2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 山村 2教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 山村 2教學(xué)反思 北師大版 《山村》一課是（宋）邵雍寫(xiě)的一首描寫(xiě)山村美景的詩(shī)。一方面借助課文的插圖讓學(xué)生邊讀邊點(diǎn)一點(diǎn)每句詩(shī)說(shuō)的是圖中的哪部分來(lái)理解詩(shī)意，另一個(gè)方面，在課堂上，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，描繪詩(shī)中的景象，讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)”一去二三里，煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往，更重要的是還運(yùn)用了各種形式的朗讀來(lái)讓學(xué)生感悟詩(shī)中描繪的景象。 識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類(lèi)識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。 識(shí)字教學(xué)中做法：1．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化。2．利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。3．給字配“畫(huà)”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 山村 2教案 北師大版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。 精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂(lè)于參與，喜歡學(xué)習(xí)。 談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī)；合作探究，識(shí)記生字；游戲激趣，鞏固識(shí)字；暢談所悟，品讀全詩(shī)；探究指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。 2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 3．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。 4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。 5．感悟文章內(nèi)容。 （二）能力目標(biāo) 1．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。 2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。 （三）情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。 2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。 教學(xué)媒體 生字卡片；寫(xiě)有本課生字的拼音卡片；與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 一、親切談話，自然引入 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 生答。 師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？ 生介紹。 師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書(shū)課題。 生齊讀課題。 以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。 二、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字 （一）形式多樣，熟讀古詩(shī)。 1．生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。 2．師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。 3．師大聲范讀，生小聲跟讀。 4．指名讀。 5．齊讀。 給孩子們足夠的讀書(shū)的時(shí)間，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性，從而提高聽(tīng)讀的效果。 （二）合作探究，識(shí)記生字。 1．全班交流，識(shí)記生字。 指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，相信他們能學(xué)會(huì)。 2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。 3．師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。 以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。 在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。 4．游戲：找朋友。老師把寫(xiě)有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過(guò)后，生說(shuō)：我是＊，我是＊，誰(shuí)是我的好朋友？ 其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。 活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。 三、感悟內(nèi)容，感情朗讀 1．齊讀古詩(shī)。 2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？ 生猜。 “猜一猜詩(shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。 3．師：（實(shí)物投影映示畫(huà)面）對(duì)照?qǐng)D看一看，大家猜對(duì)了嗎？你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣？ 生答（很美，很漂亮）。 借助畫(huà)面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。 4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？ 生：讀得很美。 師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！ 生配樂(lè)朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。 和著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)！ 合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。 1．師指生認(rèn)。 2．師說(shuō)生指。 3．同桌互認(rèn)。 （二）合作探究，學(xué)寫(xiě)“一、二、三、十”。 1．教師分別板書(shū)橫和豎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。 2．全班交流：橫從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平；豎從上往下寫(xiě)，要寫(xiě)直。生書(shū)空。 3．小組合作，書(shū)空交流四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 4．討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？ 重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫(xiě)平、豎要寫(xiě)直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。 5．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 6．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中，探索新知，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，獲得發(fā)展。 （三）合作探究，學(xué)寫(xiě)“四、五”。 1．教師分別板書(shū)橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。 2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？ 4．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 （四）合作探究，學(xué)寫(xiě)“六、八”。 1．教師分別板書(shū)點(diǎn)、撇和捺，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。 2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？ 4．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 （五）合作探究，學(xué)寫(xiě)“七、九”。 1．教師分別板書(shū)豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。 2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？ 4．自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 五、課外實(shí)踐，拓展延伸 師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！ 本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí)，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)。