河北省2019年中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第一模塊 知識(shí)專題08 兩次世界大戰(zhàn)與近現(xiàn)代世界格局的演變專項(xiàng)提分訓(xùn)練.doc

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知識(shí)專題(八)　兩次世界大戰(zhàn)與近現(xiàn)代世界格局的演變 |專項(xiàng)提分訓(xùn)練| 1.[xx荊州] 閱讀材料,完成下列要求 材料一　薩拉熱窩事件爆發(fā)后。俄國外交大臣激動(dòng)地說:“這就是我們的戰(zhàn)爭!”德國皇帝威廉二世幾乎同樣激動(dòng)地說出了相似的話。德國主張,“我們必須徹底征服法國,使他永遠(yuǎn)不再能夠擋住我們的路?！庇饨还賹懙?“我們讀到的盡是那些一味鼓吹打仗的文章,戰(zhàn)爭影響到所有的人?！庇?、法國認(rèn)為,“德國軍國主義是橄欖枝上的腫瘤?！? 材料二　第一次世界大戰(zhàn)期間,有900萬軍人犧牲在戰(zhàn)場上,大約1 000萬平民在戰(zhàn)爭中餓死或病死。戰(zhàn)爭后期,一位女大學(xué)生寫道,“只有邪惡和邪惡的化身才是這場戰(zhàn)爭的主宰。”“榮耀、光榮、勇敢或神圣等字眼變得可憎。”為了應(yīng)付戰(zhàn)爭開支,俄國沙皇政府大借外債,許多城市發(fā)生饑荒。1917年3月,俄國人民舉行起義,推翻了沙皇專制統(tǒng)治。 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:薩拉熱窩事件爆發(fā)后,歐洲帝國主義國家對戰(zhàn)爭的態(tài)度是什么?產(chǎn)生這一態(tài)度的原因是什么? (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:第一次世界大戰(zhàn)給歐洲國家人民帶來了哪些影響? 2.[xx青島] 世界形勢風(fēng)云變幻,掃清迷霧追根溯源;國際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,抽絲剝繭正本清源。閱讀下列材料,完成相關(guān)問題。 材料一　凡爾賽—華盛頓體系不過是帝國主義上一輪爭奪的總結(jié),下一輪爭奪的開始。正如列寧所指出的,“不管是一個(gè)帝國主義聯(lián)盟,還是一切帝國主義強(qiáng)國結(jié)成一個(gè)總聯(lián)盟,都不可避免地只會(huì)是前后兩次戰(zhàn)爭之間的‘暫時(shí)休戰(zhàn)’?！币坏麄儽貙⒅亻_爭奪之戰(zhàn),那個(gè)時(shí)候也就是凡爾賽—華盛頓體系壽終正寢之時(shí)。 ——陶詩永、宋洪章《火山口上的分贓》 材料二　鑒于美國所處的非常有利的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略地位,美國的勢力在1945年后便向外迅猛發(fā)展……美國勢力最難滲透進(jìn)去的地區(qū)是蘇聯(lián)控制的地區(qū)……利益的嚴(yán)重沖突終于不可避免了……自由主義和共產(chǎn)主義是兩個(gè)世界性的思想體系,互相“排斥”,水火不相容……各個(gè)國家不站在美國領(lǐng)導(dǎo)的陣營內(nèi),便站在蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的陣營內(nèi),不存在中間道路。 ——[美] 保羅肯尼迪《大國的興衰》 材料三　第一,未來相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi),國際關(guān)系……格局不會(huì)發(fā)生根本性改變,即美歐日及俄中等主要國家和戰(zhàn)略區(qū)域決定世界格局的態(tài)勢,美國仍然是唯一的超級大國;第二,和平與發(fā)展的世界性主題不會(huì)根本逆轉(zhuǎn)……各國戰(zhàn)略將主要著眼于本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。 ——王逸舟《關(guān)于多極化的若干思考》 材料四　世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期,和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題……各國人民同心協(xié)力,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體……要同舟共濟(jì),促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化、便利化……要尊重世界文明多樣性,以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越。 ——中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)報(bào)告 (1)材料一中,“爭奪”的根本原因是什么?寫出一個(gè)“上一輪爭奪”期間成立的“帝國主義聯(lián)盟”的名稱。 (2)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓Α皶簳r(shí)休戰(zhàn)”的理解。“凡爾賽—華盛頓體系壽終正寢”的標(biāo)志是什么? (3)材料二中,“利益的嚴(yán)重沖突”的主要方式是什么?由此形成了怎樣的世界政治格局? (4)材料三中,“國際關(guān)系”呈現(xiàn)出怎樣的局面?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,“決定世界格局的態(tài)勢”的因素有哪些? (5)材料四中,我國為世界和平與發(fā)展提供了怎樣的中國方案? 3.[xx濰坊] 和平、合作是歷史永恒的主題,閱讀材料,回答問題。 材料一　第二次世界大戰(zhàn)的三個(gè)主要階段 階段 時(shí)間 概況 第一階段 1939年至1942年末 　先是德國人、后是日本人獲得勝利和擴(kuò)張 第二階段 1942年末至1943年 同盟國開始反攻 第三階段 1944年至1945年 　同盟國于1945年8月取得最后勝利 ——摘編自阿德勒等《世界文明史(下冊)》 材料二　杜魯門宣稱:“美國在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位”“不論在什么地方,不論直接或間接侵略威脅了和平,都與美國的安全有關(guān)”。冷戰(zhàn)結(jié)束后,沃爾弗斯稱:“單極是持久的,也是和平的。最大的危險(xiǎn)是美國的行動(dòng)太少……因?yàn)檫@一系統(tǒng)是圍繞美國建立起來的,這就要求美國進(jìn)行約束和管理?！? ——摘編自威廉沃爾弗斯 《穩(wěn)定的單極世界》 材料三　讓不同制度的國家互相敞開大門,以此增進(jìn)彼此間的尊重與了解。彼此相信一種制度會(huì)吸收另一種制度的長處,在相互的合作與和平中共存。也許我們每個(gè)國家,在持有適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)能力的同時(shí)能夠與其他國家簽訂互不侵略與互不顛覆的公約,重建世界秩序,在其中的每個(gè)國家都會(huì)保持主權(quán)獨(dú)立。 ——摘編自威爾杜蘭特、阿里爾 杜蘭特《歷史的教訓(xùn)》 (1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí),指出推動(dòng)戰(zhàn)爭由第一階段向第二、三階段轉(zhuǎn)化的原因。 (2)據(jù)材料二,歸納杜魯門和沃爾弗斯的共同主張。此類主張給世界和平帶來了哪些威脅? (3)據(jù)材料三,作者認(rèn)為不同制度的國家間應(yīng)該如何相處? 參考答案 1.(1)態(tài)度:欣喜、激動(dòng)、渴望大規(guī)模戰(zhàn)爭早日爆發(fā);原因:帝國主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,后起的帝國主義國家如德國要求重新分割世界,與英、法、俄等老牌帝國主義國家展開激烈的爭奪。 (2)影響:第一次世界大戰(zhàn)造成了極大損失和破壞,使世界格局發(fā)生了變化,歐洲衰落,加劇了帝國主義國家內(nèi)部的矛盾,為社會(huì)主義革命創(chuàng)造了條件,還促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,在客觀上也推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和世界整體化進(jìn)程。 2.(1)帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;國際聯(lián)盟。 (2)凡爾賽—華盛頓體系建立了帝國主義的世界和平秩序,出現(xiàn)了一戰(zhàn)后的暫時(shí)的相對穩(wěn)定時(shí)期;1939年9月1日,德國突襲波蘭,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。 (3)冷戰(zhàn);兩極格局。 (4)一超多強(qiáng)。大國經(jīng)濟(jì)實(shí)力對比、大國之間關(guān)系。 (5)各國人民同心協(xié)力,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體;同舟共濟(jì),促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化、便利化;尊重世界文明的多樣性。 3.(1)原因:中國軍民堅(jiān)持抗戰(zhàn);美國參戰(zhàn);反法西斯聯(lián)盟的形成;斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利;開辟歐洲第二戰(zhàn)場;蘇聯(lián)出兵中國東北;美國在日本投放原子彈。 (2)共同點(diǎn):美國干預(yù)世界事務(wù);推行霸權(quán)主義。威脅:冷戰(zhàn),局部戰(zhàn)爭,地區(qū)沖突,核戰(zhàn)爭等。 (3)增進(jìn)相互尊重與了解;相互合作,和平共處;簽訂和平公約;保持國家主權(quán)獨(dú)立。