結(jié)項數(shù)、結(jié)項等次在縣區(qū)級黨校位列第一，2 篇研討論文分獲全市黨校系統(tǒng)二等獎、三等獎，在市級以上報刊公開發(fā)表論文 xx 篇。每年出版《學習》雙月刊 6 期，校內(nèi)刊物被打造成了全區(qū)黨員干部交流思想、共享成果、展示工作、宣傳自己的平臺。連續(xù)兩年在 xx 黨校系統(tǒng)綜合考核評比中名列第一。三、主要做法1.用目標管。把“講好每堂課、辦好每期班、搞好每次理論研究、做好每項工作、過好每天生活”作為隊伍建設(shè)行動導向、價值取向、努力方向，運用系統(tǒng)化思維推動“五個好”融入日常，細化為具體目標任務(wù)，分解落實到每個工作崗位。通過年初定計劃、一月一交流、一季一推進、半年一點評、年底抓考核的方式，把干部職工熱情、智慧、精力聚焦到“五個好”上，時刻牢記“上好黨課、做好調(diào)研”這一安身立命的根本。全校教學調(diào)研科研工作加速融合、按序時開展。2.多途徑學。堅持“ 培訓培訓者，教育教育者”要求，把學習思考作為第一任務(wù)，圍繞系統(tǒng)掌握和宣傳當代馬克思主義基本功，年初謀劃方案，貫徹上級要求、體現(xiàn)工作力度、透視工作深度，先學一步、學深一步，工作學習化、學習工作化。結(jié)合“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，定期組織開展理論和業(yè)務(wù)輔導、研討、交流，及時 “補鈣”、“充電”、“換腦”，不斷堅定政治理想、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升教學水平。主動走出去，有目的地選送教學骨干、年輕教師到中央黨校、省委黨校進行學習深造，接受高端教育。分批組織赴先進黨校開展學習觀摩活動，吸收先進教學理念、借鑒成熟工作經(jīng)驗。多角度、深層次、全方位的學習和培訓，開闊了眼界、轉(zhuǎn)變了觀念，看到了差距、增加了壓力、傳遞了動力，推動師資隊伍整體素質(zhì)不斷更新。3.常態(tài)化練。以提升授課水平為突破口，堅持常態(tài)化練兵、制度化評比，提升業(yè)務(wù)能力。開展激情誦讀，全員參加，每周兩次，長期堅持。定期舉行 “嘴巴運動會”，有目的地“選”，形成具有鮮明黨校特色、滿足社會需求的備課菜單，教師根據(jù)個人知識積累、研究方向、專業(yè)特長選擇適合自己的專題；實打?qū)嵉亍熬殹?，精心打磨講稿，反復演示流程，不斷解決問題，努力使所講內(nèi)容既有前沿理論、又有本土特色，語言上既富有品位、又不失風趣；背靠背地“評”，在校內(nèi)公開試講，把同行當聽眾、把試講當實戰(zhàn)，以無記名方式背靠背打分，把大家公認的精品名課評出來；大力度地“推”，對排名靠后的專題，采取“一幫一”方式推動打磨提高，限期達標，把排名靠前的專題匯編成精品清單，通過發(fā)文、黨校網(wǎng)站、《學習》雜志向鎮(zhèn)街、機關(guān)部門廣泛推介。4.結(jié)對子幫。優(yōu)良的品牌需要延續(xù)，過硬的作風必須傳承。為縮短年輕教師成長周期，全面實施“三個帶”計劃，以師帶徒的方式幫助年輕教師盡快脫穎而出。教學、科研能力突出、實績顯著、有社會影響的資深教師被確定為“名師”，7 名年輕教師根據(jù)自身特點與師父進行雙向選擇，師父因人制宜制定培養(yǎng)方案，不定期舉辦業(yè)務(wù)咨詢，交流師帶徒的思路和做法，展示徒弟拜師的體會和成果，師父之間取長補短，徒弟之間互相學習，師徒之間互動并進，形成“共商、共建、共享”的新格局。通過以任務(wù)帶隊伍、以力度換速度，傳授經(jīng)驗、幫助成長、帶出高徒?；顒娱_展以來，年輕教師快速進入角色，具備了獨當一面的能力——有的徒弟走出大學校門僅一年，就受邀到鎮(zhèn)街部門宣講，領(lǐng)導肯定、學員叫好；有的已經(jīng)在科研上初露頭角，科研能力迅速提高，接連獲得上級征文和理論研討會的獎項。5.開放式引。在抓好校內(nèi)專職教師資源開發(fā)、管理工作的同時，把視野拓展到全區(qū)經(jīng)濟社會建設(shè)主戰(zhàn)場，以開放的胸懷精心選聘我區(qū)黨政部門的領(lǐng)導干部、農(nóng)村一線的先進典型以及知名企業(yè)家擔任首批黨?？妥淌冢鋵嶞h校師資隊伍，借助外腦外力，膨脹發(fā)展自己，滿足黨員干部各方面培訓需求，開創(chuàng)黨校各項工作新局面。四、幾點建議——設(shè)置正高職稱崗位?？h級政工、醫(yī)衛(wèi)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門都設(shè)有正高專業(yè)技術(shù)崗位，中學系列也將設(shè)置教授級中學高級教師（正高），作為干部教育培訓的主渠道、主陣地、主力軍，建議縣級黨校設(shè)置相應(yīng)正高專業(yè)技術(shù)崗位。——解決評上高級職稱而無崗位聘用、評聘分離的現(xiàn)象。由于基層黨校核定的高級專業(yè)技術(shù)崗位少，部分人員盡管已經(jīng)取得高級職稱，但無法聘任到相應(yīng)的崗位，在一定程度上挫傷了積極性。希望出臺相應(yīng)政策，對取得高級職稱的人員可以直接聘用，讓工作激情充分涌流。