七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4單元 欣賞《化裝舞會(huì)》教案2 人音版.doc

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《化裝舞會(huì)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、情感目標(biāo)：樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲。以表演的方式體現(xiàn)出拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《化裝舞會(huì)》 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖：這是一首典型的探戈舞曲，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)探戈的節(jié)奏，通過(guò)聆聽(tīng)熟悉探戈的節(jié)奏，再加上欣賞和表演，以及對(duì)探戈的來(lái)歷的了解，加深對(duì)探戈舞蹈的認(rèn)識(shí)和理解。 一、師生問(wèn)好、組織教學(xué) 二、欣賞樂(lè)曲《化裝舞會(huì)》 1、導(dǎo)入：我們先來(lái)看一個(gè)小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個(gè)小品，笑過(guò)之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)呢？（學(xué)生回答），看來(lái)大家都很用心去看了，對(duì)，就是探戈這種舞蹈。 2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世紀(jì)后逐漸確立了鋼琴、六角手風(fēng)琴和小提琴、低音提琴等幾種樂(lè)器的組合。六角手風(fēng)琴的低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷感情調(diào)相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要樂(lè)器。 3、究竟探戈舞是怎樣的呢？接下來(lái)我們一起去感受一下。同時(shí)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：曲子的風(fēng)格、速度、節(jié)拍。 4、學(xué)生回答問(wèn)題：探戈舞的風(fēng)格、速度、節(jié)拍。 教師進(jìn)行引導(dǎo)并總結(jié)。 師生共同拍奏，感受探戈的節(jié)奏。（板書節(jié)奏） 5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)使你想象了什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答） 剛才大家聽(tīng)到的那段音樂(lè)就是一首很有名的探戈舞曲——《化裝舞會(huì)》，作者為作曲家馬托斯羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫的是一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會(huì)的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂(lè)曲。 6、師生共同分析作品，A+B+A講解復(fù)三部曲式a+b+A。 三、教師總結(jié) 同學(xué)們，你們這堂課高興嗎？是的，正象音樂(lè)家冼星海說(shuō)的那樣：音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?？墒怯行┩瑢W(xué)卻不喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)亞里斯多德是怎樣說(shuō)的：音樂(lè)應(yīng)該學(xué)習(xí)，并不只是為著某一目的，而是同時(shí)為著幾個(gè)目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動(dòng)后的安靜和休息。為了你能夠更快樂(lè)，請(qǐng)學(xué)習(xí)音樂(lè)吧！