2019-2020年三年級語文下冊 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教新課標(biāo)版 【教材簡析】： 　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是小學(xué)語文第六冊后面的一篇選讀課文，是一篇學(xué)生習(xí)作的好例文。文章描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達(dá)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡潔、樸實親切。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進(jìn)行觀察，采用了細(xì)膩的描寫手法進(jìn)行敘述，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。 　　【教學(xué)目標(biāo)】： 　　1.會讀會寫“貪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、嘴唇 　　、染滿、汁水、甜津津、又酸又軟、豆腐”等15個詞語；理解“貪婪、吮吸、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津”八個詞語的意思。 　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，清楚課文脈絡(luò)，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 　　3、了解課文的寫作特點，能用一兩段話寫一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 　　【學(xué)習(xí)重點】 　　理解、體會楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 　　【學(xué)習(xí)難點】 　　從字里行間體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。 　　【學(xué)具準(zhǔn)備】帶一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)來 　　【課時劃分】兩課時 　　【設(shè)計特色】以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，以讀促理解，以讀體會情感，以讀表達(dá)情感。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時 　　一、示圖激趣，導(dǎo)入新課 　　1、出示課件（楊梅），說說對楊梅的了解。 　　2、板題，釋題：題中哪個字表達(dá)出作者對楊梅的情感。 　　二、初讀課文，了解內(nèi)容 　?。ㄒ唬┏踝x，讀通讀順。要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 　　1．檢查字詞(課件)： “貪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、嘴唇、染滿、汁水、甜津津、又酸又軟、豆腐 　　2．詞義：貪婪、吮吸、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津” 　　3．朗讀課文。個別讀，指導(dǎo)讀通讀順。 　　三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　1．簡單介紹家鄉(xiāng)，點明文章要寫的是事物——楊梅； 　　2．詳寫楊梅樹； 　　3．詳寫楊梅：形、色、味； 　　四、自學(xué)4－6自然段，分組討論，提出問題，共同探究。 　?。ㄒ唬⒆宰x課文4－6自然段，說說你最喜歡的是楊梅果的哪個方面。（教師傾聽反饋，根據(jù)學(xué)生意見確定教學(xué)內(nèi)容。） 　　教學(xué)預(yù)設(shè)1——形 　　1．學(xué)課文第四段 　　導(dǎo)語：端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。 　?。?）（引讀）—— 　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。 　?。?）．作者是怎么介紹楊梅的形狀的? 　　大小、小刺、平滑、細(xì)膩、柔軟 　?。?）熟讀，熟讀成誦 　　2．仿寫 　?。?）觀察自帶的水果，模仿第四段說話。 　　3．反饋，交流 　　教學(xué)預(yù)設(shè)2——色 　　1．出示課文第五段： 　　楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。 　?。?）劃出表示顏色的詞語。 　?。?）作者是怎么介紹楊梅的顏色? 　　外表顏色的變化：淡紅——深紅——黑；果肉：新鮮嫩紅、汁水：鮮紅 　?。?）熟讀，熟讀成誦 　　2．仿寫 　?。?）觀察自帶的水果，模仿第五段說話。 　　3．反饋，交流 　　教學(xué)預(yù)設(shè)3——味 　　1．出示課文第六段： 　　沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次吃楊梅，吃得太多了，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。 　?。?）劃出表示味道的詞語。 　?。?）作者是怎么介紹楊梅的顏色? 　　沒有熟透：又酸又甜；熟透：甜津津。還舉了個例子。 　?。?）熟讀，熟讀成誦 　　2．仿寫 　　（1）觀察并想像，模仿第六段說話。 　　3．反饋，流 　?。ǘ┱矸聦懫?，享受成功的喜悅 　　1，整理成段；美美地讀讀， 　　2．分享 　　五、課堂總結(jié)，提出希望。 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 　?。◤闹R層面，技能層面上來說：說學(xué)到哪些詞語，說寫到哪些寫作方法。） 　　六．布置作業(yè)：熟讀全文，把課堂仿寫整理成文。 　　附板書設(shè)計： 　　我愛故鄉(xiāng)的楊梅 　　楊梅樹 楊梅果 　　貪婪 形狀： 圓的（桂圓）、小刺平滑、細(xì)膩、柔軟 　　吮吸 顏色： 淡紅―深紅―黑 　　伸展 果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅 　　歡笑 味道： 又酸又甜，甜津津 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思，把內(nèi)容寫具體的。 3.學(xué)會本課的生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點：了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。 教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、啟發(fā)談話，板書課題。 　　　1.同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？ 　　　2.看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。 　　　3.板書課題。 　　二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。 　　　1.初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。 　　　2.通過指名讀，檢查讀音的正誤。 　　三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？ [可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）] 　　四、講讀第一段。 　　　1.集體讀第一段。 　　　2.這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文） 　　五、講讀第二段。 　　　1.指名讀第二段。 　　　　 討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。） 　　　2.“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？ 　　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　六、講讀第三段。 　　　1.指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道） 　　　2.齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時間，是什么節(jié)日？ 　　　3.指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺） 　　　4.指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？ 　　　5.指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。 　　二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？ 　　三、小結(jié)： 　　　　我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。 　　四、識記本課的生字。 　　　1.由學(xué)生說說自己識記的方法。 　　　2.指導(dǎo)書寫。 　　　3.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。 　　五、完成“練筆”。 　　　1.指名讀內(nèi)容，明確要求。 　　　2.同桌互相說一說。 　　　（1）準(zhǔn)備寫哪種水果； 　　?。?）這種水果的形狀、顏色、味道； 　　?。?）為什么喜歡它。 　　　3.指名3—5名同學(xué)說一說。 　　　4.把剛才說的寫下來。 　　六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。 　　七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝：常綠 　　　　　　　　　　　　　　　楊梅樹 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　葉：狹長 　　　　　　我愛故鄉(xiāng)的楊梅 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 形狀：圓 　小刺 　　　　　　　　　　　　　　　楊梅果　顏色：淡紅 深紅 幾乎成黑 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　味道：又酸又甜　 甜津津