2019-2020年一年級語文下冊 九色鹿2教案 鄂教版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 九色鹿2教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文下冊 九色鹿2教案 鄂教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 九色鹿2教案 鄂教版 本篇題為"九色鹿",屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪．贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為。 全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來。第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報答。第六到九自然段為第三段，寫調達見利忘義，受到重法罰。 教學要求： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述。 2.學會本課生字、詞語。 3.通過文中具體描寫的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的優(yōu)秀品質，譴責背信棄義，恩將仇報的可恥行為。 教學重難點： 讀文填詩，學生自主探究課文，感悟九色鹿勇敢、無私、敢斗敢爭的美好形象。明白做人要恪守信用的道理。 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 1.在我國甘肅省境內的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示），看，這是關于《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都來自于這個古老的神話故事。 2.今天，我們一起來學習這篇童話——《九色鹿》，齊讀課題。 3.激趣，你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？ 二.初讀指導 1.了解課文梗。 九色鹿是一個什么樣子的鹿？ 《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事？ 2.學習生字詞。 邊讀邊畫出帶有生字的詞語。 互相交流。 思考，討論; 如何記住一些難寫的字？ 3.朗讀課文。 三、適當指點，自主完成學文 （一）、自主學習第一部分課文 １.各自有感情地朗讀第一部分課文 ２.根據(jù)第一部分課文所寫內容，想一想，第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？ （雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了） ３.齊讀第一節(jié)詩： 九色鹿呀，一只美麗的鹿。 你身披九色彩衣，雙角潔白如雪。 （二）自主學習第二部分課文 １.分角色朗讀第二部分課文 ２.想一想、議一議： （１）根據(jù)這段課文所寫內容，第二節(jié)詩前一條橫線上該填一個什么詞？（勇敢） （２）為什么應填“勇敢”呢？ 當時是怎樣的情景？（突出“洶涌的波濤”） 九色鹿是怎樣救人的？（突出“立即縱身跳進河中”） 從“立即”這個詞讀出了什么？（面對“洶涌的波濤”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，沒有一絲一毫的猶豫，沒有一分一秒的耽擱，沒有一丁點兒的膽怯。） （３）后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？ 調達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？ 九色鹿是怎么回答的？ 冒著生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質？（無私） 3.齊讀已填好的第二節(jié)詩： 九色鹿呀，一只勇敢、無私的鹿， 你救起了垂死的調達而又不要報答。 （三）自主學習第三部分課文 １.引導讀文 各自輕聲朗讀第三部分課文。 要求：反復讀，讀出味兒 ２.思考答問：在這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？（應為九色鹿義正詞嚴揭露調達、斥責國王的一段話） ３.指導朗讀 ４.仔細體味：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮！ 能根據(jù)事情的前后經過，用自己的話說說為什么會有這種感覺嗎？ （要點：調達失足落水得救之后，先是叩頭謝恩，愿做奴仆，后又鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處?？墒且坏┑弥獓踔亟饝屹p捕捉九色鹿，就忘記了過去的一切，做著發(fā)財夢，進宮告密，帶路捕捉。九色鹿氣憤不過，把調達口是心非、見利忘義的骯臟靈魂，暴露在光天化日之下，實在叫人感到消氣、解恨！ 國王權力至高無上，要殺就殺，誰敢對他說個“不”字！可九色鹿竟然當眾厲聲斥責他“與一個靈魂骯臟的小人”狼狽為奸，“濫殺無辜”，怎不讓人感到痛快、過癮！ 面對邪惡小人調達，九色鹿敢斗；面對殺氣騰騰的國王，九色鹿敢爭！九色鹿膽量真令人佩服?。? 如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？ 想一想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢斗敢爭） ４、齊讀已填好的第三節(jié)詩： 九色鹿呀，一只敢斗敢爭的鹿， 你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。 四、布置作業(yè) 繼續(xù)熟讀課文。 第二課時 一、檢查復習 聽寫并解釋。 二、討論分段。 三、精讀訓練。 1.指名讀第一段，并概括段落大意。 2.默讀第二段。 理清層次： 鹿救調達 調達感激 鹿不圖報 調達起誓 理解 九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上來。 分述九色鹿和調達的表現(xiàn)。 即興表演。 3.讀第三段，主要寫了什么？ 聯(lián)系第二段調達所說的話，你覺得調達是一個什么樣的人？ 想想，為什么這樣說？ 在皇榜面前，調達表現(xiàn)得怎么樣？ 調達的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？ 說說這是為什么？ 為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人？ 四.自由讀課文，理解課文，講述故事。 五、加深理解，開展詩文鏈接朗誦比賽 全班自中間分成兩大組，每組內的男生朗誦課文，女生朗誦相對應的詩句，詩的結尾則由男女生齊誦。 六、總結全文 1.從這一個故事中，你懂得了什么道理？ 2.我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。 七、課外作業(yè)： 1.把課文改編成課本劇分角色演一演。 2.想象：這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調達…… 板書設計： 　救 　　　　　　九色鹿　　　　　　　　　　　　調達 　　　　　　　　　　　　　　抓 　　　　　( 見義勇為)　　　　　　　　 ( 背信棄義) 教學反思： 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 九色鹿3教案 鄂教版 【教材簡析】 這是一則神話傳說。寫一只善良的九色鹿因為同情一個落水人，奮力相救，之后，白鳥也予以幫助，被救的人很感激，后來，這個人恩將仇報，帶領人馬去捕殺九色鹿來做藥，救治國王。九色鹿發(fā)現(xiàn)真相后，義正詞嚴，在森林王國眾多朋友幫助下，將衣冠禽獸消滅。 【教學目標】 1. 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細復述。 2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。 3. 通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 4. 隨班就讀學生能理解課文內容，學會生字。 【教學重點、難點】 理解課文內容，明白做人要守信用的道理。 【教學構想】 先指導學生自學課文，然后檢查自學效果，接著理清條理，然后讀故事，理解課文內容。 【教學準備】 多媒體 【教學時數(shù)】 1課時 【教學過程】 一、課前談話 1．你們知道九色鹿嗎？這是一只什么樣的動物？你知道它的什么事情呢？ 這節(jié)課，我們就來學習課文，一齊讀課題。 2．這是一個民間故事，故事中誰是主要角色？九色鹿給你留下了什么印象？ 二、初讀課文 1．學生自讀課文，理解文章的大意 2．指名說一說：故事中，九色鹿和那個商人分別給你留下什么印象？誰愿意談一談？（談一點就行，畢竟我們只是初讀課文） 3．現(xiàn)在，我們就來走近九色鹿，走近那個商人，細細地品讀課文。 三、學習課文 （一）自讀品味 （二）交流體會 1．學習第一節(jié) 指讀，感受九色鹿的美 我們一起來美美地讀一讀，把九色鹿的美記在自己的腦海中。 2．九色鹿僅僅外表美嗎？學習第二節(jié)。 （1）交流，九色鹿在什么情況救人的？指名讀第二節(jié)。 （2）體會“立即” 行動迅速（具體談一談） 不顧自己安危 小結：是的，在這生命的緊要關頭，九色鹿毫不遲疑，縱身相救，多么可貴的品質。 3．此時，我們認識了書中的另一個主要角色——調達，脫離生命危險的他是怎么做，怎么說的？ （1）指名讀 （2）那個商人說這些話時，怎么想的？ （3）這里用了一個省略號，同學們體會一下，從中你讀懂了什么。 4．學習第四節(jié) （1）指名讀 （多么善良的九色鹿，讀得多柔美呀?。? （2）愿意做這只九色鹿嗎？愿意的讀一讀。 5．善良的九色鹿不求報答，只是讓他不要說出自己的住處，那個商人聽后又是怎樣做、怎樣說的？ （1）指名讀 （2）“鄭重”是什么意思？你能像那個商人一樣鄭重起誓，就說明你理解了。 （3）指名有感情地朗讀 6．過渡：那個商人是否能恪守信用，遵守他的諾言？ （1）再默讀5－9節(jié)，看一看他究竟是一個什么樣的人。找一找書中的詞來概括。 （2）出示： 見利忘義　　背信棄義　　恩將仇報 他見什么利，忘什么義？從書中哪一句話可以看出？ 此時，他忘記了什么？ 7．可國王并不知內情，齊讀…… 故事進入了高潮，情節(jié)扣人心弦。可是，山林中，春光明媚，九色鹿正在鮮花叢中熟睡呢，聽，馬啼聲越來越近，國王的軍隊一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同學們，讓我們一起叫醒九色鹿。 8．面對刀槍箭斧，九色鹿會怎么說？自己想一想，說一說，從中你體會到什么？ 9．國王、喇嘛的表現(xiàn)怎么樣呢？ 10．這時，動物們的表現(xiàn)又是怎么樣的？這又說明什么呢？ 齊讀課文最后幾段。 11.學習到這兒，你想說些什么呢？ 四、總結 1．格言 九色鹿做進了我們每個人的心田，老師也想借助一句格言來表達此時的感受： 美的形象和美的靈魂結合在一起，美才會放射出真正的光輝。 2．小結：九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。 五、課外延伸 1．九色鹿是一個民間故事，這里老師給大家準備一份禮物——推薦書目。 多讀民間故事可以幫助我們辨別人世間的美與丑、善與惡、使我們成為一個“美”的人。 【作業(yè)設計】 今天我們學習了一則動人的民間故事，回去以后把這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居家的小朋友聽一聽。再收集一個民間故事，過兩天，我們舉行一個故事會。 【板書設計】 九色鹿 九色鹿 落水人 見義勇為 見利忘義 舍己救人 恩將仇報 不圖回報 骯臟小人