2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit6 In the park教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit6 In the park教案 蘇教牛津版（1）能聽懂、學(xué)會a bee,a bird,a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。（2）能聽懂、會說、會讀字母Ll,Mm和Nn。課件、詞語卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the parka bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。A. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。B、look and Learn（1）教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學(xué)生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學(xué)生，如學(xué)生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學(xué)生，直至學(xué)生猜對。（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個單詞。（3）組織學(xué)生開展Whats missing？的游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。C、look and read（1）教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生眼看教師的口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。（2）在教字母Ll時，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學(xué)生發(fā)好字母的音。（3）用類似的方法教學(xué)Mm和Nn兩個字母。（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進(jìn)一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。DSay a rhyme（1）播放兒歌錄音，讓學(xué)生熟悉兒歌。（2）教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學(xué)生初步了解單詞大意。E、Assign homework（1）聽錄音，朗讀B部分單詞。（2）聽錄音，朗讀D部分兒歌。第二課時（1）能聽懂特殊疑問句Whats that？并能根據(jù)情況用Its回答。（2）能使用特殊疑問句Whats that？向他人詢問和確定某種物品，語音語調(diào)準(zhǔn)確。（3）復(fù)習(xí)單詞a bee,a bird,a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。（4）會唱歌曲A bee.課件、詞語卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the parkWhats this？ ItsWhats that？ ItsA. Free talkT：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。B、Learn to say（1）教師出示一張公園的圖片。T: Look！Whats this？在教師引導(dǎo)下學(xué)生a park，教師領(lǐng)讀park。T:Today，we will learn new lesson。教師領(lǐng)讀課題。T：Now，Mike and Helen are in the park（圖片顯示遠(yuǎn)處的bee）Look！Whats that？Ss：A bee.T:Lets listen to the tape.( 聽兩遍課文) Whats that？在教師引導(dǎo)下復(fù)習(xí)a bee.(2)教師先讓學(xué)生聽課文錄音, 弄清Helen問的是什么，再帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)單詞bee。（3）教師讓學(xué)生兩人一組操練對話，再互換角色進(jìn)行對話，操練時要注意that中a的發(fā)音。（4）結(jié)合B部分的單詞運(yùn)用Whats this？/Whats that？/Its進(jìn)行問答。C、Practise教師給出幾幅圖片：A.In the park B.At the Stationers C.At the zoo請學(xué)生選擇其中的一張，鼓勵學(xué)生針對畫面內(nèi)容，開動腦筋，提出問題。DSay a rhyme（1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（2）教師要注意重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音比較困難的單詞的朗讀。（3）組織多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、對讀等形式。E、Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對話。（2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。第三課時1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、復(fù)習(xí)鞏固句型: Whats that？/ Its（1）復(fù)習(xí)特殊疑問句Whats that？并能根據(jù)情況用Its回答。（2）復(fù)習(xí)特殊疑問句Whats that？向他人詢問和確定某種物品，語音語調(diào)準(zhǔn)確。（3）完成教學(xué)AB Uint5。課件、詞語卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the parkWhats that？ ItsA. Free talkT: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。T：Class begins.S1: Stand up.T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。B、Play a game（1）教師先向?qū)W生講清楚游戲的做法。（2）做示范，給學(xué)生初步介紹游戲的規(guī)則，如可用Is that a？或Whats that？進(jìn)行猜測。（3）將學(xué)生們分四人一組開展游戲，游戲時，可結(jié)合前面學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行對話。C、practise （1）活動1：Listen and respond.教師在做練習(xí)前，先利用圖片復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型，然后進(jìn)行本項練習(xí)。Whats that？/Its（2）活動2：listen and judge.要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷兩人的對話是否與畫面意思相符。Is he a book?Yes，it is.師生互問，生生練習(xí)問答。（3）學(xué)習(xí)活動3：listen and circle.教師利用游戲復(fù)習(xí)所學(xué)字母，讓學(xué)生對音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判斷。（4）學(xué)習(xí)活動4：look and say 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的人物和近遠(yuǎn)處的物品，并根據(jù)情景用學(xué)過的句子進(jìn)行問答練習(xí)，然后進(jìn)行表演。E、Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對話。（2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。附送：2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit6.Farmer 單元分析 滬教牛津版一、教材地位（UNIT POSITION）1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook和形容詞tall, short, old, young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五個常用詞的口頭表達(dá)。3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)Im May.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了You are Yes./ No和Are you ? Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。4、Follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了e with me.和Say hello to 的句型. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES）1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用You are /Are you ?來詢問和回答。3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer, fisherman, teacher, fat, thin等。 4、 能夠根據(jù)實(shí)際情況使用Say hello to 和e with me.表達(dá)自己的意愿。5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支持（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī)2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊 教學(xué)參考書四、課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets act Say hello to Alice. e with me.2nd periodLets learnLets enjoyfat, thinRhyme3rd periodLets learn farmer, fisherman4th periodLets play -You are a -Yes./No.5thperiodLets learnLets talk Teacher-Are you a teacher?-Yes./No.6th periodRevision