2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們都是好朋友 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們都是好朋友 1教案 鄂教版教學目標:1.樂于和同學交往,團結他人,初步了解人際交往的基本知識與技能。2.在學習、生活中遇到問題時,愿意想辦法解決?;顒訒r間:2課時活動過程:第一課時活動內容:不讓一個伙伴掉隊教學重難點:感受同學之間的團結友愛,培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德?;顒訙蕚洌簩W生準備制作感謝卡的工具。活動過程:1.引導學生參照教科書第54頁的畫面,結合平時集體生活,回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。(1)當我生病的時候(2)當我遇到難題的時候2.學生可以自由上臺講故事,也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演,再現故事的真情實景。教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情,引導學生感受集體中的愛。3.小組交流:講一講一年來值得感謝的同學,說說得到同學幫助時自己的心情。4.設計感謝卡:做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達自己的感謝之情?5.分組制作感謝卡。活動拓展:課后,找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人,并表示誠摯的謝意。第二課時活動內容:解開“小疙瘩”教學重難點:學生能真實反映自己的苦惱,能找到解決問題的辦法或思路。活動準備:1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。2.學生課前準備我的“小疙瘩”信箋一張?;顒舆^程:1.教師啟發(fā):在學習生活中,同學之間有時會產生一些“小疙瘩”,讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的,又應該怎樣解開呢?今天,我們就來開一個“知心座談會”。2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在我的“小疙瘩”的信箋上,投進“知心姐姐”信箱。3.小組選代表抽取信箋,針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流,幫助同學解決人際交往中的難題。4.以我解開了為題,將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流,化解矛盾,發(fā)展友誼?;顒油卣梗洪_辟“知心角”,將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置,同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上,投入信箱,教師定期打開信箱,了解情況,做心理疏導。附送:2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們都是好朋友教案 鄂教版教學目標:1.樂于和同學交往,團結他人,初步了解人際交往的基本知識與技能。2.在學習、生活中遇到問題時,愿意想辦法解決?;顒訒r間:2課時活動過程:第一課時活動內容:不讓一個伙伴掉隊教學重難點:感受同學之間的團結友愛,培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德?;顒訙蕚洌簩W生準備制作感謝卡的工具。活動過程:1.引導學生參照教科書第54頁的畫面,結合平時集體生活,回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。(1)當我生病的時候(2)當我遇到難題的時候2.學生可以自由上臺講故事,也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演,再現故事的真情實景。教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情,引導學生感受集體中的愛。3.小組交流:講一講一年來值得感謝的同學,說說得到同學幫助時自己的心情。4.設計感謝卡:做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達自己的感謝之情?5.分組制作感謝卡?;顒油卣梗赫n后,找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人,并表示誠摯的謝意。第二課時活動內容:解開“小疙瘩”教學重難點:學生能真實反映自己的苦惱,能找到解決問題的辦法或思路?;顒訙蕚洌?.教師課前準備“知心姐姐”信箱。2.學生課前準備我的“小疙瘩”信箋一張?;顒舆^程:1.教師啟發(fā):在學習生活中,同學之間有時會產生一些“小疙瘩”,讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的,又應該怎樣解開呢?今天,我們就來開一個“知心座談會”。2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在我的“小疙瘩”的信箋上,投進“知心姐姐”信箱。3.小組選代表抽取信箋,針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流,幫助同學解決人際交往中的難題。4.以我解開了為題,將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流,化解矛盾,發(fā)展友誼。活動拓展:開辟“知心角”,將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置,同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上,投入信箱,教師定期打開信箱,了解情況,做心理疏導。- 配套講稿:
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