九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13《詩詞三首》(第2課時(shí))教案 新人教版.doc
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13詩詞三首第二課時(shí)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教學(xué)目標(biāo):1.朗讀并背誦詩詞,理解詩詞的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)用典抒情、借景抒情的寫法。3.理解詩人的情感變化,學(xué)習(xí)詩人樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):1.通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩歌表達(dá)的意境和深刻含義。2.體會(huì)詩歌中的用典作用,把握詩句的“言外之意”。3.體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):1.通過理解賞析“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”這句名句在詩中的情境和深刻含義。2.領(lǐng)會(huì)詩人所要抒發(fā)的思想感情。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入假設(shè)一下,如果你與一個(gè)很久沒見過面的好朋友突然相遇,會(huì)是怎樣的情景和心情呢?今天我們要學(xué)習(xí)的是古代兩位故人相聚時(shí)作的詩。讓我們通過學(xué)習(xí)來體會(huì)一下詩人的思想感情。(板書課題、作者)二、檢查預(yù)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介劉禹錫(772-842),字夢(mèng)得,洛陽(今河南省洛陽)人,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家,有“詩豪”之稱。曾任太子賓客,世稱“劉賓客”,自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士,官至察御史。王叔文失敗,被貶為朗州司馬,后又任連州、夔州、和州等刺史,官至檢禮部尚書兼太子賓客。有劉賓客集,又稱劉中山集劉夢(mèng)得集。2.詩歌背景唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫罷和州刺史任返洛陽,同時(shí)白居易從蘇州歸洛,兩位詩人在揚(yáng)州相逢。白居易在筵席上寫了醉贈(zèng)劉二十八史君,對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫便寫了酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)來酬答他。3.解題 “酬”,這里是酬謝的意思?!皹诽臁卑拙右椎淖帧5攸c(diǎn)是在揚(yáng)州?!俺醴辍崩斫鉃榫脛e之后,再次相逢?!跋弦娰?zèng)”是對(duì)白居易的詩的回贈(zèng)之說。 三、朗讀詩歌1.自由放聲朗讀詩。要求:讀準(zhǔn)字音,節(jié)奏。注意字音:酬(chu) 吟(yn) 爛柯人(ln k) 側(cè)畔(c pn) 暫憑(zn pn) 長(zhǎng)精神(zhn)2.師范讀。聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏。3.學(xué)生朗讀。個(gè)別展示,注意正音;齊讀。朗讀節(jié)奏劃分。巴山楚水/凄涼地,二十三年/棄置身。 懷舊空吟/聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。沉舟側(cè)畔/千帆過,病樹前頭/萬木春。 今日聽君/歌一曲,暫憑杯酒/長(zhǎng)精神。4.借助課后注釋及工具書,理解詩意。有疑問的地方作下標(biāo)記。注意:(1)棄置:拋棄。(2) 側(cè)畔:旁邊。 (3) 長(zhǎng)精神:振作精神。長(zhǎng),增長(zhǎng),振作。四、初讀詩歌,整體感知1.學(xué)生朗讀,談?wù)勗姼杞o你的感受是什么?學(xué)生在談感受時(shí),能說出詩的一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)就可以了 ,但必須做到有依有據(jù),言之有理。用“我從詩中讀出了”的句式進(jìn)行表達(dá)。2.自由朗讀,交流自己覺得這首詩最難理解的地方。(1)首聯(lián)交代了什么?“凄涼地”、“棄置身”表露了詩人怎樣的心情?明確:貶地之荒僻,貶時(shí)之漫長(zhǎng);痛苦而又孤寂。(2)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人?!边@句運(yùn)用什么手法?明確:典故。結(jié)合注釋,具體分析用典。聞笛賦晉人向秀經(jīng)過亡友嵇康舊居時(shí),聽見鄰人吹笛,因而寫了思舊賦。作用:悼念王叔文等被政治迫害的故人。爛柯人晉朝時(shí)有一位叫王質(zhì)的人,有一天他到信安郡的石室山去打柴??吹絻蓚€(gè)童子在溪邊大石上下圍棋,于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上,駐足觀看??戳硕鄷r(shí),童子說“你該回家了”,王質(zhì)起身去拿斧子時(shí),一看斧柄(柯)已經(jīng)腐朽了,磨得鋒利的斧頭也銹得凸凹不平了。王質(zhì)非常奇怪。回到村里,才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了上百年,與他同時(shí)代的人都去世了。“爛柯人”的作用:抒發(fā)對(duì)歲月流逝,人事全非的感嘆、悵惘。 (2) 向秀所作是思舊賦,詩中為什么寫成“聞笛賦”呢?明確:增加了故事情節(jié),突出悲傷之情。五、細(xì)讀詩歌,合作探究1.找出你認(rèn)為最有哲理的句子。并談?wù)勀愕睦斫?。小組合作交流、展示;朗讀。明確: 沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把貶謫的自己比作“沉舟”和“病樹”,沉舟側(cè)畔,有千帆競(jìng)發(fā);病樹前頭,正萬木爭(zhēng)春。借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展,蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說,個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。2.從此聯(lián)中你體會(huì)到詩人怎樣的心境?明確:不因自己的遭遇而憂傷、惆悵,表現(xiàn)了他的樂觀精神和豁達(dá)胸襟。3.尾聯(lián)寫什么?表達(dá)作者怎樣的思想感情?明確:對(duì)友人關(guān)懷的感謝,與友人共勉。點(diǎn)明了酬答白居易的題意。表現(xiàn)堅(jiān)韌不拔的意志和樂觀的精神。六、拓展延伸1.在古代詩歌中,運(yùn)用想象的手法,寫今日而想他日的詩歌為數(shù)眾多,你還知道有哪些詩文運(yùn)用了這種手法?明確:高適的別董大“莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君”;李白的行路難(其一)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?。2.請(qǐng)想象兩位詩人相逢時(shí)的情景。請(qǐng)兩位同學(xué)來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。(學(xué)生表演)七、背誦詩歌。背誦大比拼。規(guī)定10分鐘的時(shí)間,看誰背得最快最好。然后默寫這首詩歌。八、布置作業(yè)完成學(xué)案(三)板書設(shè)計(jì):凄涼地 棄置身(凄涼) 內(nèi)心不平酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 聞笛賦欄柯人(典故) 朋友凋零 劉禹錫 沉舟 側(cè)畔 (比喻) 世事滄桑 歌一曲 長(zhǎng)精神 (振奮) 積極進(jìn)取- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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