2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元《9的乘法口訣》（信息窗4）參考教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元《9的乘法口訣》（信息窗4）參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過知識(shí)能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制9的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣，并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉9的乘法口訣，能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解9乘法口訣產(chǎn)生的過程。 預(yù)習(xí)要求： 自主編制9的乘法口訣。 預(yù)習(xí)檢查： 會(huì)不會(huì)9的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，情境導(dǎo)入 同學(xué)們，猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂又來學(xué)喜什么手藝 ？ 二、探究新知，提出問題 1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出的問題有： 一共可以剪出多少個(gè)紙燈籠？ 墻上一共掛了多少個(gè)趣味剪紙？ 墻上一共掛了多少條剪紙魚 （讓學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識(shí)） 一共可以剪出了多少個(gè)燈籠？ 2、我們可以這推算得數(shù)。 串?dāng)?shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 燈籠個(gè)數(shù) 9 18 學(xué)生說出自己的想法？(關(guān)注學(xué)生是否會(huì)找準(zhǔn)思維的切入口，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí)慣) 學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的同學(xué)來補(bǔ)充. 學(xué)生編制口訣。 19＝9 一九得九 59＝ 五九------ 29＝18 二九------ 69＝ 六九------ 39＝27 三九------ 79＝ 七九------ 49＝ 四九------ 89＝ 八九------ 99＝ 九九------ 學(xué)生獨(dú)自記口訣，，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程.(學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣，在記的過程中能不能集中注意力) 為什么記的那么快，說說你們有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ？ 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對(duì)口令，看誰接的又對(duì)又快。 3、墻上一共掛了多少條剪紙魚？ 69＝ （個(gè)） 口訣--------- 也可以寫成豎式： 6 ……因數(shù) 9 ……因數(shù) 5 4 ……積 三、自主練習(xí) 1、游戲: 看算式說口訣。 看口訣說算式。 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。 四、全課小結(jié) 你這節(jié)課都有哪些收獲呀？ 限時(shí)作業(yè)： 自主練習(xí)1，把口訣補(bǔ)充完整。鞏固9的乘法口訣。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元《乘法口訣求商》word教案 主備人：丁燕 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】： 教科書第53－54頁 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計(jì)算方法的過程，初步理解并掌握用口訣求商的基本方法。 2、能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商。 3、進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，感受用口訣求商的合理性。 ★【轉(zhuǎn)角石】 【導(dǎo)學(xué)過程】： 一、合作研究，探討新知 課件演示：例1：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？ 師：小朋友們?cè)谧鍪裁?？（在打球。）你知道了什么？要求什么? 師：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 師：為什么列式為82？ 師：用什么方法可以知道結(jié)果是多少呢？（學(xué)生回答，如果學(xué)生一下子說不出來， 就提示：我們可以用學(xué)具幫忙，也可以獨(dú)立思考或者和同桌討論。） 師：82等于多少？你是怎樣想的？ 用8個(gè)圓片分一分，每2個(gè)放一堆，看可以放幾堆； 每次減去2，一共減了4次；（數(shù)一數(shù)，你減了幾次2？分成了幾組？） 24=10，所以82=4。（指著乘法算式：幾個(gè)2是8？在4上面打個(gè)括號(hào)） 同學(xué)們想到的這些方法都需要知道幾個(gè)2是8，我們可以請(qǐng)乘法口訣來幫忙，想： 二幾得八？（二四得八）板書：想：二（四）得八，商是4。 師：102等于幾？（想：二幾得八，二四得八，商是4，102＝4） 二、嘗試運(yùn)用 試一試 123=□ 想：三（ ）十二，商是（ ）。 105=□ 想：（ ）五一十，商是（ ）。 （1）84=？你是怎樣想的？同桌互說。 （2）123=？請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成。 21＝ 一（ ）得二 44＝ （ ）四得四 63＝ （ ）三得六 82＝ 二（ ）得八 （3）【自主練習(xí)】 三、運(yùn)用新知，解決問題 1.想想做做1 師：你是怎么想的？想的是哪一句乘法口訣？ 2.想想做做2【自主練習(xí)】 ⑴先算第一組，每算一題就說一說用的乘法口訣。 師：觀察每組算式你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑵請(qǐng)你們迅速完成這題。 3.想想做做3 ⑴這題是什么意思？（用周圍的數(shù)分別除以中間的數(shù)。）請(qǐng)你先報(bào)算式再計(jì)算（請(qǐng)6 人口答，全班報(bào)乘法口訣，完成第一組） 師：自己在心里想乘法口訣，直接報(bào)出答案。（教師指題，全班口答） ⑵下面的題目你會(huì)算嗎？自己指著題目算一算。 4.想想做做4 比賽，看誰算得快。 5.想想做做5 出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋把它編成一道題目，說一說。 想一想：要求平均每天吃幾個(gè)，可以用怎樣的算式來表示？為什么？ 學(xué)生填一填，算一算，并說說算式中各數(shù)的意思。 6.想想做做6 出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。 學(xué)生填出算式。 集體訂正。 小結(jié)：以上兩題，都用什么樣的方法來解答的？ 四、小結(jié)全課 大家的除法都算得這么快，你們都是請(qǐng)誰幫忙的呀？（乘法口訣） 是的，乘法口訣不僅可以幫助我們計(jì)算乘法，還能幫助我們解決遇到的除法問題。 生活中的除法問題： 開學(xué)老師發(fā)了一些本子，要求我們帶回家包起來，我們的好朋友叮當(dāng)遇到了問題（黑板出示） 老師發(fā)了8本本子，一張白紙只能包2本本子，我需要準(zhǔn)備幾張白紙呢？ （學(xué)生回答） 你們真能干，謝謝你們！ 【學(xué)生10分鐘】： １、填一填 （ ）４＝１２ ２（　　　?。剑保? １２４＝（　　　?。　　　　　。保埃玻剑ā　　　。? （　　　　）四十二　　　　　　　　二（　　　?。┮皇? ２、算一算 　?。福玻健　　　　　。保埃玻健　　　　。保玻常? 　?。常常健　　　　　。梗常健　　　　　。叮玻? ２１＝　　　　　?。保埃担健　　　　。福矗? 3、小熊掰玉米，一共掰了15個(gè)，要放到3個(gè)筐里，平均每筐放幾個(gè)？ 4、把20本練習(xí)本分給李明和其他4名同學(xué)，平均每人分得多少本？ 5、用12根小棒擺獨(dú)立的正方形，最多能擺個(gè)；如果用這些小棒擺獨(dú)立的三角形，最多能擺多少個(gè)？ 【導(dǎo)學(xué)反思】：