2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)4 第二課時(shí)教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)4 第二課時(shí)教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。2.知道自然界一些不同的氣候、風(fēng)景,體會(huì)文中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。2.知道自然界一些不同的氣候、風(fēng)景。3.正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得自然界一些氣候的特點(diǎn),季節(jié)的特點(diǎn),使學(xué)生熱愛(ài)大自然。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀本課生字詞。1.教師出示生字詞卡片。指名讀。霧 霜 嚴(yán)寒酷暑 朝霞桃李 夕陽(yáng) 山清水秀 和風(fēng)細(xì)雨2.練習(xí)組詞嚴(yán)(嚴(yán)冬)(嚴(yán)格)涼(清涼)(冰涼)朝(朝陽(yáng))(朝氣)秀(清秀)(秀美)夕(夕陽(yáng))(夕照)二、學(xué)習(xí)短文。1.指名讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你都聽(tīng)出了什么?(本文主要寫了關(guān)于天、地、四季、氣候的一些特點(diǎn);文中出現(xiàn)最多的字就是“對(duì)”;用了比較的寫法。語(yǔ)句壓韻,讀起來(lái)瑯瑯上口;文中三節(jié)的內(nèi)容與三幅插圖相對(duì)應(yīng))2.學(xué)生小聲讀第一句,將句中有對(duì)比的字詞畫出。(1)指名回答第一句中哪些詞是意思相反的。第一句話天和地、圓和方、嚴(yán)寒和酷暑、春暖和秋涼。注意,這里嚴(yán)寒和酷暑是一組反義詞,春暖和秋涼也是一組反義詞。同學(xué)們?cè)诼?lián)系實(shí)際想一想,春天溫暖,秋天涼爽。這是兩個(gè)季節(jié)氣候的反差。再想一想,什么季節(jié)是酷暑?酷暑是指夏天溫度高、天氣熱,嚴(yán)寒是指冬天北風(fēng)呼嘯,天氣寒冷。所以酷暑和嚴(yán)寒是一組反義詞。教師出示掛圖,聯(lián)系生活實(shí)際找出春天與秋天的不同。(2)把第一句讀一讀,做到流利、有感情。自由讀指名讀3.學(xué)生小聲讀第二句話。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)云、霧、雪、霜,這些都是自然界產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。1)教師出示第二組掛圖。 指導(dǎo)學(xué)生看圖,云是在什么天氣里會(huì)出現(xiàn),霧是在什么樣的天氣里出現(xiàn)的。(讓學(xué)生結(jié)合課外資料介紹)云是水蒸氣在空中凝結(jié)而成的,霧是空氣渾濁時(shí)水與空氣中渾濁物凝結(jié)而形成的,因此有霧的空氣都不透明,不潔凈。那么雪和霜是在什么季節(jié)產(chǎn)生的呢?2)指名聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)和風(fēng)細(xì)雨什么樣,你的感受如何?3)朝霞與夕陽(yáng)是早晨和晚上出現(xiàn)的自然景象,你見(jiàn)過(guò)嗎?看圖,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的朝霞與夕陽(yáng)是什么樣的?4)讀一讀第二句。4、讀一讀第三句。(1)請(qǐng)學(xué)生畫出對(duì)照的詞語(yǔ),談?wù)剬?duì)句子的理解。桃、李,都是植物,且果實(shí)都可食用;柳對(duì)楊,也都是植物。山清水秀、鳥語(yǔ)花香,動(dòng)靜結(jié)合,妙趣橫生。(2)讀課后第四題:a.完成填空:山清水秀、鳥語(yǔ)花香b.想一想山清水秀、鳥語(yǔ)花香是什么樣的?為圖畫涂上顏色。(3)有感情地朗讀。三、讀全文,進(jìn)一步體會(huì)課文的意思。四、完成課后三題:1.讀題,說(shuō)說(shuō)題意。2.用柳、霞、寒、陽(yáng)組詞。柳:柳樹(shù)、垂柳、柳條霞:朝霞、霞光、紅霞寒:寒冷、寒風(fēng)|、傷寒陽(yáng):陽(yáng)光、太陽(yáng)、陰陽(yáng)五、布置作業(yè):1.讀書。2.與爸爸媽媽練習(xí)對(duì)對(duì)子。板書設(shè)計(jì):附送:2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 酸的和甜的 第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 魯教版開(kāi)始上課:師:今天這節(jié)語(yǔ)文課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。生:(齊)酸的和甜的師:這是一個(gè)非常有趣的童話故事!今天早上,小朋友學(xué)完以后,都非常喜歡,那么在座的聽(tīng)課的老師,也很想知道,這個(gè)故事到底講了什么?你們?cè)敢獠辉敢獍堰@篇課文,讀給老師們聽(tīng)啊?生:(齊)愿意!師:很好,那你們想怎么讀?你說(shuō)!生:有感情的讀師:哦,有感情地讀!生:就像你早上讀的那樣,很有感情!師:好,真有勇氣!你想怎么讀?生:流利地讀師:哦,有的小朋友說(shuō),可以自己讀,有沒(méi)有人想自己讀?你說(shuō)!生:大聲地讀師:你們想讀嗎?生:(齊)想!師:那咱們是一塊讀,還是一個(gè)一個(gè)的讀?生:(齊)一塊讀!師:那這樣吧,愿意讀的,你就站起來(lái),把這個(gè)故事讀給老師們聽(tīng)!(大部分同學(xué)站了起來(lái))師:看看誰(shuí)能把這篇課文讀得正確流利!開(kāi)始!生:(朗讀課文)(臺(tái)下聽(tīng)課的老師響起熱烈的掌聲?。煟赫婧?。請(qǐng)坐!剛才呂老師用我的耳朵去聽(tīng),用我的心去感受,孩子們讀得非常認(rèn)真。孩子們,老師們給你們掌聲,你們應(yīng)該要說(shuō)什么呀?生:(齊)謝謝老師!師:對(duì),做個(gè)有禮貌的孩子!你們看,剛才咱們讀了這篇課文,那我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),這篇課文里邊一共講了幾種小動(dòng)物。生:(齊)小狐貍,小松鼠,小兔子,小猴子師:哦,講了四種動(dòng)物。你們看,呂老師今天把這四種小動(dòng)物請(qǐng)來(lái)了!(師貼四種動(dòng)物的圖片,生讀。)這四種動(dòng)物,它們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的?誰(shuí)認(rèn)為葡萄是甜的?生1:狐貍,小松鼠和小兔子,認(rèn)為葡萄是酸的!小猴子認(rèn)為葡萄是甜的!師:你看,他的聲音多響亮,請(qǐng)坐。(師整理貼圖,把酸的放一邊,甜的放另一邊)呂老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友了!你看,狐貍,松鼠,小兔子,它們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)葡萄是酸的?而小猴怎么知道葡萄是甜的呢?今天這節(jié)課,我們要帶著這些問(wèn)題,來(lái)繼續(xù)讀課文!不過(guò)今天下午的讀課文,跟早上的讀不一樣!早上,呂老師要求大家做到四個(gè)字,哪四個(gè)字生:(齊)正確流利!師:今天下午,我們不僅要正確流利地讀,而且要讀出感情!把小動(dòng)物們都給它讀活起來(lái)!甚至有些地方,我們還可以演一演!可以嗎?生:(齊)可以!師:請(qǐng)看課文,誰(shuí)來(lái)讀課文的第一自然段?注意,當(dāng)這位小朋友讀的時(shí)候,其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他哪讀的好,或者你覺(jué)得哪些地方需要改進(jìn)?你認(rèn)為可以怎么讀?呆會(huì),我要請(qǐng)?jiān)谧男≡u(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)!生:(朗讀第一自然段)師:小評(píng)委可以發(fā)表你們的高見(jiàn)了,哪位小朋友先來(lái)?生1:他讀得聲音很響亮!可是,讀到葡萄是酸的這里的時(shí)候,有點(diǎn)不想真的很酸那樣!師:你看,他多會(huì)當(dāng)小評(píng)委啊,他先表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他的聲音很響亮。那你有沒(méi)有什么地方需要向他提點(diǎn)建議呢?你覺(jué)得可以怎么讀?生2:我的建議就是酸的不能那樣讀,要讀得有感情(生有表情地讀)。師:你的意思是要把他讀成酸的!讓人聽(tīng)起來(lái)就感覺(jué)很酸!是吧!很好,你這個(gè)小評(píng)委非常棒!100分!還有哪位小評(píng)委想說(shuō)?生3:我也認(rèn)為他讀得聲音很洪亮!可是我覺(jué)得他不能吃讀得不夠好,那個(gè)吃要輕點(diǎn)讀,要讓人感覺(jué)到真的不能吃!師:要讀得堅(jiān)定一些,不能吃就是不能吃!是不是這樣的?生4:我覺(jué)得他讀得感情很好!師:那你要向他學(xué)習(xí)呀?請(qǐng)坐!為了讓小朋友把這段話讀得更好一些,呂老師要帶小朋友到一個(gè)地方去,到葡萄架下去看看!(師播放課件)你們看到了什么?生:(齊)葡萄,師:你看到了什么樣的葡萄???生1:紫色的葡萄!師:紫色的葡萄,這個(gè)詞用得太好了!生2:紫紅的葡萄,生3:圓圓的葡萄生4:橢圓形的葡萄師:哦,還有橢圓形的葡萄?我看葡萄大部分是圓的!只有個(gè)別的葡萄是橢圓的,你也很會(huì)觀察!生5:香甜的葡萄師:他說(shuō)的和別人不一樣!剛才小朋友很多是從顏色上、形狀上來(lái)說(shuō),而他說(shuō)的是什么???生:(齊)香甜師:你怎么知道是香甜的葡萄呢?生:(齊)想!師:真的想吃?。∧俏蚁雴?wèn)你們,咱們課文中的這只小狐貍,看到了這樣的葡萄,他想吃么?生:(齊)想!師:你怎么知道它想啊?生:因?yàn)閳D上畫著它流著口水!師:哦,你們看圖!這只小狐貍,它是不是流著口水?。∩海R)是!師:這個(gè)小朋友真好,他讀書不僅讀課文還觀察邊上的圖。你們還能從什么地方看出,狐貍真的很想吃葡萄?。可阂?yàn)檎n文里面有寫到,它跳起來(lái)摘葡萄!師:你能不能把那個(gè)句子說(shuō)完整一些?生:因?yàn)檎n文里面有寫,它跳起來(lái)摘葡萄師:你還沒(méi)把那個(gè)句子說(shuō)完整!生:可是一顆也沒(méi)有摘到!師:你再找。那個(gè)句子把他說(shuō)完整!你從哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)狐貍很想吃葡萄!給他機(jī)會(huì),讓他再來(lái)!生:它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。師:很好,再往下讀!生:一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄!師:完整地讀!生:可是一顆也沒(méi)有摘到!師:從開(kāi)頭完整地讀!生;葡萄架下有一只狐貍,它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄,可是一顆也沒(méi)有摘到。師:這里面哪個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)狐貍最想吃?生:它一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄!師:完整么?哪個(gè)小朋友來(lái)幫助他?生:它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。師:你找的跟呂老師的一樣!這個(gè)句子,請(qǐng)看大屏幕!你們自己讀一讀!生:(齊)它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。師:狐貍很想吃葡萄,可是你們這樣讀,有沒(méi)有讓人感覺(jué)到它很想吃葡萄?想一想,要怎樣讀?生:它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。師:有點(diǎn)感覺(jué)了!誰(shuí)在來(lái)?生:它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。師:你們聽(tīng)出急了么?生:(齊)沒(méi)有!師:沒(méi)有啊,那沒(méi)關(guān)系,再請(qǐng)你來(lái)試試!生:它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。師:聽(tīng)呂老師讀一遍!它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。聽(tīng)出著急了么?生:(齊)聽(tīng)出來(lái)了!師:那你們來(lái)試試看,一起來(lái)!生:(齊)它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。師:咱們還可以給它演一演!邊讀邊加上動(dòng)作!全部起立!開(kāi)始!師、生:(齊)它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。(加表演)師:葡萄摘到了么?小狐貍?生:(齊)沒(méi)有!師:哦,一顆也沒(méi)有摘到!大家請(qǐng)坐!請(qǐng)你們猜猜看,這時(shí)候,狐貍忙乎了半天,沒(méi)摘到葡萄,它的心情會(huì)是什么樣的?我讓沒(méi)有發(fā)過(guò)言的孩子來(lái)!生:很急師:很急,那么呂老師請(qǐng)你像狐貍那樣,很急地來(lái)說(shuō)這句話。生:它指著葡萄架上的葡萄說(shuō),這葡萄是酸的!不能吃?。ê芗钡谋砬椋煟悍浅:茫∵€有沒(méi)有什么不同的想法?它吃不到葡萄還有沒(méi)有什么不同的心情?生:傷心師:很傷心!那你就傷心的指著葡萄架來(lái)說(shuō)這句話吧!生:這葡萄是酸的!不能吃!師:還不夠傷心啊,你再來(lái)一次,狐貍!生:它指著葡萄架上的葡萄說(shuō),這葡萄是酸的!不能吃!師:有點(diǎn)傷心了!還有沒(méi)有不同的想法?除了著急,傷心!生:覺(jué)得很失望。師:覺(jué)得很失望,那你怎么很失望地來(lái)讀這句話?生:它指著葡萄架上的葡萄說(shuō),這葡萄是酸的!不能吃!師:哦,失望,還有沒(méi)有不同的想法生:非常著急。師:非常著急!那你就非常著急地來(lái)讀這句!生:這葡萄是酸的!不能吃!師:還有沒(méi)有不同的想法?你來(lái)說(shuō)!生:非常悲傷!師:非常悲傷,那你來(lái)用非常悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話!他要?jiǎng)幽X筋想想怎么讀!生:這葡萄是酸的!不能吃!師:哦,這只小狐貍,你干嘛要悲傷?。肯胂朕k法不就得了么?好,我想現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有不同的理解,那就請(qǐng)你們根據(jù)自己的理解,來(lái)讀這句話。生:(齊)這葡萄是酸的!不能吃!師:真好!那請(qǐng)問(wèn),這個(gè)狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢?你弄明白了么?生:因?yàn)樗坏狡咸?!就說(shuō)那個(gè)葡萄是酸的!師:是不是這樣?吃不到葡萄,就說(shuō)葡萄是酸的!那小松鼠和小兔子為什么也說(shuō)葡萄是酸的呢?咱們接著往下讀課文。呂老師來(lái)讀前面的部分,你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。咱們合作合作?。◣熥x)樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了,心里想:生:(齊)狐貍很聰明,它說(shuō)葡萄不能吃,那一定很酸的。師:小松鼠把狐貍說(shuō)的話告訴了小兔子,小兔子一聽(tīng),心里想:生:(齊)狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的,那一定不能吃。師:讀到這就得想一想,小松鼠和小兔子為什么說(shuō)葡萄是酸的!生:小松鼠是聽(tīng)到小狐貍在葡萄架下說(shuō)葡萄是酸的,它也跟著說(shuō)葡萄是酸的!師:那小兔子呢?生:小兔子聽(tīng)了小松鼠告訴小兔子葡萄是酸的,小兔子就說(shuō)葡萄是酸的。師:誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō),小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的?生:小松鼠聽(tīng)到狐貍說(shuō)葡萄是酸的。小兔子是聽(tīng)小松鼠說(shuō)的。師:那它們兩都是聽(tīng)別人說(shuō)的。自己去試過(guò)嗎?生:(齊)沒(méi)有師:真好,是不是森林里所有的小動(dòng)物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢?生:(齊)不是師:那誰(shuí)不是???大家說(shuō)!生:(齊)小猴子師:那他是怎么做的呢?咱們繼續(xù)讀課文,讀課文的第幾自然段?生:(齊)第四自然段師:好!呂老師請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。注意:你可以自己大聲地讀,可以小聲讀,可以默讀,還可以同桌之間互相讀,開(kāi)始?。▽W(xué)生根據(jù)要求讀課文)師:讀完了請(qǐng)看黑板,這里有一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們讀一遍。生:(齊)迫不及待。師:再讀生:(齊)迫不及待師:再讀生:(齊)迫不及待師:真好!小朋友都知道,呂老師這有一串又香又甜的葡萄。很想吃?那么現(xiàn)在呂老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì),哪個(gè)小朋友從你的座位上迫不及待地跑上來(lái),摘葡萄吃!上來(lái)??!快?。∑炔患按厣蟻?lái)?。∩海ú糠郑_??!師:小心小心!請(qǐng)回。都摘到葡萄了!剛才坐在底下的很多小朋友,他們就是文中的小兔子。當(dāng)你看到這只小猴,迫不及待地要吃葡萄的時(shí)候,是怎么勸它的???看書,書上小兔子是怎么勸的?生:小兔子連忙說(shuō),不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。師:有一個(gè)詞,連忙,那得快??!咱們?cè)倏煲恍?!生:小兔子連忙說(shuō),不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。師:我看到有一個(gè)小朋做上動(dòng)作了!你們也可以做上動(dòng)作!咱們?cè)賮?lái)一次,開(kāi)始。生:小兔子連忙說(shuō),不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。師:剛才這個(gè)迫不及待,小猴子們都表演的非常好,其實(shí)我們生活當(dāng)中也經(jīng)常迫不及待的去做一些事。比如,天氣很熱,我來(lái)到游泳池,迫不及待的-生:跳了下去師:對(duì)啊,你們能不能像呂老師這樣,也用迫不及待來(lái)說(shuō)一句話。生:我做完早操,非??诳剩移炔患按啬闷鹚畞?lái)喝了一口。師:你看活學(xué)活用,非常好!生:有一天,我的作業(yè)做好了,已經(jīng)很晚了,我迫不及待地去洗澡。師:很晚了,迫不及待地去洗澡,洗完澡才舒服。很好!生:有一天,上學(xué)起晚了,我迫不及待地跑向?qū)W校。師:急匆匆地跑向?qū)W校,你們覺(jué)得他這樣說(shuō)合理么?生:(齊)不合理師:為什么?誰(shuí)可以給他稍微改一改。生:應(yīng)該用急匆匆地,會(huì)比較好。師:急匆匆地。他這個(gè)句子還可以改一改。誰(shuí)來(lái)?生:連忙。師:你換了一個(gè)詞,是不是?呂老師也幫助他改一改。今天早晨我們學(xué)校要開(kāi)校運(yùn)會(huì),我一起床就生:迫不及待地跑到學(xué)校。師:跑到學(xué)校,因?yàn)槟憬裉煲獏⒓颖荣?,你很激?dòng)!是不是這樣?可不可以啊?生:(齊)可以。師:老師如果說(shuō)得不對(duì),你也可以提建議。誰(shuí)還能用迫不及待來(lái)說(shuō)個(gè)句子?生:放學(xué)了,老師把考卷發(fā)下來(lái),我考了100分,我迫不及待地跑回家,把考卷拿給爸爸媽媽看。師:我相信你爸爸媽媽看了你這100分,一定會(huì)夸你的,所以你迫不及待地回家報(bào)喜去了。是嗎?生:是師:小朋友們不僅理解了迫不及待的意思,而且還能用了。真了不起?,F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友要迫不及待地來(lái)讀這句話。那請(qǐng)你們看屏幕,咱們一塊讀。開(kāi)始!生:他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。師:讀得真好!這里呂老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友。小猴子聽(tīng)了小兔子說(shuō)不能吃,他怎么辦呢?咱們讀以下的課文,男生和女生比一比,看看誰(shuí)讀得好?男同學(xué)讀課文的第四自然段;女同學(xué)讀第六自然段。開(kāi)始。生:(男生)小猴子笑著問(wèn),你吃過(guò)么?小兔子搖搖頭說(shuō),我沒(méi)吃過(guò)??墒切∷墒笳f(shuō)葡萄很酸。生:(女生)小猴子又問(wèn)小松鼠,你嘗過(guò)么?小松鼠也搖搖頭說(shuō),我沒(méi)敢嘗,狐貍說(shuō)這葡萄酸得很呢。師:呂老師讀,小猴子聽(tīng)了,大口大口地吃起葡萄來(lái),小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃得這么開(kāi)心,也嘗了一顆,啊,真甜。給我掌聲啊?你們都忘了,陶醉了是嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委,評(píng)評(píng)呂老師。評(píng)評(píng)呂老師讀的怎樣/生:老師讀得很有感情。師:哪個(gè)地方你覺(jué)得讀得好?生:大口大口地吃起葡萄。師:你看到我大口大口的吃了么?看到了么?感覺(jué)到了么?生:感覺(jué)到了。師:那小朋友也來(lái)感覺(jué)感覺(jué),來(lái)讀這個(gè)句子。小猴子聽(tīng)了,開(kāi)始。生:(齊)小猴子聽(tīng)了,大口大口地吃起葡萄來(lái)。師:我還想感覺(jué)一下葡萄甜不甜,接著讀。生:,小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃得這么開(kāi)心,也嘗了一顆,啊,真甜。師:還不夠甜,再甜一些。生:啊,真甜。師:有進(jìn)步,再來(lái)一次,更甜的。生:啊,真甜。師:我看到有的小朋友,真甜,眼睛都閉上了。還嘴巴嘖嘖的這種感覺(jué)。再來(lái)一次。生:啊,真甜。師:這葡萄這么甜啊。請(qǐng)問(wèn),小猴子是怎么知道葡萄是甜的???生:(齊)因?yàn)樗麌L過(guò)了。師:你說(shuō)。生:因?yàn)樾『?,有去試試看。師:他是親自去試一試。生:這就像我們以后要學(xué)的小馬過(guò)河,他沒(méi)自己去試試看深淺,就去問(wèn)老牛,然后他媽媽就說(shuō),要是自己不去試試看,是不會(huì)知道深淺的。師:你們看,他學(xué)問(wèn)可廣了吧,還聯(lián)系到課外的,其他的課文了。小猴子是因?yàn)樽约河H自去嘗試,才知道葡萄是甜的。真好!可是小朋友,這個(gè)小松鼠和小白兔,嘗到這么甜的葡萄之后,他會(huì)怎么想呢?生:他會(huì)覺(jué)得很奇怪,狐貍怎么說(shuō)葡萄是酸的呢?師:哦,他們不明白,那你們明白了沒(méi)?生:(齊)明白了師:等等,他有意見(jiàn)生:他漏了一個(gè)字,很重要的字。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬要說(shuō)葡萄是酸的呢?師:非常有感情,你是怎么理解這個(gè)硬字的?生:因?yàn)樗詾?,狐貍很聰明。其?shí),狐貍也沒(méi)有嘗過(guò)葡萄是不是酸的。師:等等,葡萄原來(lái)是甜的還是酸的?生:甜的。師:甜的葡萄,他硬要說(shuō)他是酸的。是不是?小松鼠和小白兔不明白,你們明白了么?生:(齊)明白了。師:你們明白了,那你明白什么了?生:因?yàn)樗圆坏狡咸?,他就說(shuō)葡萄是酸的。師:吃不到就吃不到,為什么還要說(shuō)葡萄是酸的呢?你猜猜他是怎么想的?生:他不想讓別的小動(dòng)物來(lái)吃,好以后自己來(lái)吃。師:哦!他自己吃不到,也不想讓別人吃到。所以就故意說(shuō)葡萄是酸的,你真會(huì)想。還有沒(méi)有別的想法?生:他很生氣。師:他很生氣。所以說(shuō)葡萄是酸的!是嗎?還有沒(méi)有其他想法?生:因?yàn)樗麤](méi)有吃到葡萄。師:沒(méi)有吃到葡萄那為什么要說(shuō)他是酸的呢?生:因?yàn)橐驗(yàn)樗吹搅似咸丫土骺谒运f(shuō)葡萄是酸的。師:流口水想吃,那你就去想辦法啊,為什么要說(shuō)葡萄是酸的啊。再想想!再請(qǐng)生:狐貍他跳了又跳,可是他就是跳不到,所以他想等自己長(zhǎng)大了再來(lái)吃。所以他就騙他們。師:哦,狐貍是想等長(zhǎng)大了,跳得高了,再來(lái)摘葡萄吃。你看,他多會(huì)想象。好,孩子們,今天這堂課,呂老師還把這四種小動(dòng)物請(qǐng)到了咱們課堂上。我想,讀完了這篇課文之后,大家一定有許多的心里話想跟這些動(dòng)物們說(shuō)。你有什么心里話想說(shuō)?你來(lái)說(shuō),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)都可以。生:我想對(duì)小白兔和小松鼠說(shuō),以后不要再讓小狐貍騙了。師:哦,以后不要上狐貍的當(dāng),要自己想辦法,自己試一試。很好,你說(shuō)。生:我想對(duì)小狐貍說(shuō),以后不要騙人了。師:我想狐貍聽(tīng)了你的勸告之后,應(yīng)該會(huì)改了吧。生:我想對(duì)小猴子說(shuō)。小猴子,你真聰明,他們都沒(méi)試過(guò)就說(shuō)葡萄是酸的,你試過(guò)了,就說(shuō)葡萄是甜的。師:你表?yè)P(yáng)了小猴真聰明。好,你來(lái)說(shuō)。生:我想對(duì)狐貍說(shuō),你別太自私了,分給大家吃有什么不好的?師:要狐貍別太自私了,分點(diǎn)給大家吃。你說(shuō)。生:不要太自私。師:你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?生:小狐貍,不要太自私,要大家一起分享才叫香。如果你留給自己一個(gè)人吃,可能吃不完。師:他們聽(tīng)了你們的話以后一定很有啟示。今天呂老師只顧著給小朋友們上課文,讀課文。我們今天還有一個(gè)非常要好的朋友,他都等不及了。他也來(lái)到了我們的課堂。你看他是誰(shuí)?天線寶寶來(lái)了。他還帶來(lái)了四個(gè)生字朋友。請(qǐng)讀?生:(齊)狐貍猴兔師:再來(lái)一遍。生:狐貍猴兔師:讀得真好。請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)什么了?請(qǐng)你說(shuō)。生:跟動(dòng)物有關(guān)的都是反犬旁。師:那兔子的兔呢?他也反犬旁么?生:不是。師:那兔子也是動(dòng)物啊。所以說(shuō)許多動(dòng)物都帶反犬旁,但不是所有的動(dòng)物都帶反犬旁,對(duì)不對(duì)?(生點(diǎn)頭)師:很好,你還發(fā)現(xiàn)什么了?生:我還發(fā)現(xiàn)兔子的兔,那兒有一點(diǎn)。師:你想提醒大家要注意兔子的兔什么?生:兔子的兔字有一點(diǎn),千萬(wàn)別忘了。師:那個(gè)點(diǎn)就像兔子的尾巴一樣,千萬(wàn)別把兔子的尾巴給弄丟了。很好,你想說(shuō)什么?生:不要把兔寫成免了。師:很好!你說(shuō)。生:我要說(shuō)狐貍的狐那個(gè)瓜字那里也有一點(diǎn)。師:你想提醒大家注意什么?生:還有,如果狐貍有連著念,那貍就要輕聲。如果沒(méi)有,就不用了。師:那狐的寫法上你有沒(méi)有什么要提醒大家注意的?生:有,不要把狐的瓜寫成爪了!師:不要把狐貍的狐字右邊寫成了爪字了,他是一個(gè)什么字?生:瓜字。師:是一個(gè)瓜字,還要注意猴子的猴字,你學(xué)過(guò)這個(gè)字嗎?生:學(xué)過(guò)。候師:這是什么字啊?生:候師:那你注意觀察一下,候有什么關(guān)鍵的地方要注意?請(qǐng)你。生:猴子的猴是在候前加一個(gè)反犬旁,但是不要把那個(gè)單人旁給漏了。師:請(qǐng)大家注意觀察,猴子的猴和候有一個(gè)最大的區(qū)別在哪里,要提醒大家注意的?一起說(shuō)!生:豎。師:候有沒(méi)有豎?生:有師:那猴子的猴有沒(méi)有豎?生:沒(méi)有。師:那要記住,千萬(wàn)別給加上去了。現(xiàn)在呂老師要和小朋友重點(diǎn)學(xué)寫這兩個(gè)字。請(qǐng)看黑板。我寫這個(gè)狐貍的狐,第一筆,一起說(shuō)。生:(齊)撇、彎鉤、撇師:這個(gè)彎鉤要彎好。生:撇師:什么撇?生:豎撇、豎提、點(diǎn)、捺。師:非常好,這就是狐字。下面寫兔子的兔字,第一筆。生:(齊)撇、橫折,師:是什么?生:橫撇師:再說(shuō)生:橫撇、豎、橫折、橫師:注意,這個(gè)口要寫得怎么樣?生:扁一點(diǎn)師:扁一些,而且兩邊往里收。接著生:撇,師:這個(gè)撇要舒展出去,拉長(zhǎng)一點(diǎn)。生:豎彎鉤。師:這個(gè)豎彎鉤要拉過(guò)來(lái)。還有小尾巴生:點(diǎn)。師:小尾巴別丟了。下面請(qǐng)小朋友在你們書后的填字格內(nèi),認(rèn)認(rèn)真真地寫這兩個(gè)字(狐,兔)看誰(shuí)寫得好。我聽(tīng)說(shuō)咱們學(xué)校的小朋友,個(gè)個(gè)都是小小書法家?,F(xiàn)在就看小小書法家是不是寫出最漂亮的字。注意寫字的姿勢(shì),你看那個(gè)小朋友,他寫字的姿勢(shì)多好啊。頭正,腰直,腳放平。一拳,一尺,一寸高。大家做到?jīng)]有?寫好后小朋友把手舉起來(lái)。(師巡視)師:現(xiàn)在呂老師給大家展示一下大家寫的字。先看看這個(gè)小朋友的字。咱們先看他寫的狐貍的狐這個(gè)字。你有什么看法?生:第一個(gè)撇寫得不好,第二個(gè)撇有回筆。師:請(qǐng)坐,你們看,這第一個(gè)狐貍的狐,他寫得挺好的。是不是?那么第二個(gè)狐就要稍微注意了。什么地方要注意?。可核钠灿谢毓P!師:呂老師給他稍微改一改,你看,這個(gè)撇呢,豎撇在這,這個(gè)太高點(diǎn),稍微移下來(lái)一點(diǎn)!把這個(gè)豎鉤移下來(lái),把這個(gè)捺呢也再移下來(lái)。我們現(xiàn)在看這個(gè)兔子的兔。這個(gè)小朋友這個(gè)兔子的兔呢,這個(gè)豎彎鉤要怎么寫?一起說(shuō)師、生:要把他拉長(zhǎng)以后再鉤上去。師:好,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,其他小朋友的作業(yè)呆會(huì)給呂老師欣賞欣賞。好不好?我相信,今天學(xué)完這一課以后,咱們小朋友從小好好練字,將來(lái)長(zhǎng)大了,就由小小書法家變成大書法家了。有信心么?生:(齊)有。師:好,今天我們的課就上到這。- 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