2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么 2教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么 2教案 語(yǔ)文S版 教材分析 本文是一篇科學(xué)短文。文章用第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，通過(guò)擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類(lèi)生活的利害關(guān)系，課文內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。 2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。 3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解水的三態(tài)變化。 教學(xué)設(shè)想 本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件，生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。 1.大家知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫忙猜一猜嗎？ 2.教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我”是誰(shuí)。（板書(shū)課題，齊讀課題。） 二、通讀全文，整體感知。 1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。 2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。 3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。 三、學(xué)習(xí)全文。 1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書(shū)上。 2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。 3.小組交流問(wèn)題。 4.學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 5．梳理全文，完善板書(shū)。 6．學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問(wèn)。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。 1.你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 2.收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。 3. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？ 課堂板書(shū) 14 我是什么 冷風(fēng) 江河 壞事 平常 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么 3教案 北京版 教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。 2.會(huì)用形近字組詞語(yǔ)。 3.朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦的能力。 情感態(tài)度： 知道水在一定的條件下會(huì)變成各種不同的形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災(zāi)害。 重難點(diǎn)：朗讀和識(shí)字。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字和認(rèn)讀字。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 情感態(tài)度：知道水在一定的條件下會(huì)變成各種不同的形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災(zāi)害。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生知道水在一定的條件下會(huì)變成各種不同的形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災(zāi)害。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣 1.小朋友們，你們看過(guò)《西游記》嗎？《西游記》里面那個(gè)火眼金睛，會(huì)七十二變的那個(gè)是誰(shuí)啊？（孫悟空）（出示：孫悟空） 這節(jié)課，老師給大家介紹一位和孫悟空一樣會(huì)多種變化的新朋友，大家歡迎嗎？ 咦，新朋友怎么不肯出來(lái)?。? 2.播放聲音： 我們班的小朋友，我只和聰明的小孩子交朋友，如果聽(tīng)了下面的故事，你們能猜出我是誰(shuí)，我就出來(lái)和大家認(rèn)識(shí)。 （聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想） 3.聰明的小朋友，你猜出這位新朋友是誰(shuí)了嗎？（板書(shū)：水） 二、學(xué)習(xí)生字 1.大家真聰明，你們才對(duì)啦！看，他來(lái)了?。ǔ鍪荆核尥蓿┱?qǐng)你和新朋友打個(gè)招呼吧！ 2.大家想和他交朋友嗎？可是水娃娃說(shuō)了，只有通過(guò)考試的小朋友才能和他成為朋友！看這些生字寶寶，你只有讀準(zhǔn)了它們，水娃娃才和你交朋友。 出示生字： 北極 紅袍 雹子 奔走 機(jī)器 氣沖沖 猜一猜 曬太陽(yáng) （1）請(qǐng)大家輕輕地跟他們打個(gè)招呼吧！ （2）請(qǐng)同學(xué)們到詞語(yǔ)中找一找本課的生字吧，記在腦子里。 （3）指名說(shuō) （4）你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎么記住的？ （5）練習(xí)讀－－指名讀 三、讀課文。 1.導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們字音掌握的很好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰(shuí)愿意讀？ （小組）接讀 其他同學(xué)想一想我是什么呢？（出示水娃娃的圖象） 2.多么可愛(ài)的小水珠??！他雖然不能像孫悟空那樣有72變，但他也有很多變化，你們知道小水珠都能變成什么嗎？我們先來(lái)讀課文的找一找小水珠都能變成什么。 （自由讀課文）根據(jù)學(xué)生回答，貼板畫(huà)！ 3. 小水珠真有趣，他真會(huì)變，會(huì)變成氣，變成云，變成雨、雪、雹子，你最喜歡他變成什么樣子？請(qǐng)你把這段話(huà)好好的讀一讀，一會(huì)兒我們來(lái)比賽讀 。 4.我和大家一樣我最喜歡的是當(dāng)水娃娃變成云，為什么，因?yàn)樵凭拖笠粋€(gè)愛(ài)美的小女孩，一會(huì)兒穿白衣服，一會(huì)兒穿黑衣服，一會(huì)兒穿紅衣服，誰(shuí)能把云讀的更美呢？哎呀，這朵云很美呀。誰(shuí)能讀的更美呢？ （出示三幅圖） 師：你們說(shuō)得真好，老師還想考考你們，你知道他還能變成什么嗎？ 5.大家還真了解水娃娃，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他的脾氣有點(diǎn)古怪，說(shuō)他老實(shí)吧，有時(shí)候的確很乖，但發(fā)起脾氣來(lái)，又很壞控制不住。你知道他有哪些脾氣嗎？答案就在我們課文中，請(qǐng)大家再拿起課文，到文中找一找，他的脾氣有哪些？ （1）學(xué)生自由讀課文 （2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它給人們做哪些好事？聯(lián)系我們的生活實(shí)際水還為我們做了哪些好事？ 那么水給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害呢？除了書(shū)上介紹的你還知道水給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害 （3）師小結(jié)：就在這幾年水給我們帶來(lái)了幸福的同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，比如說(shuō)今年，印度發(fā)生水災(zāi)造成幾十萬(wàn)人無(wú)家可歸，美國(guó)發(fā)生海嘯，整個(gè)新奧爾良市被淹沒(méi)在水底，死了幾萬(wàn)人，整個(gè)城市的人都無(wú)家可歸。 （4）其實(shí)水給我們帶來(lái)那么多災(zāi)難，很大一部分原因要?dú)w根與我們?nèi)祟?lèi)，正是因?yàn)槲覀儾徽湎粣?ài)護(hù)他，所以他的脾氣越來(lái)越壞了，小朋友，你有什么好的辦法或者好的建議來(lái)救救他嗎？ （四人小組討論） 6.你看，聽(tīng)了大家的討論水娃娃高興地咧開(kāi)嘴笑了 7.聯(lián)系實(shí)際生活 （1） 師：你平時(shí)做了哪些好事？你打算做怎樣的孩子？ （2）我們班里有哪些同學(xué)做了哪些好事？請(qǐng)你公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。又有誰(shuí)做了哪些不對(duì)的事，請(qǐng)你勸勸他（她）。 四、師總結(jié)： 水，是生命之源。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，體會(huì)水乘著陽(yáng)光在空中漂浮，連成云，變?yōu)橛?、雹、雪，以及水為人們做的好事和帶?lái)的災(zāi)害。誰(shuí)想讀一讀？ 五、表演讀 最后，讓我們帶上水娃娃的不同形象，一起來(lái)讀課文吧。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。 2.會(huì)用形近字組詞語(yǔ)。 3.朗讀課文。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀識(shí)字能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.指名學(xué)生朗讀課文(大家評(píng)議) 2.游戲：猜謎語(yǔ)。 （1）一朵花兒真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)，歲歲不留花種子，年年花開(kāi)滿(mǎn)天下。 謎底：雪花 （2）鵝毛滿(mǎn)天飛，落地蓋銀被，麥苗喜歡它，春暖化成水。 謎底：雪 （3）身體多輕盈，就愛(ài)漫天游，風(fēng)吹腳不穩(wěn)，雨來(lái)它牽頭。 謎底：云 （4）天暖不見(jiàn)面，天寒就出現(xiàn)，看著像鏡子，照人人不見(jiàn)。 謎底：冰 （5）大小硬豆從天下，危害莊稼害處大。 謎底：雹子 二、學(xué)習(xí)生字。 1.認(rèn)讀生字 學(xué)生讀生字表中的生字 學(xué)生自讀生字表中生字(按順序讀,倒著讀,跳著讀) 2.在文中標(biāo)出生字 獨(dú)立標(biāo)出生字,同桌互相指讀 3.認(rèn)讀本課生字 曬 極 袍 雹 奔 器 沖 猜 集體讀 指生讀 4.認(rèn)讀本課認(rèn)讀詞語(yǔ) 北極 紅袍 雹子 奔走 機(jī)器 氣沖沖 猜一猜 曬太陽(yáng) 5.記憶字型。 師：趕快用你喜歡的方法記一記這些字怎么寫(xiě)。 1）學(xué)生獨(dú)立記憶 2）同桌交流 同桌互相交流記憶方法 3）介紹你記住那個(gè)字了,是怎樣記的? 4）檢查記憶情況，師擋住生字,學(xué)生猜字 指明學(xué)生介紹(其他同學(xué)補(bǔ)充) 試著猜一猜： 左“日”右“西”就是“曬”。 衣字旁背書(shū)包就是“被?！? 反犬旁加上“青”就是“猜”。 集體搶猜 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1） 觀察生字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。 獨(dú)立觀察,小組交流 指生全班交流。 （2）按筆畫(huà)順序描寫(xiě)第一 個(gè)紅字。 學(xué)生獨(dú)立描寫(xiě) （3）依據(jù)生字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。 認(rèn)真觀察范字 獨(dú)立書(shū)寫(xiě) （4）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè) 指名學(xué)生展覽自己的作業(yè) 三、鞏固練習(xí)。 1.比一比，組成詞語(yǔ)。 西（ ） 包（ ） 中（ ） 曬（ ） 袍（ ） 沖（ ） 2.抄寫(xiě)生字。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。 教學(xué)要求： 鞏固本課字詞。 背誦你喜歡的句子。 教學(xué)重、難點(diǎn)：生字和背誦。 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀課文。 1.指名朗讀課文。學(xué)生自由評(píng)議。 2.自由讀課文 二、復(fù)習(xí)生字。 1.看卡片讀生字。 自由讀－－指名讀 2.說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)記法。 袍 曬 極 猜 沖 雹 3.聽(tīng)寫(xiě)生字。 三、背誦你喜歡的句子。 1.讀課文，找一找，你喜歡的句子，自己背一背。 2.指名背誦。 3.模仿你喜歡的句子說(shuō)一個(gè)句子。 課后小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了水在一定的條件下會(huì)變成各種不同的形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)害。引導(dǎo)學(xué)生懂得了什么事都有兩方面的因素，我們?cè)谏钪幸盟麄兊膬?yōu)勢(shì)，克服事物對(duì)生活不利的一面。