2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)與代數(shù)(二)教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)與代數(shù)(二)教案 蘇教版復(fù)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第12冊(cè)p84-85“練習(xí)與實(shí)踐”第5-9題。知識(shí)要點(diǎn)1多位數(shù)的讀、寫(xiě)。 數(shù)位順序表整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分 數(shù)位萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí). 十分位 百分位 千分位 萬(wàn)分位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十一個(gè)十分之一百分之一千分之一萬(wàn)分之一按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從左往右讀、寫(xiě),整數(shù)部分每四個(gè)數(shù)位一級(jí),分別為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)等;2數(shù)的改寫(xiě)省略:求一個(gè)數(shù)的近似值,用“萬(wàn)”或“億”作單位表示較大的數(shù);3數(shù)的大小比較。新舊教材差異 與舊教材不同的是,對(duì)數(shù)的讀、寫(xiě)、改、比較大小等知識(shí)點(diǎn),是通過(guò)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論、交流、反思,理清數(shù)的概念的發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)概念間的相互聯(lián)系,在實(shí)踐中復(fù)習(xí)舊知,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo) 1進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解,加深對(duì)正數(shù)與負(fù)數(shù)、小數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí); 2在練習(xí)中復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)方法,提高正確讀、寫(xiě)多位數(shù)的能力; 3引導(dǎo)同學(xué)們自主整理把一個(gè)較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法,能根據(jù)要求用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法; 4掌握比較數(shù)的大小的方法,培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)建議 本節(jié)課要把數(shù)的讀寫(xiě)、改寫(xiě)和大小比較作為重點(diǎn),通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,讓學(xué)生掌握多位數(shù)的讀寫(xiě)方法,利用第6題練寫(xiě)法,利用第9題練讀法,引導(dǎo)學(xué)生討論省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)取近似值的方法,利用7、8兩題復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。在充分利用“練習(xí)與實(shí)踐”第5-9題的同時(shí),要適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題讓學(xué)生及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)。知識(shí)鏈接1數(shù)的讀寫(xiě) (教科書(shū)四上P86-90)2數(shù)的改寫(xiě) (教科書(shū)四上P91-99,五上P39-43)3比較數(shù)的大小 (教科書(shū)三上P24-26)4小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律(五上P69例2,P74例5)教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)數(shù)1通過(guò)上一節(jié)課的復(fù)習(xí)知道,我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)?2做P84第5題。說(shuō)明:整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“1”,當(dāng)用“1”作單位不能準(zhǔn)確地表示數(shù)值時(shí),就要把單位“1”平均分成若干份,用分?jǐn)?shù)或小數(shù)來(lái)表示。小數(shù)是分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)是一種更加特殊的分?jǐn)?shù),只能用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系。二、數(shù)的讀寫(xiě)1出示數(shù)位順序表。舉例:36xx789.123 每一位上的數(shù)字表示什么?怎樣讀?2復(fù)習(xí)P84第6題,寫(xiě)數(shù)。3復(fù)習(xí)P85第9題,讀出面積和人口,注意0的讀法。舉例:用4個(gè)“8”和4個(gè)“0”組成一個(gè)數(shù),再讀一讀:(1)一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的八位數(shù); (2)只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù); (3)讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù); (4)讀出三個(gè)“零”的八位數(shù)。 小結(jié)讀法。三、數(shù)的改寫(xiě)(1)把第9題中的面積數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)平方千米”作單位的數(shù);(2)把第9題中的人口數(shù)改寫(xiě)成用“億” 作單位的數(shù);(3)把第9題中的人口數(shù)精確到萬(wàn)位。小結(jié)改寫(xiě)方法:把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成某個(gè)單位的數(shù),只要把小數(shù)點(diǎn)移到相應(yīng)數(shù)位的后面就可以了,求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí),要先找到相應(yīng)數(shù)位上的數(shù),再用“四舍五入”法舍去該數(shù)位后面的尾數(shù)。四、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律(1)完成第7、8兩題;(2)互相交流,總結(jié)規(guī)律;(3)指名說(shuō)一說(shuō)取一個(gè)數(shù)的近似值的方法,注意“0”的作用。五、比較數(shù)的大?。?)第9題按照面積的大小怎樣排列?還可以怎樣比較?(2)第9題按照人口的多少怎樣排列?還可以怎樣比較?讓學(xué)生小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。六、習(xí)題精編(一)填一填:1整數(shù)部分從右邊起,第五位是( )位,億位在第( )位;小數(shù)部分從左邊起,第一位是( )位,萬(wàn)分位在第( )位。215040800.56里面有( )個(gè)千萬(wàn),( )個(gè)萬(wàn),( )個(gè)百,()個(gè)十分之一,()個(gè)百分之一。3一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位、和百分位上都是2,其它各位上都是0,這個(gè)數(shù)是( )。4用數(shù)字0、7、3、9、8、5組成一個(gè)最大的六位數(shù)是( ),最小的六位數(shù)是( )。5. 8.954保留整數(shù)是( ),保留一位小數(shù)是( ),保留兩位小數(shù)是( ),改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是( )%。5將一根米長(zhǎng)的木料平均鋸成4段,用去其中的一份,用去這根木料的,用去米,還剩( )%。(二)選一選:1一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,再縮小1000倍是3.45,這個(gè)數(shù)是( )。A 0.345 B 3.45 C 34.5 D 3452用三個(gè)2和兩個(gè)0組成一個(gè)五位數(shù),只讀一個(gè)“零”的數(shù)是( )。A 22200 B 20202 C xx2 D 2xx3求一個(gè)圓柱需要多少鐵皮一般用( )取近似值,求圓柱的容積一般用( )取近似值,求一堆圓錐形沙堆的體積一般用( )取近似值。A 四舍五入法 B 進(jìn)一法 C 去尾法(三)讀一讀:73986.403 60099000 1000xx0.002讀作: 讀作: 讀作: (四)寫(xiě)一寫(xiě):一億八千萬(wàn) 零點(diǎn)三零零二 六億七千一百五十萬(wàn)零六點(diǎn)零五 寫(xiě)作: 寫(xiě)作: 寫(xiě)作: (五)改一改: 346300= 萬(wàn) 萬(wàn) 790034080= 億 億 xx999= 萬(wàn) 萬(wàn) 149640000.5= 億 億 0.285=( )% 36.8%=( )(小數(shù))(六)猜一猜:里面可以填哪些數(shù): 987510萬(wàn) 39000000039億(七)比一比:將3.1415、314.2%、3.1425從小到大排列起來(lái)。 附送:2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)與代數(shù)(二)數(shù)的運(yùn)算1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo):1.在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。2.結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫(xiě)法,比較大小等,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.會(huì)計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)有加減法,小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法,會(huì)比較數(shù)的大??;結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)估一估。準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):比較數(shù)的大小,掌握數(shù)的基本計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、我的成長(zhǎng)足跡。1.師:同學(xué)們,三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了,我相信你們肯定有很多話要對(duì)同伴和老師說(shuō)一說(shuō)吧,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲?2.學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。3.作品欣賞。將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品數(shù)學(xué)小報(bào)進(jìn)行展示。學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。 4.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 自我評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足,以及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。 同桌互評(píng):同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。二、計(jì)算。 1.簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。 2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意的地方或者說(shuō)有什么地方要提醒其他同學(xué)的。學(xué)生發(fā)言教師小結(jié),把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類(lèi)型進(jìn)行講解。 3.完成書(shū)本上課后習(xí)題:要求直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成,完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查,完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。二、基本練習(xí)。 1.在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)鉤。 (1)兩個(gè)數(shù)相乘,積比1000大一些,比xx少得多,可能是( ); 3270 4819 2151 (2)38與23的積可能是: 863 874 594 這題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的?然后老師進(jìn)行概括。如第二題,可以先判斷積是個(gè)位是幾,因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3,所以積的個(gè)位肯定是4,因此排除863,再進(jìn)行估算選出合適的答案。 2.找規(guī)律填數(shù)。(1)2085 2090 2095 ( ) ( )(2)1200 1100 1000 ()()先找到一組數(shù)之間的關(guān)系,然后根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)。3.在括號(hào)內(nèi)填上“、或”。認(rèn)識(shí)符號(hào)、的意義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??;對(duì)于常見(jiàn)的量的單位,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。4.復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。讓學(xué)生回想一下:哪些物體大約重克、千克。在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)克、千克。 5. 1200張紙大約有多厚?1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)?1200步大約多長(zhǎng)? 解決這類(lèi)問(wèn)題,一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),再估算。第一個(gè)問(wèn)題:100張紙大約厚1厘米,1200張紙大約厚12厘米;第二個(gè)問(wèn)題:一個(gè)班大約40人,1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。第三個(gè)問(wèn)題:10步大約7米,1200步大約1207=840米。 不同的紙張厚度不同,不同的人步長(zhǎng)也不一樣,實(shí)際教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量,再估算??偨Y(jié):比較分?jǐn)?shù)大?。和帜阜?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)就大,分子小的分?jǐn)?shù)就??;同分子分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù)反而小,分母小的分?jǐn)?shù)反而大。代數(shù)運(yùn)算法則: 加法交換律;A+B=B+A 乘法交換律:AB=BA加法結(jié)合律:A+(B+C)=(A+B)+C乘法結(jié)合律:A(BC)=(AB)C分配律:A(B+C)=AB+AC作業(yè):1.直接寫(xiě)出得數(shù)。1028998= xx619= 1830= 96060= 0.370.73=1.4-0.5= 0.30.04= 80.01= 2.29229= 8262= 201= = 1= 9.1=0= 12.28= 812.5= 50= 1010=2.脫式計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。800(287365) 71799717 xx172832 884341721 1593(441944)5 125208050 139159179 1040.25 0.3211.74.68- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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