部編《金木水火土》教學反思教案
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0 《金木水火土》教學反思 《金木水火土》這一課是一篇韻文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構字特點。因此,在本課的授課中要充分利用一年級孩子的認知特點,充分體現對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),對學生進行教學。下面我們就結合本課的教學,進行的反思。 一、借助圖片識記生字 首先讓學生觀察“金木水火土”五張圖片,這樣圖文結合的認字方法,讓學生從視覺上有一個整體的認知,激發(fā)了學生識字與生活相結合的興趣,讓學生學會生活識字,借助圖片識字,增強學生對生字的認知。在上課的過程中,我們也發(fā)現,學生在觀察圖片的時候,能夠將圖片的內容準確的表達出來,一個字代表一種事物,世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質的組成,讓學生產生了對世界探究的興趣,這也告訴老師們,我們的識字,不要僅限于識字本身,更重要的生字背后要告訴學生的字的意義。更是很好的完成了讓學生認讀生字的教學目標。 二、多種方式誦讀識字 本課我在學生誦讀上采取了多種方式,采用老師示范讀生字,學生跟讀;學生自讀、男女生讀,一人領讀其他人跟讀的多種方式,引導學生反復去讀課文,增加了趣味性,避免了枯燥。也讓學生在讀中感受到生字帶給閱讀的快樂。尤其,學生在充滿興趣的情況下復習生字之后,再讀課文,齊讀、拍手讀,重讀最后一個字,感受聲調和韻律最后加入動作讀,到最后熟讀成誦,一氣呵成!達到讓學生在誦讀中進行識字,鞏固生字的教學目標。 本節(jié)課,不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內涵,了解自然文化,也強化了語言的趣味性與藝術性。 當然,這本課還有不足之處,教學環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂各個環(huán)節(jié)不夠連貫,課堂整體把控還有待改進。 0- 配套講稿:
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- 金木水火土 水火 教學 反思 教案
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