八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)學(xué)案 新人教版.doc

《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在社會(huì)中成長(zhǎng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 理解人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。 2、 理解人的生存的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。 3、 青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義。 4、 踐行親社會(huì)行為。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義及踐行親社會(huì)行為。 難點(diǎn)：青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義及踐行親社會(huì)行為。 【自主學(xué)習(xí)】 1.人的成長(zhǎng)是不斷 的過(guò)程。 2.我們的衣食住行、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等都與 的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水一樣， 的生存和發(fā)展也離不開(kāi) ，每個(gè)人都從 中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 3.青少年正處于 的關(guān)鍵時(shí)期。我們應(yīng)樹(shù)立積極的 ，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)， ，投身于社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成 。 4.我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的 。 5.養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義？ 6.養(yǎng)成親社會(huì)行為我們應(yīng)該怎么做？ 【課時(shí)達(dá)標(biāo)】 貴州:鄉(xiāng)村教師意外斷臂 堅(jiān)持執(zhí)教十三年 課堂上的高學(xué)堂老師，用右手大拇指和食指夾起一支粉筆，吃力地在黑板上寫下：法律保護(hù)你我他。每寫一個(gè)字，他的臉上都擰出一條條“溝壑”，飄舞的粉筆灰落滿了他左手臂上的袖套。如今，高老師以這樣的姿勢(shì)，在講臺(tái)上已經(jīng)堅(jiān)持了十三年。 家住水城縣野鐘鄉(xiāng)發(fā)射村的高學(xué)堂，今年59歲。1974年師范畢業(yè)后，他被分配到村里的小學(xué)教書(shū)。3年后，由于學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，學(xué)校被撤并，他便被分到野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)，這一教便是三十多年。閱讀材料回答1——3題 1. 高老師的行為（　 ?。? ①是親社會(huì)行為，值得我們學(xué)習(xí) ②不值得，太辛苦 ③生命意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)④為建設(shè)法治中國(guó)做出了貢獻(xiàn) A.①②③④ B.①③ C.②③④ D.①④ 2.他的行為啟示我們（　 ?。? A.要養(yǎng)成親社會(huì)行為 B.我們現(xiàn)在還是未成年人，與我無(wú)關(guān) C.等我們有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力后，再去幫助別人 D.只有殘疾人做教育才能出人頭地 3.對(duì)他的言行認(rèn)識(shí)正確的有（　 ?。? ①他的奉獻(xiàn)精神是具有社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)②有意義的人生只能在艱苦的環(huán)境中鍛煉 ③他關(guān)愛(ài)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) ④他承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提升人生價(jià)值 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4.感動(dòng)中國(guó)年度人物莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生,讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近10年來(lái),莫振高先后籌集3000多萬(wàn)元善款,資助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。2015年3月9日,莫振高因病逝世。下列說(shuō)法正確的有(　 　) ①生命只有一次,莫校長(zhǎng)這樣做不值 ②生命雖然短暫,但我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命 ③校長(zhǎng)以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋生命的意義 ④在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 5.材料分析題 材料一：“校長(zhǎng)爸爸”莫振高 你不知道，在中國(guó)，有一個(gè)貧窮的地方叫都安；你不知道，在都安有許多優(yōu)秀的孩子因?yàn)樨毟F而無(wú)法圓大學(xué)夢(mèng)；你更不知道，有一個(gè)人在30多年中，用自己微薄的工資資助了300多名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，并以近乎乞討的方式，先后籌集3000多萬(wàn)元的善款，資助了1.8萬(wàn)名學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。他，就是都安高中的校長(zhǎng)：莫振高。 材料二：雷鋒（1940年～1962年）同志是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南長(zhǎng)沙（望城區(qū)）人。1940年12月18日出生，1962年8月15日因公殉職。雖然他只度過(guò)短短的22個(gè)春秋，可是他那閃耀著共產(chǎn)主義思想光輝的崇高精神卻長(zhǎng)留人間。偉大領(lǐng)袖毛主席在1963年3月5日親筆題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。因此把3月5日定為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。 (1)從親社會(huì)行為意義的角度談一談他們的言行對(duì)你個(gè)人的成長(zhǎng)有何意義? (2)莫校長(zhǎng)、雷鋒的事跡給你怎樣的啟示？ 參考答案： 1. B 2.A 3.D 4.C 5.（1）①有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；②有利于塑造健康的人格；③有利于形成正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；④有利于獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可。 （2）①我們應(yīng)樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，投身于社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成親社會(huì)行為。②遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，③主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。