2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1. 通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“9?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中的實際問題。2. 教師尊重學(xué)生獨特的思考,促進學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生自己有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3. 理解湊十法的含義。4. 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念及互相謙讓的合作能力。教學(xué)重、難點:理解湊十法的含義。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊1下面我們進行搶答比賽,我先聽到誰的聲音,誰就看算式直接說得數(shù)。10+8= 10+5= (貼)怎么算得都這么快呀?有什么竅門嗎?哦!都有數(shù)朋友10,十加幾就得十幾。10+( )(貼)2老師說括號里是幾,你來讀題說得數(shù)。括號里是3,生:10+3=13括號里是7,生:10+7=17 3這道題你還能找到10的朋友嗎?9+1+5(指名算)你是怎么算的?9+1=10, 10+5=15。(指板書算式) 這兩題還能嗎?2+7+8= 6+7+3= 我們算的這么快,一直是10在幫我們的忙,看來數(shù)10真是我們的好朋友。二、情境中引出新知(出示課件)1. 學(xué)生看圖說圖意。2. 根據(jù)圖意列式。3. 解決問題(動手擺一擺)。4. 小組交流。5. 匯報結(jié)果(你們看,這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題,好朋友10是怎么找到的?)。6. 演示學(xué)生計算過程(多種方法)。小結(jié):觀察黑板上的算式,有什么相同的地方?生:都是9+幾。說的真好,我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。(生:都把后面的數(shù)分成1,1和9湊成10。)師:為什么都要分成1和幾呀?見9想1湊成10。三、開放擺1我們接著送爸爸媽媽一些水果,選兩種他們愛吃的水果,一種選9個,另一種選的不能超過9個。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個水果。2匯報(板書算式及得數(shù))9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15四、找規(guī)律觀察:9加29的算式和得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么得數(shù)的個位要比加的數(shù)少1,1哪去了?(1)都是9+( )(2)得數(shù)比10大(今天我們學(xué)的就是9+幾的進位加法)出示課題9 + = 19+9還可以怎么算?2不管9在前還是在后,都是見9想1湊成10。五、解決生活實際問題。 有一座橋,旁邊有一個標(biāo)志,你知道什么意思嗎?在橋上不能超過15噸,如果超了會怎么樣?所以我們絕對不能超過標(biāo)示牌上的數(shù)。這三輛車,哪兩輛能同時過橋呢?9+8=17不行 9+4=13可以 8+4=12可以小結(jié):今天的9+幾,10來幫忙了,8加幾,10能不能幫忙呢?7+幾呢,6+幾呢?10都能給我們幫忙,10真是我們的好朋友。讓我們一起來謝謝好朋友數(shù)10。附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書P8889例題及“想想做做”共幾課時16課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,自主探索9加幾的計算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“湊十法”的計算思路,能正確進行口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程,獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力,逐步學(xué)會有條理地思考和表達。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點重點:理解、掌握“湊十法”。難點:經(jīng)歷并歸納9加幾的計算方法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加減法,會正確地口算十以內(nèi)的加減法以及求加法中的未知數(shù)教學(xué)準備:每個學(xué)生準備20根小棒主題情境圖,故事中的盒子、桃子圖片。預(yù)習(xí)設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知。1、按順序說出得數(shù)是10的加法。2、看圖列式(不計算),再圈出每幅圖中的10個物體,想一想,結(jié)果是多少。 二、嘗試練習(xí)。1、預(yù)習(xí)書本P88的例題。2、試著完成P88的“想想做做”。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、提示課題,明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘)1.小組交流預(yù)習(xí)作業(yè) 全班交流預(yù)習(xí)作業(yè)2.聽故事提問題 思考求小猴一共買了幾個桃,可以怎樣列式?3.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,認定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)(預(yù)設(shè)10分鐘)1、根據(jù)學(xué)習(xí)菜單進行自主學(xué)習(xí) 9加4得多少?說說你是怎樣算的,怎樣想的? 用你的小棒將算式擺出來,說說你剛才是怎么想的?2、小組交流三、全班交流,提煉建模(預(yù)設(shè)8分鐘)1.交流學(xué)習(xí)菜單12.交流學(xué)習(xí)菜單2四、分層練習(xí),內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)10分鐘)必做題1、基礎(chǔ)練習(xí),完成試一試。 看圖,先從圖上圈出10朵,在看圖填一填。 看著填空的內(nèi)容說一說可以怎樣計算9+7。2、針對練習(xí),“想想做做”1 靜靜地思考:小猴在算幾加幾,他是怎么想的?學(xué)生獨立完成,全班交流。3、基本練習(xí),“想想做做”2 學(xué)生獨立完成 全班交流4、針對練習(xí),想想做做3 先完成第一組算式 思考:在計算下面一題時你是怎么想的? 完成后面兩組算式5、綜合練習(xí),想想做做4學(xué)生按要求進行活動。學(xué)生將數(shù)字卡片擺在桌上,拿出9+的卡片,與同桌玩數(shù)字游戲。6、思考:今天這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會?!景鍓K一】1.組織交流預(yù)習(xí)作業(yè)交流:每人說一題2.提問:第二題的結(jié)果你是怎么看出來的,這里有什么竅門?3.談話:小朋友都喜歡聽故事,老師今天就先給小朋友講個故事。有一天,一只小猴帶著一個盒子上街買桃(出示盒子圖)。在一個水果攤前,看到了又大又鮮的桃子,趕緊買了9個,裝在盒子里(把9個桃子放進盒子里)。它繼續(xù)往前走,看到另一個水果攤上的桃子更大更鮮,忍不住又買了4個。提問:你能根據(jù)小猴買桃的事情提出一個問題嗎?要求小猴一共買了幾個桃,可以怎樣列式?板書:9+4,揭示課題“9加幾”。【板塊二】1、9加4得多少呢?請小朋友自己先算一算,再和小組內(nèi)的小朋友說一說,你是怎樣算的,怎樣想的。2.師參與到小組交流中?!景鍓K三】1.結(jié)合回答演示擺小棒的過程2.提問:為什么要先移1根給9呢?剛才小朋友們提出了很多算法,你覺得哪種算法比較簡單,為什么?3.和同桌的小朋友動手擺一擺,像老師一樣一邊擺一邊說說是怎么想的。【板塊四】1、出示題目,讓學(xué)生先圈出10朵,再看圖填一填。 交流后提問:你能根據(jù)填空的過程說一說可以怎樣計算9+7嗎?2、出示題目,談話:小猴也在算9加幾呢!你知道小猴算的是9加幾嗎?它在計算時,可能是怎樣想的? 請小朋友先看圖按小猴的計算過程在右邊的方框里填一填。3、談話:請小朋友先看圖圈出10根小棒,再把算式填完整。也可照著圖的樣子用小棒擺一擺、算一算。 提問:圈出10根小棒后旁邊還剩下幾根?你是怎樣計算的?4、先出示第一組題目,談話:這兩道題,你會算嗎?先自己算一算,再比一比這兩道題目,看看它們有什么相同的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會兩道算式的計算過程是一樣的。出示后兩組算式,讓學(xué)生獨立算一算、比一比。練習(xí)后組織交流。5、教師一邊介紹游戲方法,一邊示范:下面我們來做一個游戲,請小朋友把寫著010的卡片橫排在桌上,再拿出9+的卡片,同桌的兩人合作,一人把寫著9+的卡片放在一張卡片的上面,和卡片上的數(shù)組成一道算式,另一個小朋友看著這道算式直接說得得數(shù)。比一比哪個小朋友能都算對。作業(yè)設(shè)計五、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)1課堂作業(yè):必做題:補充練習(xí)第14題。選做題:一課一練智力沖浪。2每日一題:有一96小朋友排隊做游戲,小明左邊有6個人,小明右邊有3個人,這一隊一共有( )人?!景鍓K五】整體練習(xí),全班校對,反饋錯題,細致分析,追問錯因,及時糾正,即時鞏固。學(xué)生獨立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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