2019-2020年一年級下冊第8課《春雨的色彩》word教案.doc

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2019-2020年一年級下冊第8課《春雨的色彩》word教案 一、教材簡析： 　　《春雨的色彩》是語文一年級下冊《春天》這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對春雨到底是什么顏色的這一問題的爭論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞?！洞河甑纳省返诙n時共同學(xué)習(xí)探究課文的三、四、五自然的內(nèi)容。春雨到底是什么顏色的這一問題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題去欣賞、去感受課文中蘊含的道理和情趣，同時進行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。 二、設(shè)計思路: 　　本篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。所以本課時我想利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面,調(diào)動學(xué)生的多種感官，再加上飽含感染力的感情朗讀，有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境。降低學(xué)生理解課文的難度。將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中，讓學(xué)生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在這樣美妙的情境中，以境促讀，以讀促情，才能促進學(xué)生主動地朗讀，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1、認(rèn)識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文內(nèi)容。 過程與方法目標(biāo)： 1、教給孩子們積累詞語的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、能主動地與學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的喜愛之情。 四、教學(xué)重點： 1、結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。 2、正確、流利地朗讀課文，能爭角色表演課文。 五、教學(xué)難點： 體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課文錄音及多媒體課件。 2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。 3、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨 七、課時安排： 兩課時 八、教學(xué)過程： 第一課時 ?。ㄒ唬?、情境導(dǎo)入 　　1、滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！ 2、欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。 　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（板書課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。） 　?。ǘ⒊踝x課文，識記生字 　　1、聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。 　　2、請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。 　　3、課件出示會認(rèn)字，請會讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答： A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 　　5、出生字詞語，學(xué)生開火車讀。 　?。ㄈ⒅笇?dǎo)觀察，學(xué)會寫字 　　1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？ 　　2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。） 　　3、學(xué)生書寫，展示作品，點評。 （四）、布置作業(yè)，激發(fā)興趣 1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。 2、學(xué)一首描寫春天的歌曲或詩歌。 第二課時 （一）、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字 1、認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認(rèn)識它們嗎？（開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。 2、小朋友們真棒，會認(rèn)識這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。 二、品讀全文，感受春雨之美 1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。 　?。?）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？ 板書：春雨 復(fù)習(xí)會認(rèn)字“線”，并組詞。 　?。?）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？ 指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 （3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評價。 　　2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 　　（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。 　?。?）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等） 　　3、學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀 （1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片） 　?。?）分角色朗讀，討論： 　　A：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　　B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ 　?。?）認(rèn)識生字：淋 灑 滴 油 　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？ 指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看” 　　　　　　　　“……花……了，……花也……了?！? 　　（5）分角色朗讀對話。 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生戴上頭飾演一演。 （四）、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維 　　1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面） 　　小兔說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。” 　　小猴說：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。" …… 　　2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。 　　　（教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。） 3、古人眼中的春雨又是怎樣的? 　　A：在音樂伴奏下，學(xué)生欣賞古詩《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。 B：學(xué)生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。 （五）、布置作業(yè)。 　　　1、有感情地背誦課文。 　　　2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。 板書設(shè)計： 　　　　2、春雨的色彩 （板畫綠色春雨） 落、淋 　　　　　　　　　　　　　 （板畫紅色春雨） 灑、滴 　　　　　　　　　　　 　 （板畫黃色春雨） 落、落　 春 雨 是 彩 色 的 課后反思： 識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解詞義。同時，在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課《梅蘭芳學(xué)藝》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 5、梅蘭芳學(xué)藝 課時安排 2課時 教材分析 《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識到：世上無難事，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 學(xué)情分析 培養(yǎng)學(xué)生主動進行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 教學(xué)重點 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。 教學(xué)難點 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。 教學(xué)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞 教 學(xué) 過 程 第一課時 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 第二次備課 　一、揭示課題 　?。?、板書課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。 　?。?、看圖，簡介梅蘭芳。 　?。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 　　二、初讀課文。 １、讓學(xué)生自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。 ２、檢查讀書情況。 　　　?。ǎ保z查詞語朗讀情況。 　　　　　　　拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子 　　　　　　　勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒 　　　?。?）檢查課文朗讀情況 　?。?、口頭填空， 　　這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（　　?。?，苦練（　　　），終于成為世界聞名的（　　?。┑墓适?。 　　三、自主識字，指導(dǎo)書寫 　　1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”　指名認(rèn)讀，注音。 　　2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈” 　　3、師范寫，生書空 　　　　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。 　　　　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 　　　　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。 　　　　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。 　　　四、作業(yè)： 　　１、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。 自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。 B 男女生分節(jié)朗讀。 C 齊讀課文。 （1）交流識記的方法 （2）交流書寫時的注意點 學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 第二課時 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 第二次備課 一、揭示課題，質(zhì)疑 １、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題—— 齊讀課題。 　　２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 ?。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 　　二、指導(dǎo)讀書，釋疑。 　　1、集體讀第一自然段?！　　　　? 　?。病⒚诽m芳小時候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？ （1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）板書（沒神兒）： （2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人 ） 3、 練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 　　4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。 　　5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！? 　　　（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。 　　?。?）什么是“常常、緊盯、注視“？ （3）你從這三個詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真） 板書：（常常 緊盯 注視） 　　6、日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來） 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？ （1）給“漸漸“換一個詞。 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書：（世界聞名） 　　（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于” （3）用“終于”造句。 　　三、回歸總結(jié)，明理。 　?。?、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。 　?。?、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？ 　　３、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 ２、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學(xué)苦練成才的故事。 點生回答 學(xué)生自由讀并做相應(yīng)記號 點生回答 點生回答 板書設(shè)計 5 梅蘭芳學(xué)藝 開始：眼睛沒神 非唱戲料 經(jīng)過：下定決心 勤學(xué)苦練 結(jié)果：目標(biāo)實現(xiàn) 終成大師 作業(yè)設(shè)計 1、 必做題 二、提高題 三、選做題 教學(xué)反思