2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 走進(jìn)鄉(xiāng)村 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 走進(jìn)鄉(xiāng)村 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2. 培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3. 感受鄉(xiāng)村的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)大自然的教育。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)境激疑 師：同學(xué)們，你們會(huì)背《要是你在野外迷了路》這首詩(shī)嗎？ 師：同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？能把你喜歡的理由說(shuō)一說(shuō)嗎？（因?yàn)檫@首詩(shī)告訴我們?cè)谝巴獗嬲J(rèn)方向） 師：這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)到野外，走進(jìn)鄉(xiāng)村去辨認(rèn)方向、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、互動(dòng)解疑 結(jié)合鄉(xiāng)村情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)。 1. 首先走進(jìn)春天的鄉(xiāng)村，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向和路線。（課件出示情境圖） （1）說(shuō)一說(shuō)。 ①你在鄉(xiāng)村看到了什么？談?wù)勀銓?duì)小華家的印象。 ②分組說(shuō)說(shuō)這些景色各在小橋的什么方向？ ③選取自己喜歡的景物，說(shuō)說(shuō)它在農(nóng)民伯伯的什么方向。 （2）小華請(qǐng)同學(xué)們幫忙，請(qǐng)幫他找到上學(xué)的路線。根據(jù)上學(xué)的路線找到放學(xué)的路線。 2. 走進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)。 （1）同學(xué)們集體找信息，看到信息你想到了什么？ （2）根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：母雞比公雞多多少只？ 生2：公雞比母雞少多少只？ 生3：養(yǎng)雞場(chǎng)哪天產(chǎn)的蛋最多？哪天產(chǎn)的蛋最少？ 生4：養(yǎng)雞場(chǎng)四天一共產(chǎn)蛋多少個(gè)？ 三、互動(dòng)解疑，鞏固練習(xí) 1. 填上合適的單位名稱。 兩臂張開(kāi)約1（ ） 1棵大樹(shù)高約8（ ） 1支鉛筆長(zhǎng)約15（ ） 1塊橡皮厚2（ ） 語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)約20（ ） 課桌長(zhǎng)5（ ） 桌子高約1（ ） 一柞長(zhǎng)約15（ ） 一座山高約300（ ） 拖拉機(jī)每小時(shí)行20 （ ） 手指的寬度約1（ ） 2. 在橫線上填上合適的長(zhǎng)度單位。 15m＞200______ 17cm＜2_____ 350m＜1_______ 74cm＜8____ 3. 單位換算。 3千米=（ ）米 460毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）分米 四、實(shí)踐應(yīng)用 數(shù)一數(shù)，填一填。 （1）蘿卜地里每行有10棵蘿卜，10行一共有多少棵蘿卜？ （2）每輛車裝6箱蘋(píng)果，3箱一共有多少個(gè)？ （3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2，3，4題。 教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)中差生。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 走進(jìn)鄉(xiāng)村1教案 北師大版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1. 在“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的具體問(wèn)題情境中，能運(yùn)用所學(xué)有關(guān)方向與路線、混合運(yùn)算，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)，解決一些生活中的問(wèn)題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 〖教材分析〗 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量這五個(gè)單元后進(jìn)行的一次大的整理與復(fù)習(xí)。它可以幫助學(xué)生整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高解決生活中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 (一)指導(dǎo)與實(shí)踐 教師先列出要走訪調(diào)查的地方，如鄉(xiāng)村路線、果園、商店、手工藝品廠，再根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分工。教師給學(xué)生廣闊的空間，加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系。學(xué)生可采用觀察、欣賞、訪問(wèn)、查資料等方法，也可采用拍照、攝像、繪畫(huà)等方法，利用周末，開(kāi)展一次“走進(jìn)鄉(xiāng)村大探索”活動(dòng)。比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，并嘗試合作解決。 (活動(dòng)中由教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)，負(fù)責(zé)好學(xué)生活動(dòng)的安全，并由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接送。) (評(píng)析《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。本節(jié)課一開(kāi)始就讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，親自走進(jìn)身邊的生活，課內(nèi)課外緊密聯(lián)系。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中學(xué)習(xí)和鍛煉，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)收獲。教師應(yīng)做好對(duì)小組的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，掌握好學(xué)生的進(jìn)展情況。) (二)成果展示與知識(shí)的梳理、應(yīng)用 1. 小小匯報(bào)會(huì) 師：同學(xué)們周末的“走進(jìn)鄉(xiāng)村大探索”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，大家感覺(jué)怎么樣呢?(生答。)下面我們就一起來(lái)看看我們家鄉(xiāng)的整體面貌吧。(放錄像，展示整個(gè)鄉(xiāng)村的鳥(niǎo)瞰圖。) 花團(tuán)錦簇、彩蝶飛舞、綠樹(shù)成蔭，一座座瓦房拔地而起，一家家廠房在修建，田野里、果園里豐收在望，碩果累累，展現(xiàn)了一派濃濃的鄉(xiāng)土風(fēng)情。(生被此情此景所感染。) 師：你們看了這段錄像后，有什么話想說(shuō)嗎? 生1：原來(lái)我們的鄉(xiāng)村這么美呀! 生2：要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把它建設(shè)得更加美好。 生3：難怪我們?cè)谔剿骰顒?dòng)中，看到農(nóng)民伯伯臉上掛著甜蜜的笑容。 師：你們也來(lái)展示一下，在“走進(jìn)鄉(xiāng)村探索”活動(dòng)中的收獲吧! (評(píng)析“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的探索活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考。同時(shí)，又使學(xué)生感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“有價(jià)值”的。) 2. 小記者采訪會(huì) 組1：我們組通過(guò)觀察、合作畫(huà)了一幅鄉(xiāng)村路線圖，(展示)上面有關(guān)于方向、路線的知識(shí)。大家能找到嗎? (1)生觀察，并獨(dú)立提出問(wèn)題。 (2)小組內(nèi)相互交流提出的問(wèn)題，并進(jìn)行記錄。 (3)以小組為單位匯報(bào)所提出的問(wèn)題。 生1：商店、學(xué)校、果園、田野、養(yǎng)雞廠、手工藝品廠、小樹(shù)林、居民區(qū)各在車站的什么方向? 生2：從學(xué)校到養(yǎng)雞廠的路線是什么? 生3：從手工藝品廠到學(xué)校怎么走? …… (小組討論解決，集體訂正。) 生4：如果我們想知道更遠(yuǎn)的地方在我們的什么方向，怎么辦? 師：同學(xué)們能為他想辦法、出主意嗎? 生5：看地圖呀!我們不是學(xué)過(guò)辨認(rèn)方向了嗎? 生6：?jiǎn)杽e人呀! 師：同學(xué)們對(duì)他們的答案滿意嗎? 生7：不滿意，如果身邊沒(méi)有地圖怎么辦?要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況選擇方法，對(duì)嗎? 師：同學(xué)們覺(jué)得怎么樣? 生8：我們可以發(fā)明一種隨身攜帶的可辨認(rèn)方向的物品，可以放在我們的手表上，這樣觀看、攜帶都方便。 師：我們感謝你的小發(fā)明，等待著它早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 (評(píng)析教師大膽運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn)、合作的成果，交流想法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，親身感受生活中處處有數(shù)學(xué)。) 組2：我們走訪的是果園。 生1：我們組估計(jì)一棵果樹(shù)大約結(jié)100多個(gè)蘋(píng)果，10棵果樹(shù)大約結(jié)1000多個(gè)，果園里共種植了90多棵蘋(píng)果樹(shù)，我們估計(jì)共結(jié)9000多個(gè)蘋(píng)果。數(shù)了數(shù)，果真差不多。 生2：我們組發(fā)現(xiàn)生活中許多地方存在大數(shù)。 生3：我們發(fā)現(xiàn)20個(gè)蘋(píng)果裝1箱，1棵樹(shù)大約裝5箱，那么10棵樹(shù)大約裝50箱，平板拖拉機(jī)一次最多能拉9箱。用我們學(xué)過(guò)的除法，就能解決509＝5(趟)……5(箱)，要拉5趟。 生4：我們有疑問(wèn)，他說(shuō)要拉5趟，那剩余的就不再拉了嗎?拉5趟不對(duì)吧?(學(xué)生集體討論) 生：根據(jù)實(shí)際情況，我們得拉6趟才能完成。 生5：這輛平板拖拉機(jī)每時(shí)行18千米，不一會(huì)就把這些水果運(yùn)完了。 生6：調(diào)查的時(shí)候，要盡量找那些專業(yè)人員，才能把許多問(wèn)題搞懂。 生7：我們組還查到許多關(guān)于果樹(shù)種植的學(xué)問(wèn)，歡迎同學(xué)們來(lái)查閱。還有我們也從活動(dòng)中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，所以我們?cè)谄綍r(shí)一定要珍惜勞動(dòng)成果。 組1：感謝你們的精彩講述，讓我們懂得了許多知識(shí)。 組3：要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為別人服務(wù)，同時(shí)更要珍惜別人的勞動(dòng)。 (評(píng)析教師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的處理，大膽放手交給學(xué)生，讓學(xué)生從生活中尋找答案，使問(wèn)題生活化。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極作用。學(xué)生在觀察現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，篩選有價(jià)值信息的能力還欠缺，有待于教師更進(jìn)一步的指導(dǎo)。) 組3：我們調(diào)查的是手工藝品廠，里面有草編、柳編、布編等各種手工藝品，引人入勝。這是我們收集到的手工藝品樣品圖片。(展示圖片。) 生1：真想不到，我們鄉(xiāng)村人有這么好的手藝。 生2：聽(tīng)說(shuō)我們村的手工藝品――“布老虎”還走向了世界，作為藝術(shù)精品，贈(zèng)給國(guó)際友人。 生3：我們組特地辦了“我為家鄉(xiāng)添光彩”的手抄報(bào)，上面有家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時(shí)我們也為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 生4：這是我們收集的手工藝品銷售量表。 生5：1日比2日銷售量多還是少? 生6：估計(jì)這7天大約共銷售多少個(gè)手工藝品? 師：我們通過(guò)你們小組的資料復(fù)習(xí)了大數(shù)的讀寫(xiě)與比較的問(wèn)題。非常感謝。 (評(píng)析讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn)、合作的成果，交流想法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不斷調(diào)整自己的思維。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。) 組4：我們組去了商店，體驗(yàn)了當(dāng)售貨員的生活。在這里有許多關(guān)于混合運(yùn)算的知識(shí)。今天我們組帶來(lái)了兩幅掛圖(學(xué)生展示：文具及其價(jià)格、食品及其價(jià)格繪畫(huà)圖)，請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)小顧客，來(lái)考考我們這些售貨員。 生1：買4個(gè)蛋糕和1瓶牛奶共花多少錢? 生2：有20元錢買了3枝鉛筆應(yīng)找回多少錢? 組4：作為售貨員不只需要這些知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 生3：還需要講禮貌、真誠(chéng)，對(duì)顧客熱情周到。 (評(píng)析我們的數(shù)學(xué)課堂不僅充滿數(shù)學(xué)味，同時(shí)要具有人文氣息。在關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的進(jìn)步和發(fā)展。本節(jié)課，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，內(nèi)容比較廣泛，既包括對(duì)知識(shí)的理解，也包括對(duì)別人的看法，還包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度、興趣等方面的評(píng)價(jià)。) (三)師生總結(jié) 師：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，你有哪些收獲?你滿意嗎?自己和大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。 生1：生活中存在方向與路線的知識(shí)。 生2：鄉(xiāng)村生活中有許多大數(shù)的知識(shí)，還有混合運(yùn)算的知識(shí)。 生3：生活中處處有數(shù)學(xué)。要利用它幫助別人、服務(wù)別人。 師：鄉(xiāng)村的人們都在用自己的勤勞和智慧建設(shè)著自己的家鄉(xiāng)，我們也要努力呀，為它的將來(lái)變得更加美好出一份力。