高中歷史 第20課 西學東漸課件1 岳麓版必修3.ppt

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鴉片戰(zhàn)爭展現(xiàn)在中國人眼前的第一個形象就是西洋人堅船的迅速 利炮的聲勢 在兩年多時間里 中國調(diào)動了10多萬軍隊 先后有1名總督 2名提督 7名總兵以及數(shù)千名士兵死于戰(zhàn)爭 但英國遠征軍的戰(zhàn)死人數(shù)據(jù)英方統(tǒng)計卻不足百人 兩千年來傳統(tǒng)的夷狄觀念在他們頭腦里開始動搖了 陳旭麓 近代中國社會的新陳代謝 思考 上述材料說明了什么問題 在鴉片戰(zhàn)爭的整個過程里 中國以中世紀的武器 中世紀的政府 中世紀的社會來對付近代化的敵人 戰(zhàn)爭以殘酷的事實暴露了這種差距 促使一批愛國知識分子在比較中思考 高翔 近代的初曙 學習小貼士社會存在決定社會意識 兩千多年的小農(nóng)經(jīng)濟 農(nóng)耕社會 以 中庸 為特點的儒家思想經(jīng)歷風雨 一直適應著古代中國 成為主流思想 鴉片戰(zhàn)爭是 千年未有之變局 在此后的中西思想碰撞中 傳統(tǒng)思想由絕對主流漸變?yōu)榇我匚?西學由全盤否定到上升為主題 此嬗變過程是一個被動的進步進程 1 鴉片驚迷夢 開眼看世界 2 甲午痛國心 維新以圖強 3 八國絕幻想 革命謀出路 4 復辟促反思 新青年覺醒 5 五四轉(zhuǎn)方向 春風暖中華 挑戰(zhàn) 應戰(zhàn) 本單元引言導讀 鴉片戰(zhàn)爭后中國文化艱難走上近代化征程 學習西方 尋求變革歷程 1 地主階級抵抗派林則徐以新的眼光開眼看世界 魏源提出 師夷長技以制夷 2 地主階級洋務派力主并實踐 中體西用 3 資產(chǎn)階級維新派倡新學 興民權 定新法 變法維新 4 資產(chǎn)階級革命派引導中國人民推翻清朝統(tǒng)治 實現(xiàn)劃時代巨變 辛亥革命 民主共和 5 資產(chǎn)階級激進民主主義者領導新文化運動 高舉民主科學大旗 深刻啟發(fā)中國人民的民主覺悟 中后期馬克思主義得以傳播 6 無產(chǎn)階級 馬克思主義中國化三大理論成果 毛澤東思想 鄧小平理論 三個代表 本單元引言導讀 鴉片戰(zhàn)爭后中國文化艱難走上近代化征程 學習西方 尋求變革歷程 第20課西學東漸 課標內(nèi)容 了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方 尋求變革的思想歷程 掌握維新變法思想的主要內(nèi)容 認識其在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用 知識銜接 什么叫西學 所謂西學 是指近代的西方科學知識 社會知識 西學東漸 是指西方學術思想向中國傳播的歷史過程 通常是指明末清初以及晚清民國初期兩個時期之中 歐美等地學術思想的傳入 明朝后期在傳播西學上哪兩個人起了重大作用 思考 利瑪竇 徐光啟著有 農(nóng)政全書 中國人對外部世界無知中國人不了解世界形勢的發(fā)展 1559年 意大利傳教士利瑪竇到達北京 官員在 會典 中查不出有意大利這個地方 就堅決否認世界上有意大利 幸而 會典 上有大西洋國 于是利瑪竇自封為大西洋國民 因為許多洋人不肯向中國官員下跪 于是許多中國人便認定洋人的腿彎不了 倒下就站不起來 利瑪竇 鴉片戰(zhàn)爭中英交戰(zhàn)兩年了 道光皇帝派人審問英俘 竟提出這樣可笑的問題 究竟該國地方周圍幾許 英吉利到回疆有無旱路可通 與俄羅斯是否接壤 兩江總督牛鑒對英國火輪船 開始 疑其輪系用牛拉 而有人將實情相告 仍然 疑信未決 乾隆帝 天朝物產(chǎn)豐盈 無所不有 原不借外夷貨物以通有無 英國使者馬嘎爾尼 鴉片戰(zhàn)爭時的道光帝 清朝時期 長期執(zhí)行閉關鎖國政策統(tǒng)治者閉目塞聽 虛驕自大 愚昧無知 天處乎上 地處乎下 居天地之中者曰中國 居天地之偏者曰四夷 四夷外也 中國內(nèi)也 天地為之乎內(nèi)外 所以限也 中國中心論 一 開眼看世界 地主階級抵抗派 19世紀四五十年代 1 背景 1 經(jīng)濟 鴉戰(zhàn)前后 列強 資本主義迅速崛起 通過戰(zhàn)爭加強對中國的侵略 對中國的沖擊日益加劇 腐朽的清王朝 中國封建社會末期 危機四伏 被迫打開大門 與西方世界的聯(lián)系也相應擴大 2 政治 為了解西方 抵御外侵 先進中國人開始以新眼光審視世界 3 思想 長期 貴華夏 賤夷狄 統(tǒng)治者妄自尊大 對外界懵然不知 一 開眼看世界 19世紀四五十年代 2 主要代表人物 地主階級抵抗派 和思想 1 林則徐 開眼看世界的第一人 活動 設譯館 譯 各國律例 編 四洲志 地位 開中國近代由愛國而研學西方的先河 2 魏源 放眼世界的先行者 1 編寫 海國圖志 2 提出 師夷之長技以制夷 3 評價 重新認識世界 探索救國之路 民族英雄 1839年領導禁煙運動 捍衛(wèi)了中華民族尊嚴 開眼看世界 鴉片戰(zhàn)爭前后 組織編寫 各國律例 四洲志 了解西方情況 林則徐開了中國近代由愛國而研究 學習西方的先河 所以他是中國近代 開眼看世界的第一人 林則徐 近代中國開眼看世界的第一人 仿制西方戰(zhàn)艦 提倡向西方學習 師夷之長技 夷之長技三 一戰(zhàn)艦 二火器 三養(yǎng)兵練兵之法 是書何以作 曰為以夷攻夷而作 為以夷款夷而作 為師夷長技以制夷而作 海國圖志 思考 魏源作 海國圖志 的目的是什么 提出向西方學習的具體內(nèi)容是什么 學習西方先進軍事制造技術和治軍練兵方法 師夷長技以制夷 如何認識這時期的向西方學習活動 重點學習西方的科學技術 尤其是軍事技術 還通過翻譯西方書籍 著書立說的方式宣傳 只學習軍事技術 沒有實踐 維護地主資產(chǎn)階級統(tǒng)治 率先主動了解西學 學習西方 開啟近代西學的第一步 對當時知識界解放思想 向西方學習有著重要的啟迪作用 維護清朝的封建統(tǒng)治 1 指導思想 2 學習內(nèi)容 3 意義 4 根本目的 5 局限 是書何以作 曰為以夷攻夷而作 為以夷款夷而作 為師夷長技以制夷而作 夷之長技三 一戰(zhàn)艦 二火器 三養(yǎng)兵練兵之法 海國圖志 請回答 材料中所說的長技指的是什么 主要是關于什么方面 學習西方 長技 的目的是什么 根據(jù)材料并結(jié)合所學 想一想 我們該如何評價他們的活動 抵御外來侵略 局限性 最終目的在于維護清朝統(tǒng)治 在理論宣傳方面 沒有大規(guī)模實踐 僅學習西方先進科技 未涉及政治制度 學習層次淺 西方的科學技術 主要是軍事技術 進步性 開啟近代向西方學習的思想潮流 練習 1 背景 清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴峻形勢外患 第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)及戰(zhàn)敗后列強加強對中國經(jīng)濟和政治侵略內(nèi)憂 太平天國運動的威脅 二 體用之爭 19世紀60 90年代 中學為體 強調(diào)以中國的綱常名教作為決定國家社會命運的根本 西學為用 采用西方 資本主義國家 近代科學技術 進行洋務運動 來挽救清王朝 簡單的說就是在維護固有的封建制度和綱常禮教的前提下 采用西方的科技文化 實現(xiàn)自強求富 2 主張 中學為體 西學為用 1 背景 清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴峻形勢 二 體用之爭 19世紀60 90年代 2 核心主張 中學為體 西學為用 4 評價 1 背景 清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴峻形勢 二 體用之爭 19世紀60 90年代 1 沖擊保守觀念 為西學傳播創(chuàng)造輿論環(huán)境 2 影響洋務運動邁出近代化的第一步 3 局限于學習西方物質(zhì)文化的器物層面 甲午戰(zhàn)敗宣告中體西用的失敗 實踐 興辦軍事工業(yè) 民用工業(yè)創(chuàng)辦近代海軍創(chuàng)辦新式學堂 派遣留學生 3 概況 主要人物 二 體用之爭 19世紀60 90年代 概況 曾國藩 我認為翰林 進士也需要進同文館學習西洋的語文 天文 算學 保守派代表 荒謬 考科舉當然只讀古人圣賢之書 李鴻章 你敢保證以后不再有洋人侵略嗎 應趁現(xiàn)在多造軍艦 以防萬一 保守派代表 制造船艦使國庫空虛 應該停止造船 左宗棠 修筑鐵路對國民經(jīng)濟和國防建設十分重要 保守派代表 修筑鐵路會破壞龍脈風水 觸怒山神 并帶來災禍 材料一 李鴻章說 中國文武制度 事事遠出西人之上 獨火器萬不能及 中國欲自強 則莫如學習外國利器 欲學習外國利器 則莫如覓制器之器 師其法 而不必盡用其人 思考 根據(jù)材料一概括什么是 中學 什么是 西學 根據(jù)材料二歸納洋務派這些主張的根本目的是什么 清政府內(nèi)部關于 西學 觀點是否一致 有何異同 體用之爭的實質(zhì)是什么 體用之爭的結(jié)果如何 影響如何 材料二 曾國藩說 今日和議既成 中外貿(mào)易有無交通 購買外洋器物 尤屬名正言順 購成之后 訪募覃思 注 深思 之士 智巧之匠 始而演習 繼而試造 不過一二年 火輪船必為中外官民通行之物 可以剿發(fā)捻 農(nóng)民起義軍 可以勤遠略 替皇帝排憂解難 材料三 外夷奇技 其始皆出中華 久之中華失其傳 而外夷襲之 有詩云 西夷制器雖奇巧 半是中華舊制來 林昌彝 射鷹樓詩話 不一致 洋務派主張 中學為體 西學為用 頑固派反對 西學為用 比較 同 根本上都是為了維護清政府的封建統(tǒng)治 異 洋務派主張通過學習西方實用科技 實現(xiàn)國家富強 頑固派主張原封不動地維持既有的政治文化格局 反對任何變革 體用之爭實質(zhì)上是維護清王朝統(tǒng)治秩序的手段之爭 體用之爭的結(jié)果洋務派獲勝 掀起自強求富的洋務運動 參考答案 中學 中國的傳統(tǒng)文化 西學 西方的近代文化 根本目的 維護清政府的封建統(tǒng)治 軍事工業(yè) 民用工業(yè) 近代海軍 近代教育 洋務運動 江南制造總局 福州船政局 安慶內(nèi)軍械所 開平礦務局 洋務派的中體西用主張向西方學習的主要內(nèi)容是什么 想一想 我們應該在怎樣評價中體西用的主張呢 洋務派和頑固派的體用之爭 思考 兩派主張有何異同 提示 同 根本上都是為了維護清政府的封建統(tǒng)治 異 洋務派主張通過學習西方實用科技 實現(xiàn)國家富強 頑固派主張原封不動地維持既有的政治文化格局 反對任何變革 繼承 主張 師夷 之長技來維護封建專制制度 發(fā)展 西學內(nèi)容從軍事技術擴展到工藝技術和學堂教育 并付諸實踐 興辦洋務 開展洋務運動 探究 與19世紀40年代的西學活動相比 60年代的西學有什么繼承和發(fā)展 體用之爭 洋務派 頑固派 倡行 中學為體 西學為用 主張利用西方先進科學技術來維護清朝統(tǒng)治 反對 西學為用 因循守舊 盲目排外 仇視一切外洋事務 主張原封不動地維護清朝統(tǒng)治 要不要學習西方的物質(zhì)文化 綜合分析洋務派西學活動的特征 1 繼承師夷的思想 由技術層面提高到學習運用階段上 合作探究 2 但不改變中國傳統(tǒng)的政治制度 綱常倫理等 即把西方先進的科學技術嫁接到中國落后的社會制度上 回憶 洋務運動的主要內(nèi)容有哪些 慈禧太后對洋務運動的態(tài)度怎樣 如何評價洋務運動 內(nèi)容 興辦軍事工業(yè) 民用工業(yè) 創(chuàng)辦近代海軍 創(chuàng)辦新式學堂 派遣留學生 態(tài)度 暫時支持洋務運動 原因 內(nèi)外交困的形勢 洋務派掌握地方及中央實權 并且得到外國侵略者賞識 評價 積極意義 推動了中國的現(xiàn)代化進程 教育 思想 經(jīng)濟 軍事等 最終后果 失敗 這三幅圖揭示了什么主題 甲午戰(zhàn)爭 八國聯(lián)軍侵華 民族火柴業(yè)留下的商標 一 早期維新思想 19C60 70S 1 主要代表 王韜 鄭觀應2 主張 1 初始立場 最初都支持 中體西用 2 思想演變 中法戰(zhàn)爭后A 政治 改良 實行君主立憲制 B 經(jīng)濟 辦工商業(yè) 與外國商戰(zhàn) C 文化 興辦學校 學西方自然科學 3 評價 1 積極 啟蒙知識分子從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面 2 局限 沒成完整的理論 未實踐 三 維新思潮 欲自強 必先致富 欲致富 必首在振工商 欲振工商 必先講求學校 速立憲法 尊重道德 改良政治 鄭觀應 思考 1 與洋務派相比 以鄭觀應為代表的早期資產(chǎn)階級維新派的主張有哪些進步之處 2 為什么早期維新派對洋務派由支持轉(zhuǎn)為分道揚鑣 參考答案 1 早期維新派的主張改良政治 實行君主立憲制度 2 原因 中法戰(zhàn)爭的結(jié)局暴露了洋務運動的弊端 早期維新派與洋務派所代表的階級利益不同 根本原因 今日和議既成 中外貿(mào)易有無交通 購買外洋器物 尤屬名正言順 購成之后 訪募覃思之士 智巧之匠 始而演習 繼而試造 不過一二年 火輪船必為中外官民通行之物 可以剿發(fā)捻 可以勤遠略 曾國藩 復陳購買外洋船炮折 欲自強 必先致富 欲致富 必首在振工商 欲振工商 必先講求學校 速立憲法 尊重道德 改良政治 鄭觀應 從洋務派中派生出來的早期維新派為什么與洋務派分道揚鑣 兩派在主張上有何區(qū)別 思考 主要是由于中法戰(zhàn)爭失敗暴露出洋務運動的弊端 洋務派只局限于學習西方物質(zhì)文化層面的技術 早期維新派開始對中西文化的體用關系進行深刻反思 認識到西方的富強之本在于 通民情 參民政 因而提出改良政治 實行君主立憲制度的要求 三 維新思潮 一 早期維新思想 19C60 70S 二 維新思想發(fā)展 19C90S 1 背景 1 經(jīng)濟基礎 民族工業(yè)初步發(fā)展 2 階級基礎 民族資產(chǎn)階級形成 壯大 3 個人 先進人士西學知識增長等 4 時代 西方列強侵略的加劇 民族危機加深2 代表人物及主張 康有為 梁啟超 譚嗣同 嚴復 共同主張 倡西學 興民權 主張變法 建立君主立憲 挽救民族危機 孔教 康有為的移花接木 活動廣州萬木草堂 著作 新學偽經(jīng)考 孔子改制考 實質(zhì)移花接木 影響 大颶風 火山大噴火 西方政治學說 儒家思想 萬木草堂 1891年 康有為創(chuàng)設于廣州長興里 自任總教授 總監(jiān)督 在此講學 宣傳維新思想 同時 在這里編寫了 新學偽經(jīng)考 等維新變法著作 康有為書法 康有為印章 康有為 新學偽經(jīng)考 康有為 孔子改制考 康有為 大同書 康有為故居 今廣東南海 天賦定理人人得之 人人皆可平等自立 康有為 孟子微 梁啟超 變法之本 在育人才 人才之興 在開學校 學校之立 在變科舉 而一切要其大成 在變官制 梁啟超 變法通議 譚嗣同 仁學 書影 當時 譚嗣同對變法抱有很大希望 他在家書中說 朝廷毅然變法 國事大有可為 嚴復為 天演論 寫的序 1896年 天行者以物競為功 物各爭存 宜者而立者強 強皆昌 不立者弱 弱乃滅亡 嚴復 天演論 嚴復 三 維新思潮 一 早期維新思想 19C60 70S 二 維新思想發(fā)展 19C90S 3 維新派和頑固勢力 包括洋務派 論戰(zhàn) 1 論戰(zhàn)內(nèi)容 要不要 變法 興民權 君主立憲 廢八股 倡西學 改革教育制度 2 歷史作用 傳播維新 思想解放 開辟文化新路實質(zhì) 資本主義與封建主義的第一次交鋒 維新派和頑固派的論戰(zhàn) 論戰(zhàn)的問題 要不要維新變法 要不要興民權 實行君主立憲制 要不要提倡西學 改革教育制度 兩派論戰(zhàn)的主要內(nèi)容 頑固派 包括洋務派 維新派 祖宗之法不可變 寧可亡國不可變法 變者天下之公理 反對興民權 設議院 反對君主立憲 實行君民共主的君主立憲政體 堅持科舉取士 反對西學 變法之本 在育人 人才之興 在開學 學校之立 在變科舉 維新變法思想與 體用 的最大不同是什么 為什么會有這種不同 想一想 1 最大不同在于維新變法思想對 體 的變動 將對西方的學習提高到了制度層面 深入到了內(nèi)質(zhì) 民主制度上 2 原于二者的階級本質(zhì)不同 鴉片戰(zhàn)爭后 第二次鴉片戰(zhàn)爭后 林則徐 魏源 洋務派 早期維新派 康梁維新派 師夷長技以制夷 中體西用 19世紀60年代 90年代 民族危機的不斷加深 學習西方逐步深入 救亡圖存與學習西方相結(jié)合 為中國文化的發(fā)展開辟了新的道路 器物 制度 小結(jié) 維新思想