2019-2020年五年級上冊《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計2.doc

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2019-2020年五年級上冊《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然陵》。 2 、能通過文詩對照閱讀，理解詩句的意思，體會詩人與友人的依依惜別之情。 課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、收集孟浩然的資料，搜集一兩首送別詩。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入：（激趣導(dǎo)入） 1、欣賞影片，談話引入課題。 2、這節(jié)課，我們將來到煙霧迷蒙、繁花似錦的長江邊，走進(jìn)課文《黃鶴樓送別》。（齊讀課題） 3、簡介黃鶴樓 黃鶴樓，位于湖北武漢市蛇山，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。始建于223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1700多年了，是江南三大名樓之一(江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市的黃鶴樓和湖南岳陽市的岳陽樓)，在唐朝的時候就非常有名，很多詩人在那里題過詩． 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)展示） 1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、通過文詩對照閱讀理解課文內(nèi)容及詩句意思，體會詩人與朋友的依依惜別之 三、聽讀課文整體感知：（自主嘗試） 1、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)細(xì)的聽讀課文，聽讀深思。 2、用筆把印象深刻的語句畫出來，寫寫你的感受。 3、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：朋友分離，心中不免依戀、傷感，你覺得文中的哪個詞最能形體現(xiàn)出李白、孟浩然此時的心情？ （依依惜別）（指名回答，并讀出依依惜別的語氣） 四、前后兩桌以四人為一組合作學(xué)習(xí)，共同探究你體會到的情感。（合作探究） 以四人為一組共同交流自己印象深刻的語句以及感受。 五、各組匯報學(xué)習(xí)成果。（教師引點(diǎn)撥）（展示質(zhì)疑） 六、精讀課文：（點(diǎn)撥提升、達(dá)標(biāo)檢測） 指名交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 1、李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。 （1）話別前，什么場面打動了你？（出示這一句）為什么打動了你？ 抓住“藏”字來理解。他們是怎么“藏”的？ 一會兒……一會兒…… （2）江邊的景色如何呢？ 暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。 這么美的景色，觀賞的人心情該會多么愉快呀！是這樣嗎？他們真的是在欣賞醉人的春色嗎？ （3）哦，一個不經(jīng)意的眼神，一個不經(jīng)意的動作，暴露了他們內(nèi)心真實(shí)的情感。那他們是在干什么？ 他們是借欣賞美景來隱藏傷感。 他們的心里真的是這樣想的嗎？誰來扮演李白，我來問一問他：李白啊李白，你的老朋友就要和你分別了，你怎么一會兒仰望，一會兒遠(yuǎn)眺，就是不說話呀？ 不想說再見，怕對方難過。 誰是孟浩然的知心人，我也問問他：孟夫子啊，孟大詩人，你就要乘舟遠(yuǎn)行了，你怎么也不說話呢？ （4）是啊，在這相聚的最后時刻，他們誰也不愿提起分別的話題，都把依依惜別之情深藏心底。這是多么深厚的友誼啊，讓我們再來讀一讀。 2、終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！” （1）過渡：然而，不忍別，終須別！天下沒有不散的宴席，這藏在心底的依依惜別之情再也控制不住了，千言萬語涌上了心頭，終于，李白舉起了酒杯說——（出示句子，齊讀）你讀懂了什么？ （2）交流 A、李白對孟浩然的敬仰。 a.李白的話中用了幾個“您”？除此之外，李白對孟浩然還有哪些稱呼？ 從6個“您”、“夫子”——古時候?qū)W(xué)者的尊稱、“兄長”、“老師”——一日為師、終身為父，體會李白對孟浩然的敬仰之情。 b.如果我們對孟浩然的生平有更多的了解的話，一定能更好地理解李白的這段話。課前請大家搜集了孟浩然的資料，讓我們來交流一下。 孟浩然，唐代田園詩派代表人物，與王維齊名，史稱“王孟”。他有許多詩歌流傳至今,其中《春曉》家喻戶曉。他曾經(jīng)做過官，后來因朝廷日益腐敗，他不愿意趨炎附勢，阿諛奉承，所以辭官，歸隱田園。 引讀——孟浩然一生潔身自好，不愿隨波逐流、趨炎附勢，所以說——您的人品令人敬仰。 孟浩然一共寫了260多首詩，有很多還流傳至今，比如說《春曉》，所以說——您的詩篇譽(yù)滿天下。 孟浩然當(dāng)時40歲左右，已經(jīng)是名揚(yáng)天下的大詩人，他在詩歌創(chuàng)作上給了初出茅廬的李白很多悉心的指導(dǎo)，所以李白稱他為——兄長和老師。 B、李白的依依惜別。 同學(xué)們讀出了李白對孟浩然的敬仰，還讀出了什么？ 志同道合的友人即將遠(yuǎn)行，今后再也不能月下吟詩、花間暢談，怎不令人傷心難過，誰來讀讀這句話，要讀出心中的不舍。 （ 3）李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎？杯中還有他對孟浩然的（祝福、友誼、敬仰、依戀），讓我們一起來讀讀李白的這段話。 3、孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好,‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。” （1）孟浩然接過酒杯，一飲而盡，他收下了友誼、收下了祝福，請大家讀讀孟浩然的話（出示句子）。 （2）孟浩然的話語中引用了王勃的一句詩，你能理解它的意思嗎？孟浩然引用這句詩是想說明什么呢？ “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！? ——天底下只要有一個知心朋友，即使他遠(yuǎn)在天邊，也像是靠在一起的鄰居。 （3）孟浩然真不愧是兄長和老師，帶著你的理解，用兄長一樣的口吻安慰安慰李白，讀。 4、一個滿懷敬仰，敬上臨別之酒，一個寬慰友人，道聲情誼深長，從話別中，我們讀出了一份濃濃的友情，一份深深的離情。下面，我們同座位分角色來朗讀這段對話。 5、指名分角色讀。男女生分角色讀。 6、岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……” （1）送君千里，終須一別。終于，孟浩然登上了船。人有情，景也通情，只見岸邊——（引讀）從這段話中你讀懂了什么？ A、借景抒情。岸邊楊柳依依，好像——在與孟浩然揮手告別，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，仿佛——也不忍離去，此處是借景來抒發(fā)他們的依依惜別之情??！這真是人有情，景通情啊。 B、理解“佇立”、“凝視”、省略號。 友人登船時，李白依然——白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白依然——白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白仍然——只見一江春水流向天邊，李白還是—— 此時的李白外表是平靜，可內(nèi)心卻如這浩蕩的長江水一樣，心潮澎湃。他會想些什么呢？ （2）讓我們站在李白的身邊，感受他的心情，誰來讀讀這段話。（真好，讀出了李白無邊的惆悵，不盡的思念。） （3）齊讀。配樂 七、學(xué)詩解意 （達(dá)標(biāo)檢測） 滿腔離情，萬千愁緒，此時的李白再也按捺不住激動的心情，一首千古名作一詠而出—— 1、出示古詩，生齊讀。 2、這是一篇文包詩的課文，詩句的意思在文中隱隱約約可以找到，默讀課文在文中找出和詩句相對應(yīng)的句子，用橫線畫下來，再把詩句寫在相應(yīng)的句子旁（同桌間相互交流） 3、你能不能用自己的話說說這首詩的大概意思呢？先同座位練說，再指名說。 5、指導(dǎo)讀詩。（千言萬語，盡在詩中，誰來讀讀這首詩？配樂） 6、齊讀，背誦。（這首詩會背嗎？齊背，送給孟浩然，送給你最想送的人。） 八、積累拓展 （拓展提高） 1、古往今來，多少文人墨客因?yàn)殡x情別緒而留下千古名篇，課前讓大家收集一些關(guān)于送別的古詩，你能向大家介紹一下嗎？ 2、老師再送你們幾句送別詩。呈現(xiàn)名句，生齊讀。 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 《芙蓉樓送辛漸》王昌齡 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈汪倫》李白 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 《別董大》高適 3、滲透經(jīng)典誦讀教育，激發(fā)愛國主義情感。 九、作業(yè)布置 1、 積累送別詩，了解作者寫詩的背景，選擇其中的一首，模仿課文，將它改寫成一篇短文，寫下來。 2、課文語言優(yōu)美，處處融情，選擇自己喜歡的背誦。 板書： 黃鶴樓送別 李白 依依不舍 敬仰 友誼地久天長 孟浩然 寬慰 附送： 義務(wù)教育人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材 2019-2020年五年級上冊七、八單元試卷 (時間90分鐘 總分100分 卷面占3分) 一、 積累與運(yùn)用 (34分) 1、看拼音，寫詞語。(10分) guī bǎo zhuǎn y tio wng lng nng t tu ( ) ( ) ( ) ( ) din niǔ xiōng tng zhān yǎng wn shuǐ qiān shān ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把下列詞句填寫完整，并選擇其中的三個詞語寫一段話。（10分） 中流（ ）柱 奮發(fā)（ ）強(qiáng) （ ）精圖治 再接再（ ） 同仇敵（ ） 眾志（ ）城 已是懸崖百丈冰，（ ）。 （2分） 。 （2分） 3、修改病句。（8分） （1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子和水果。 （2）今天的植樹活動，我覺得我們可能肯定種了30棵小樹苗。 （3）小明的建議基本上是完全可行的。 （4）星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。 4、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號填在()中。（6分） 生:①生長;②具有生命力的;③產(chǎn)生,發(fā)生;④果實(shí)沒有成熟. ⑴這西瓜是生的，還不能摘。（　?。? ⑵廣東沿海發(fā)生了一次海嘯。（　?。? ⑶燕子為春天增添了許多生機(jī)。（　?。? 扎：①刺；②鉆；③駐扎。 ⑴野雞冷極了就把頭往雪里扎。（　?。? ⑵我們安營扎寨，開發(fā)北大方。（　　） ⑶小明不小心被釘子扎了手。（　?。? 二、閱讀與感悟（33分） （一） （11分） 圓明園（ ）建筑宏偉，（ ）收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代名人書畫和各種奇珍異寶。（ ），它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把圓內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動的 就有大車和牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，請選擇一個寫一句話。（5分） 2、這段文字選自課文《 》 （1分） 3、給沒有加標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分） 4、從畫橫線的詞語中，你能體會到什么？（2分） （二）七律?長征 （7分） 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤藤細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵素寒。 更喜岷山千里雪，三軍過后勁開顏。 1、請把詩中的錯別字用“——”畫出，并依次改正在括號里。（4分） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、判斷對錯：“走泥丸”的意思是走動的小泥丸。 （ ）（1分） 3、這首詩的作者是（ ），請你再寫出他的一句詩。（2分） （三）小河與大海（15分） 秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。 小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。 到了大海，只見一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多?！? 大海聽了，笑著說：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀。” 小河聽了，更佩服大海了。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（2分） 得意洋洋： 2、根據(jù)短文內(nèi)容，請分別用一個詞語概括小河和大海的特點(diǎn)。（3分） （ ）的小河 （ ）的大海 3、寫出這篇短文的梗概。（3分） 4、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷恕Ｕ埬阆胍幌胄『优宸蠛Ｊ裁?？（3分） ⑸這篇短文告訴我們什么道理？（4分） 三、作文（任選一題）（30分） 1、讀了《小河和大?！罚阋欢ㄓ泻芏喔邢?、啟發(fā)，想起了自己生活中的一些小事，請寫一篇讀后感，題目自擬。 2、根據(jù)提供的情節(jié)，展開想象，續(xù)寫一篇文章，題目自擬。 早晨，天氣晴朗，我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩，心里特別高興?？墒?，意想不到的事發(fā)生了……