2019-2020年人教版三上《長方形和正方形的周長》說課稿.doc
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2019-2020年人教版三上長方形和正方形的周長說課稿一、 說教材1、 說課內(nèi)容: 九年制義務(wù)教育課本(上海試用本)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第110112頁的例1“長方形和正方形的周長”。2、 本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義: 本課內(nèi)容是在前幾冊直觀認識角、線段以及三角形、長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上,再進一步認識長方形和正方形的周長,并會進行周長的計算,進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識的興趣和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,為后一節(jié)課學(xué)習(xí)周長公式的變式運用及拓展打基礎(chǔ),同時又為后繼四五年級的長、正方形的面積及長、正方體的學(xué)習(xí)作鋪墊,是一個承上啟下的內(nèi)容。本課內(nèi)容基于三年級學(xué)生的年齡特點,主要還是以直觀為主,通過討論交流,圍圍描描等實踐活動,豐富學(xué)生的感性認識。3、 本課的教學(xué)目標: 根據(jù)二期課改教學(xué)大綱的理念、要求和教材的特點,結(jié)合三年級學(xué)生的實際水平,本課可確定以下目標: (1)知識與技能: 使學(xué)生理解周長的含義; 會運用公式計算長方形和正方形的周長。 (2)過程能力與方法: 通過圍一圍、描一描等操作活動在學(xué)生頭腦中建立周長的概念; 通過學(xué)生的主動探究,合作討論,配以媒體的直觀演示,理解長方形和正方形周長的計算方法,歸納出常用的周長計算公式,使學(xué)生的合作探究能力和抽象概括能力得以提高。(3)態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生喜好的實際操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力和概括能力,并使學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。4、 本節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵: 根據(jù)以上的分析,不難看出本節(jié)課的教學(xué)重點是:理解周長的含義,會進行長方形和正方形的周長計算;教學(xué)難點是:建立周長的概念及長方形和正方形周長計算方法的得出;而要突破難點的教學(xué)關(guān)鍵就是:通過多種學(xué)生喜好的實踐操作活動,調(diào)動學(xué)生各種感觀,來協(xié)調(diào)感性認識,并通過合作學(xué)習(xí)將得到的直觀感受加以內(nèi)化,從而更好地理解、掌握本課內(nèi)容,并形成一定的探究學(xué)習(xí)的方式。二、 說教法 愛迪生曾說過:“我從來沒有做過一次偶然的發(fā)明,我的一切發(fā)明都是深思熟慮實驗的結(jié)果?!苯虒W(xué)也是一樣,學(xué)生的動作和思維是密不可分的,讓他們親手去描一描,圍一圍,使一些抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象化、具體化,在動手操作中進行認識和理解,在合作討論和交流中進行完善和內(nèi)化,在練習(xí)與運用中進行對比,排除誤區(qū),得以鞏固。 具體體現(xiàn)在以下幾方面:1、面向全體,人人動手 本課內(nèi)容概念性較強,又較抽象,如果單純是教師演示或個別學(xué)生演示,必然會有部分學(xué)生因為得不到親身的體驗而無法建立正確的概念或建立殘缺的概念。因此,結(jié)合教師擺小棒、部分學(xué)生上前指一指圖形的周長這兩個示范性的初步感知活動,我又讓每個學(xué)生挑選練習(xí)紙上23個喜歡的圖形描出周長,這樣,每個學(xué)生都有了親自動手的機會而不再是純粹的一個旁觀者。2、激發(fā)主動,積極參與 三年級的學(xué)生,概括能力還不是很強,因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計算方法,顯然對很多同學(xué)是有一定的困難的。對學(xué)生進行分組,讓他們在小組討論中充分發(fā)表自己的觀點,聆聽別人的方法,這樣可以調(diào)動每個學(xué)生的積極參與,主動思考,并在討論中相互取長補短,得出比較全面的方法。在這一小組探究的活動中,人人都是學(xué)習(xí)的主人,主體性和主動性得以體現(xiàn),一些思維、概括能力較弱的學(xué)生也被帶動起來。 3、師生配合,多邊互動 本課教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生實踐活動的組織以及幫助學(xué)生整理探究學(xué)習(xí)的成果。特別是在學(xué)生交流時,教師配以媒體展示,讓學(xué)生通過媒體的展示,判斷學(xué)習(xí)的成果是否正確,并在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)選方法,加工成常用的計算公式。在第二次討論學(xué)習(xí)后,安排學(xué)生看書,既是利用教材對前面活動成果的一個加強,又留給學(xué)生消化與質(zhì)疑的余地。三、 說學(xué)法 “一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得,由他重新發(fā)明,而不是草率地傳遞給他。”為此,在教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自己去動手圍圍,描描,讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過自主的小組學(xué)習(xí)、討論,經(jīng)過自己的努力探索,嘗試去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己未知領(lǐng)域中的知識,這就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng),探究學(xué)習(xí)能力的提高。通過閱讀教材進行質(zhì)疑,通過練習(xí)中判斷題的解答,讓學(xué)生學(xué)會用比較的方法排除干擾,鞏固成果。這也是我們培養(yǎng)學(xué)生力求形成的一種學(xué)習(xí)方法和能力,為此本節(jié)課在這方面也下了一定的功夫。四、 說教學(xué)過程 為了突出重點,突破難點,達到已定的教學(xué)目標,我主要安排了以下的幾個環(huán)節(jié)(一)、周長的含義這是本課的一個重點,同時又是一個難點,如何來突破這個難點呢?我是這樣安排的:1、 出示一個(小棒搭成)三角形:這是一個什么圖形?由哪幾條線段組成?(出示周長概念):三角形三條邊長度的和,叫做三角形的周長。演示:三小棒擺成一直線2、 出示一個(小棒搭成)四邊形:這是一個什么圖形?由哪幾條線段組成?(出示周長概念):四邊形四條邊長度的和,叫做四邊形的周長。這兩次出示由教師操作,讓學(xué)生在觀察中初步體會周長的含義。 3、出示釘板(圍著各種圖形),讓學(xué)生上來用手指描一描各個圖形的周長。由幾個學(xué)生上來操作,一是檢測前兩次觀察后對概念的理解程度,二是繼續(xù)加強學(xué)生對周長的直觀感受和理解。完成練習(xí)紙:選擇你喜歡的23個圖形,用彩色筆描出它的周長。面向全體學(xué)生,每個同學(xué)都可以在動手操作中體會、理解周長的含義,同時又讓學(xué)生有選擇的余地。4、揭示課題:(指釘板上長方形和正方形)今天我們著重研究長方形和正方形的周長是怎么計算的。(二)、操作感知,探究方法這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的的主體部分,是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑之一,也是本課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了突出重點,分散難點,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,我安排了三個層次:第一層次:長方形的周長大綱中指出“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”。由于上一環(huán)節(jié)中,學(xué)生已經(jīng)充分地感知了周長的含義,認知結(jié)構(gòu)已有了調(diào)整和重組,所以在這一層次中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,采用分組討論探究,并就本小組討論的結(jié)果作好記錄,使討論不流于形式。學(xué)生應(yīng)該很明白接下來的學(xué)習(xí)任務(wù),在討論探究的時間里,每個學(xué)生都享有發(fā)表自己觀點的權(quán)利,同時也擁有批判不同算法的權(quán)利,這段時間是真正屬于他們的。對于學(xué)生而言,把問題交給他們遠比把結(jié)果交給他們有挑戰(zhàn)性,更容易使他們有成功的情緒體驗,學(xué)習(xí)上的探究能力得以發(fā)展,合作意識得以加強,組內(nèi)成員相互取長補短。1、 出示一個長方形(媒體):它的長是5厘米,寬是4厘米,周長是多少?(1)學(xué)生討論,并記錄討論結(jié)果。(2)交流匯報。配以媒體演示。此時應(yīng)該是學(xué)生努力探索的精彩呈現(xiàn),教師在組織學(xué)生交流討論結(jié)果時,學(xué)生對自己的成果的正確性是十分關(guān)注的,利用這一時間,不失時機地配以媒體的演示,一方面讓學(xué)生鞏固討論學(xué)習(xí)已有的認識,另一方面也幫助學(xué)生辨別學(xué)習(xí)結(jié)果的正確性。板書: 5+5+4+4=18cm 5+4+5+4=18cm 5242=18cm (5+4)2=18cm(3)方法比較,得出常用公式。根據(jù)四邊形的周長概念,這四個算式都正確嗎?你覺得哪個最簡便? (5+4)25+4表示什么?表示一份長與寬),配以媒體演示乘以2表示什么?(有這樣的兩份),配以媒體演示這個算式也就是(以媒體演示)長方形的周長=(長+寬) 2將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行梳理,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,從而得出計算長方形周長較為簡便的算法,并引導(dǎo)學(xué)生概括為計算公式,此時學(xué)生的認識就由感性上升為理性。2、 如果用字母C表示長方形的周長,a表示長的長度,b表示寬的長度;長方形周長公式可以寫成: C=(a+b) 2練習(xí)利用公式求長方形的周長。(媒體)3、 出示例1,指導(dǎo)書寫格式解: C=(a+b) 2 先寫公式 =(25+15)2 代入數(shù)據(jù) =402 =80(米) 要寫單位名稱答:。其實解答例1已是水到渠成的事,這里只需指導(dǎo)學(xué)生一個規(guī)范的解題格式。第二層次:正方形的周長這一層次基于上一層次的認識,學(xué)生應(yīng)該有能力解決,但可能方法的選擇上有一些偏差,因此,這里采用學(xué)生討論的學(xué)習(xí)方式,主要使學(xué)生全體能對正方形的特征重新喚起,進而應(yīng)對這種四邊相等的特征,采用合理優(yōu)化的解答方法。1、 出示正方形,a=5cm 這個正方形周長怎樣求?為什么?2、 學(xué)生討論,并交流:(配以媒體演示)板書: (5+5)2=20 cm 54=20 cm3、 為什么這里可以乘以4?(正方形有四條邊,四條邊都相等。)4、 可以得出正方形周長計算公式:正方形的周長=邊長45、 如果用字母怎樣表示正方形的周長,板書:C= a 46、練習(xí)利用公式求正方形的周長。(媒體)第三層次:看書,劃出概念,質(zhì)疑。這一層次主要對學(xué)生剛剛形成的概念以及計算方法進行重溫和整理,培養(yǎng)學(xué)生對教材的閱讀習(xí)慣及敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。(三)、鞏固反饋1.完成P112 練一練2.A冊34頁第二題。3. 媒體出示判斷題4.根據(jù)要求在釘板上圍長方形或正方形(1)圍一個長5cm,寬4cm的長方形,口答周長。(2)圍一個邊長3cm正方形,口答周長。 *(3)圍一個周長是12cm的長方形,怎么圍?(拓展題,視時間)由于這是第一課時,練習(xí)也以實踐操作題居多。目的還是為了鞏固學(xué)生頭腦中周長的概念。在第2個練習(xí)之后安排了第3個練習(xí),使學(xué)生在比較中排除干擾,強化所學(xué)的知識。第4個練習(xí)的第(3)小題是一個拓展題,視時間,如果充足,在課堂上討論;如果時間比較緊張,則安排學(xué)生課后思考,使學(xué)生課堂上已掌握的知識得以時間和空間上的延伸。(四)、總結(jié)整理:通過今天這節(jié)課,你有什么收獲?(五)、作業(yè)布置:A冊P34;每日精練P68。附板書:長方形和正方形的周長長方形的周長=(長+寬) 2 C=(a+b) 25+5+4+4=18cm 5+4+5+4=18cm5242=18cm (5+4)2=18cm正方形的周長=邊長4 C= a 4(5+5)2=20 cm 54=20 cm附送:2019-2020年人教版三上長方形和正方形的認識WORD版教案2教學(xué)目標:通過觀察、操作,使學(xué)生進一步掌握長方形和正方形的特征。能正確辨認生活中遇到的長方形和正方形的物體。在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動手操作能力。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說說生活周圍常見的種圖形。引出長方形,正方形,并揭示課題。觀察兩種圖形。小結(jié):長方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形,我們就叫它“四邊形”。二、合作學(xué)習(xí),探究新知。認識長方形的特征。 出示一長方形木板,指出它的邊在哪里?如何來區(qū)分這四條邊? 同桌討論:可以怎樣把這個長方形的形狀畫下來?還有其它方法嗎? 觀察教師演示。 四人小組討論。畫長方形。 同桌討論:根據(jù)長方形的特征,想一想可以怎么來畫長方形。 反饋說說自己的各種想法,并先出優(yōu)秀可行的方法進行演示。 學(xué)生嘗試畫一個長厘米、寬厘米的長方形。 教師小結(jié):首先畫一條長方形的長(或?qū)挘┻?,再以兩個端點為頂點,畫兩個直角,然后取相等的兩條線段為寬(或長),把兩個端點邊接起來。認識正方形的特征并畫正方形。 教師演示:把一長方形剪去一部分變成了正方形。 四人小組講座。 反饋歸納。 學(xué)生嘗試畫一邊長為厘米的正方形。 比較長方形與正方形作圖方法的異同。開放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。用學(xué)過的圖形設(shè)計自己喜愛的圖案或物體。三、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你在知識上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。四、作業(yè) 作業(yè)本P1長方形和正方形的周長教學(xué)目標:理解周長的概念,理解掌握長方形,正方形的周長計算公式,能正確地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及分析推理、概括能力。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,突破難點。用動畫“第二次龜兔賽跑”導(dǎo)入新課,引出周長的概念。師生共同概括出:長方形一周的長度叫做長方形的周長,正方形一周的長度叫做正方形的周長。(板書:周長)動手操作:演化對周長的理解。 指名用手指把數(shù)學(xué)書的封面圍一周。指出:從封面角上的一點出發(fā),沿著它的四條邊圍一周,又回到這個點。然后引導(dǎo)學(xué)生表述:這封面一周的長就是封面的周長。 指定學(xué)生說說課桌面的周長。 推論:一個平面圖形也是這樣,只有當這個圖形圍滿一周時,它一周的長才是這個圖形的周長。引導(dǎo)學(xué)生概括出周長的定義。 給出幾個圖形說說哪幾個圖形有周長,哪幾個圖形沒有周長,為什么? 概括周長的定義。 舉例說說周長在日常生活中的應(yīng)用。二、學(xué)生參與,突出重點。研究求周長的策略。 出示圖形: 小組合作,比比周長誰長?可以有哪些比較方法。 反饋。 小結(jié),揭示課題。探究長方形和正方形周長的計算。 標出上圖中的長、寬、邊長的長度,求它們的周長。 學(xué)生嘗試計算。 反饋。分析比較哪種解法簡便。 小結(jié)。 試一試。三、新知應(yīng)用。課本中練習(xí)。發(fā)展練習(xí)。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P2練習(xí)一教學(xué)目標:熟練地應(yīng)用長方形、正方形的周長計算公式解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教學(xué)過程:一、揭示教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標。二、基礎(chǔ)練習(xí),復(fù)習(xí)整理。計算下列長方形和正方形的周長。 長分米,寬分米。 邊長60米。獨立完成,提問得出公式,板書:長方形的周長(長寬)正方形的周長邊長。根據(jù)下列信息你可解決什么問題?怎樣計算?一手帕的邊長是20厘米,。練習(xí)本長19厘米,寬17厘米,。正方形的周長是分米,。判斷下面各題,對的打“”,錯的打“”。 一個長方形的長是分米,寬是30厘米。這個長方形的周長是70厘米。()長方形的周長一定比正方形的周長長。()周長是16厘米的正方形,邊長是厘米。()三、發(fā)展練習(xí)。四、課外實踐練習(xí)。五、作業(yè) 作業(yè)本P3兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算教學(xué)目標:掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。能正確地、比較熟練地進行口算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊。口算。準備題。 口答。20是幾個十?40是幾個十?60、70、80呢? 準備題。10個是(),怎樣列式?1010個是(),怎樣列式?10反饋,找規(guī)律,揭示課題。二、探索新知。教學(xué)例??谒悖?410 指名回答:10個14是多少? 說說你是怎么想的,指名學(xué)生發(fā)表不同的意見。 自學(xué)課本例,和你想的一樣嗎? 說說如何算,板書:10101001040100401402練習(xí)。獨立完成后,說說其中幾題的口算方法。3教學(xué)例2。口算:2330 嘗試練習(xí)。 說一說,怎么算? 試一試。90503120 口算3039061942423030906019402420獨立完成,比較分析。4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算步驟:一乘,用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù);二添,在乘得的數(shù)的末尾添上一個0。三、鞏固練習(xí)。1口算。408026303420125013701540306029202書中練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P4練習(xí)二教學(xué)目標;1進一步熟練兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十數(shù)的口算。2領(lǐng)會兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十數(shù)在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點:兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。教學(xué)過程:一、準備練習(xí)。1口算:6826820你是如何想的?2練習(xí)口算。70357232636419511921774836206050137028403宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。二、重點練習(xí)。1口算,比較異同。2口算。35402560215062107420941016303140三、鞏固練習(xí)。1文字題。2應(yīng)用題練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P5兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標:1進一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進行計算。2培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)難點:理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準備。1口算。2筆算:743366589指名板演,反饋,說說筆算方法。3、列式計算。4個21的和7個56的和3個48的和20個21的和20個56的和60個48的和引出課題。二、教學(xué)新知。1引入例題。2124的積是多少,說說理由。2學(xué)生討論。先算什么,再算什么,然后算什么?用豎式怎么計算。3學(xué)生反饋,選取幾種典型格式討論。4得出最正確的書寫形式。5試一試。2143562748636自學(xué)課本,小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,要分幾步計算?怎么算?怎么寫?三、鞏固練習(xí)。1完成書本中的練習(xí)。2找出學(xué)生中的錯例進行改錯練習(xí)。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P6練習(xí)三教學(xué)目標:1能較熟練地計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.2能計算兩步混合運算式題和解答有關(guān)的應(yīng)用題。教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練。4090308020602050344273184016605420211014701770二、筆算練習(xí)。1計算。56482763 指名板演,其余學(xué)生獨立練習(xí)。 反饋,說說先算什么,再算什么,然后算什么?2用豎式計算。 學(xué)生獨立完成練習(xí)三第2題。 同桌互相批改。 分析錯誤,討論錯誤原因。 引出調(diào)換兩個因數(shù)的位置,兩算出的得數(shù)相同嗎?3完成練習(xí)三第3題。三、兩步計算練習(xí)。1投影出示兩步計算式題。2應(yīng)用題練習(xí)。3完成思考題。四、作業(yè) 作業(yè)本P7三位數(shù)乘兩位的筆算教學(xué)目標:1使學(xué)生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確地進行計算。2逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點:掌握此類型的計算方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準備。1口算。(卡片出示)2筆算。 指名板演。 指名說說其中一題的解題方法。二、教學(xué)新知。1把1874改為11874。2觀察因數(shù)有什么變化?引出課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。3獨立嘗試練習(xí)。4小組討論。 如何列豎式? 先算什么?再算什么?然后算什么? 自學(xué)課本,對照比較。5反饋,你是怎么想的?6試一試。4561920837 指名板演。 引導(dǎo)學(xué)生說說有什么不同? 總結(jié)方法。三、鞏固練習(xí)。1計算下面各題。指名板演后集體評議。2筆算。17944348272463812359107932353620548618153完成課本第18頁練一練第4、5兩題。4小結(jié)。四、作業(yè)。1完成課本練習(xí)。2完成作業(yè)本。P8練習(xí)四教學(xué)目標:1通過練習(xí),進一步掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能比較熟練的進行計算。2培養(yǎng)學(xué)生認真計算、仔細檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)。1口算。3644962790435328433980822列豎式計算。指名板演后,說說你是怎么算的?3筆算。(書本中的練習(xí))二、兩步計算式題。1計算下面各題。24537415387002216155861211317487630124 說說運算順序。 指名板演,其余學(xué)生獨立完成。2應(yīng)用題練習(xí)。 找出已知條件和問題。 分析數(shù)量關(guān)系。 列式解答。三、發(fā)展練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P9因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標:1在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算。2通過觀察、比較、探索,歸納兩個因數(shù)末尾都有0的乘法的簡便計算,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點:讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩個因數(shù)末尾都有0的乘法簡便算法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準備。1口算。(卡片出示)302040601304592038407250608048602筆算。3引入課題:如果把“14706”換成“14760”你會計算嗎?揭題:因數(shù)末尾有0的乘法。二、教學(xué)新知。1教學(xué)例3:14760 讓學(xué)生獨立嘗試計算14760,也可以討論解決。 反饋,找原因。2試一試。2023018640130673教學(xué)例4:18050 你會算嗎?嘗試完成。 四人小組討論匯報。4試一試。5比較例3、例4有什么異同?6小結(jié)得出:兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,可以先把0前面的數(shù)相乘;乘完以后,看因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。三、鞏固練習(xí)。1說出乘得的數(shù)的末尾有幾個0?再列式計算。2402928034785011950120802504026030190502根據(jù)15575,直接寫出下面各題的得數(shù)。1550150501500515053課本第21頁練一練第5題,同桌按要求相互編題計算。四、總結(jié)。1這節(jié)課我們學(xué)了什么?2計算時應(yīng)注意什么?五、作業(yè) 作業(yè)本P10練習(xí)五教學(xué)目標:1能比較熟練地掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。2掌握一個數(shù)乘兩數(shù)之和(或差)的兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確地列式解答。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)。1口算。2“24040”用豎式計算怎樣簡便。指名板演,說說簡便計算的方法。3用簡便方法計算下面各題。170404802029030450190505200二、變式練習(xí)。1兩步計算。8541657(14353)45820120(145)360(2877)6000195302應(yīng)用題。三、深入練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P11一位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算教學(xué)目標:1初步認識近似數(shù),能用四舍五入法求近似數(shù)。2學(xué)會一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。1匯報收集的各種數(shù)據(jù)。2學(xué)生匯報,老師選擇數(shù)據(jù)進行板書。3分析以上這些數(shù),看看它們在表達的意思上有什么不同?4引出課題。二、教學(xué)新課。1省略百位后面的尾數(shù)。(1) 選擇板書中的一個準確數(shù),(如518)說說它接近幾百?(2) 比較518最接近哪個整百數(shù)?(3) 518500這樣寫行嗎?為什么?自學(xué)課本。(4) 教學(xué)“”號的讀法和寫法。(5) 出示數(shù),試寫。425341623702854791(6) 比較854和791與其他幾個數(shù)和在取近似數(shù)時有什么不同?(7) 觀察討論。2省略千位后面的尾數(shù)。(1) 選擇學(xué)生舉例中的四位數(shù),學(xué)生試練習(xí)。(2) 指名說說是怎么想的?3總結(jié)得出“四舍五入”法。(1) 比較省略百位、千位后面尾數(shù)方法,說說它們有什么相同點和不同點?(2) 如果要省略萬位后面的尾數(shù),又該怎么辦?(3) 省略最高位后面的尾數(shù),求它們的近似值。(4) 做課本上的第一題。4學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘一位數(shù)乘法”的估算。自學(xué)為主。三、鞏固練習(xí)。1課本第2題。2估算一下,下面的結(jié)果對嗎?75943206312617263課本中的練習(xí)。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P12練習(xí)六教學(xué)目標:1通過練習(xí),使學(xué)生能熟練地用“四舍五入”法求近似數(shù)。2進一步掌握估算的方法,并能比較熟練地進行一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算。教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1口算。23050700324056302048040500467050740502省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù),求近似數(shù)。7852968448328760學(xué)生練習(xí),指名板演。再說說求近似數(shù)的方法。3練習(xí)課本第26頁第3、4題。獨立完成后,指名說說這些數(shù)中哪些是準確數(shù),哪些是近似數(shù)?4先估算,再筆算。308448768435292359676108二、綜合練習(xí)。1用估算的方法判斷下面的結(jié)果是否正確。289393774264152243512152課本第26頁第5、6、7、8題。三、課堂總結(jié)。四、作業(yè) 作業(yè)本P13看著橫式直接寫出得數(shù)教學(xué)目標:1掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法,并能正確地計算一個數(shù)乘一位數(shù)的計算,提高學(xué)生的口算能力。2進一步掌握整十數(shù)乘多位數(shù)及多位數(shù)末尾有0的看著橫式直接寫出得數(shù)的方法。教學(xué)重點:掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法,逐步提高計算速度。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準備。1口算。4435849616735629758323942計算。234576826735引出課題。二、教學(xué)新知。1把準備題中的234改成8234、2394,讓學(xué)生嘗試著用看橫式直接寫出得數(shù)的方法進行計算。2反饋:你是怎樣算的?3練習(xí)。4再次嘗試練習(xí)。295036750三、鞏固練習(xí)。1書本中練習(xí)。2計算。3應(yīng)用題練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P14一個數(shù)乘兩位數(shù)的簡便計算教學(xué)目標:1掌握第二個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡便算法,并能正確合理地進行計算。2培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教學(xué)重點:掌握第二個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡便算法。教學(xué)過程:一、提出問題,揭示課題。1口算。 352 438 924 1258 425 826 738 627 258 502(1) 學(xué)生口算。(2) 觀察計算過程,說說哪幾個算式的結(jié)果是整十、整百、整千的,并分析兩因數(shù)數(shù)字的特點。2在( )里填上適當?shù)臄?shù),使計算結(jié)果是整十、整百、整千 25( )=( ) 125( )=( ) 45( )=( ) 35( )=( ) 55( )=( ) 75( )=( )(1) 學(xué)生自由說。(2) 討論哪種填法算起來最簡便,最合理?3看橫式,直接說出得數(shù)。 3527 2547 12583 從中你發(fā)現(xiàn)了什么?引入新課。二、教學(xué)新知。1出示例9 求125與56相乘的積。2小組討論:可以怎樣算?還有其他的方法嗎?3反饋。4試一試。 2524 4518(1) 學(xué)生獨立完成,指名把不同方法板演出來。(2) 引導(dǎo)學(xué)生討論。(3) 小結(jié)方法。一想,二分,三算。三、鞏固練習(xí)。1把乘兩位數(shù)改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)。 1512 2532 12548 152( ) 254( ) 1258( ) 引導(dǎo)學(xué)生說說每組的兩題之間有什么關(guān)系?2用簡便方法計算。 4516 2516 12516 3512 2528 2518 12548 125723課本中練習(xí)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?五、作業(yè) 作業(yè)本P15練習(xí)七教學(xué)目標:1對第二個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法能比較熟練地進行簡便計算、看著橫式直接計算、估算和筆算。2能正確地解答積減一個數(shù)等兩步計算應(yīng)用題。教學(xué)過程:一、提出練習(xí)要求,出示課題。二、基本訓(xùn)練。7040 8030 5090 2004012080 4720 4530 137023040 1804 2306 16050三、重點訓(xùn)練。1直接寫出答案。(1)出示:1048 3708(2)學(xué)生試算。(3)指名說解題思路。(4)完成書本中的練習(xí)。2用簡便方法進行計算。 6514 25163選擇合適的方法進行計算。 12572 12562(1) 學(xué)生試算。(2) 說說各題的解題方法。四、綜合練習(xí)。1先估算,再筆算。 6896 3919 20137 21441(1) 指名說說估算方法。(2) 指名板演。(3) 抽說估算思路。2計算。43819 16768(206+98)22 140(560-490)300(1359) 9763-184263應(yīng)用題。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè) 作業(yè)本P16連乘應(yīng)用題教學(xué)目標:1理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,明確解題思路,學(xué)會用兩種方法解答。2培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育和優(yōu)選策略教學(xué)。教學(xué)重點:理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,明確解題思路,學(xué)會用兩種方法解答。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。1請學(xué)生說說學(xué)校的教學(xué)大樓有幾層?每層有幾間教室?數(shù)一數(shù),我們教室有幾張桌子?你是怎么數(shù)的?2學(xué)生反饋。3根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(第層有多少張桌子?一共有幾個教室?一共有幾張桌子?)4教師指出:前兩個問題非常簡單,大家都能解決,這節(jié)課我們重點研究第3個問題,從而導(dǎo)入新課。二、小組合作,研討新課。1針對上述幾個問題,小組合作,解決問題,組織匯報交流。2讓不同做法的學(xué)生說說是怎樣想的?3列綜合算式,完成例題板書。4小結(jié):求同一個問題,我們可以從不同角度去思考解答。三、聯(lián)系實際,鞏固提高。1圖書館問題。 有8個書架,每個書架有6層,每層放了40本?2提問:根據(jù)這些可以解決什么問題。3獨立完成,集體訂正。四、匯報收獲,回顧總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P17練習(xí)八(一)教學(xué)目標:通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計算連乘式題,并能正確地解答。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)。1口算。3080 3540 1730 14701650 6720 9060 21402030 1280 2550 15602出示:821573練習(xí)課本第34頁第2題。二、應(yīng)用題練習(xí)。1基本練習(xí)。(1)一只蜻蜓一小時最多能吃蚊子840只。照這樣計算,4只蜻蜓2小時最多能吃蚊子多少只? 獨立完成后匯報。(2)完成書本中第7題。2對比練習(xí)。(1) 同學(xué)們種向日葵,三年級有3個班,每班種45棵,四年級種的棵數(shù)是三年級的2倍。四年級種了多少棵?(2) 同學(xué)們種向日葵,三年級每班種了45棵,四年級種有3個班,每班種的棵樹是三年級的2倍。四年級種了多少棵?3辨析練習(xí)。三、匯報收獲。四、作業(yè) 作業(yè)本P18練習(xí)八(二)教學(xué)目標:1通過練習(xí),能比較熟練地正確解答敘述方法不一的各類連乘應(yīng)用題。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力和分析能力。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。二、基本練習(xí)。1花圃里有牡丹29盆,茉莉花的盆數(shù)是牡丹的5倍。茉莉花有多少盆?月季的盆數(shù)是茉莉花的12倍,月季有多少盆?學(xué)生口答,并說說是怎樣想的?2花圃里有梅花125株,桂花的株數(shù)是梅花的8倍,茶花的株數(shù)是桂花的3倍?;ㄆ岳镉胁杌ǘ嗌僦辏开毩⑼瓿?,說說思考過程。三、變式練習(xí)。四、綜合練習(xí)。出示條件:A桃樹120株B柳樹的株數(shù)是桃樹的2倍C楊樹的株數(shù)是桃樹的3倍D松樹的株數(shù)是柳樹的18倍E柏樹的株數(shù)是楊樹的3倍F楊樹有5排,每排72株。選擇上面的信息,你能提出哪些問題?五、作業(yè) 作業(yè)本P19復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標:1進一步掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算法則,并能正確、熟練地進行計算。2能比較熟練地口算一個數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù),看著橫式直接寫出得數(shù)。3通過復(fù)習(xí),鞏固和深化本單元所學(xué)知識,提高學(xué)生綜合運用的能力。教學(xué)過程:一、提出復(fù)習(xí)要求,出示課題。二、復(fù)習(xí)算理,鞏固法則。1對以上各部分內(nèi)容,你各有哪些了解?2學(xué)生分塊反饋。(1) 口算。(2) 筆算。(3) 求近似數(shù)、估算。(4) 看著橫式計算,獨立完成復(fù)習(xí)第4題。(5) 簡便計算,獨立完成復(fù)習(xí)第5題。三、綜合練習(xí)。1 15389 924436142(573558) 139(24+46)2 8236( )=48 ( )+16524=4000四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P20復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標:1通過復(fù)習(xí),進一步掌握本單元所學(xué)的兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能用綜合法和分析法正確解答這些應(yīng)用題。2結(jié)合應(yīng)用題的有關(guān)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練。1只列式不計算。(1) 水果店運來24筐蘋果,梨的筐數(shù)是蘋果的5倍,運來梨有多少筐?(2) 小字本每頁有150個格子,一本作業(yè)本有32頁,一共有幾個格子?(3) 紅雷鞋廠上個月生產(chǎn)童鞋2980雙,生產(chǎn)女鞋的雙數(shù)是童鞋的3倍,生產(chǎn)女鞋多少雙?2把題(2)的問題改為“5本小字本共有多少個格子?”二、重點訓(xùn)練。1一臺織布機一天能織布120米,15臺織布機4天能織布多少米?(1) 審題。(2) 列式計算。(3) 指名說說解題思路。(4) 列綜全算式。2獨立完成11、12兩題。三、綜合練習(xí)。1文具店有15包練習(xí)本,每包200本。賣給李村小學(xué)1400本,其余賣給王村小學(xué)。賣給王村小學(xué)多少本?2課本13、14、16題自由完成。3指導(dǎo)課本上的思考題。四、作業(yè)本上的練習(xí)。五、作業(yè) 作業(yè)本P21第22課時 整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算教學(xué)目標:1、學(xué)會整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法。 2、經(jīng)歷探索整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法,并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。 3、能較熟練地進行口算。 4、通過自己探索得出口算方法,體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點:掌握口算方法。教學(xué)難點:自己探索出口算方法,并能與表內(nèi)除法進行聯(lián)系,使知識形成系統(tǒng)性。教學(xué)過程:一、 引入1、 數(shù)數(shù):10個10個數(shù)(生數(shù))問:40數(shù)了幾個10?60呢?20個20個數(shù)(生數(shù))問:40數(shù)了幾個20?80呢?40個40個數(shù)(生數(shù))問:40數(shù)了幾個40?120呢?240呢? 2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式40數(shù)了幾個10?會列算式嗎?(生講師板:4010=4)40數(shù)了幾個20呢?120數(shù)了幾個40呢?240呢?(板書:4020=2 12040=3 24040=6)二、 展開(一)例11、獨立探究:4010=4 是怎么算出來的?能用比較多的辦法說來說說你的想法嗎? 2、小組交流: 先把你的想法在小組里交流,看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣?3、全班交流:指名匯報 (1) 4個十1個十=4(2) 4個10是40,所以4010=4(3) 4010把后面的0都去掉就變成了41=4(4) 4乘10等于40?所以4010=4(5) 也可能是用實物來說明的。4、小結(jié):小朋友真了不起,自己想出了這么多的方法來解決這道題目,但是有這么多的方法,算時該選哪一種呢?為什么?5、試一試:(1)4020呢?怎么算 生思考匯報 (2)搶答:師報答:如3010 6030等等。 (二)例21、選擇一個算算:12040 240402、匯報:你是怎么算的?可有不同的想法。3、小結(jié)揭題:例1與例2有什么相同與不同之處? 不同:一種是整十數(shù)除整十數(shù),一種是整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。相同:口算方法一樣。 出示課題:整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算。 三、 鞏固練習(xí)1、算一算31 63 355 6393010 6030 35050 63090 獨立做、個別匯報。 找一找上下兩題有什么相同與不同之處?(與表內(nèi)除法進行聯(lián)系,使知識形成系統(tǒng)。)2、比賽練:看誰算得又對又快。 6020 8040 36060 420709030 5010 21030 560803、書上第41頁第3、4。集體做、校對4、提高練:看誰寫得多。 ( )0=16(1) 給1分鐘寫。(2) 匯報(3) 小結(jié)規(guī)律:怎么寫能比較快并且能寫比較多?四、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說?談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(說說你的學(xué)習(xí)感受與體會)五、課堂作業(yè):作業(yè)本第22頁。六、板書設(shè)計: 整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算 4010=4 12040=3(1) 4個十1個十=4 24040=6(2) 個10是40,所以4010=4(3) 4010把后面的0都去掉就變成了41=4(4) 4乘10等于40?所以4010=4 124=3 41=4 第23課時 練習(xí)九 教學(xué)目標:1、進一步掌握口算方法。 2、能熟練地進行整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算。 3、會用口算方法解答相應(yīng)的應(yīng)用題。4、逐步形成認真、仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:能熟練地進行整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算。教學(xué)難點:能靈活、熟練地進行口算。教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?誰能舉出例子生報師板書: 8020 12030(1) 自己算一算(2) 個別說說口算方法(可能有不同的方法)(3) 同桌互說2、口算(看誰算得又快又對) 8010 42060 12040 900304020 30050 32080 66060二、重點練習(xí)1、對比練習(xí)(形成系統(tǒng)) 783 542 964 78030 54020 84070(1) 集體練、個別匯報(2) 比一比:上下兩題有什么不同與相同之處?(幾百幾十除整十數(shù)思考方法與表內(nèi)除法一樣。)2、看卡片搶答:(學(xué)生自己選對手比賽) 722 7604 54030 4803 21030 5010 9030 36060 6020 8040 36060 35050(師隨意抽取卡片、生搶答)三、綜合練習(xí)1、對比練7803 5402 9604 840778030 54020 96040 84070(1) 集體練、個別匯報(2) 比一比上下兩題有什么相同與不同之處?(被除數(shù)一樣,除數(shù)下面的比上面的多了一個0;算法不一樣)2、把算式和得數(shù)用直線起來。 12060 7 18090 13 32080 2 91070 12 28040 4 60050 23、應(yīng)用題練習(xí) 書上第5、6、7、8集體做、說說想法。4、提高練習(xí):根據(jù)第一個算式的結(jié)果,寫出下面算式的得數(shù)。 123=4 15030=5 1203 1503 12030 153 12003 15003 243 453 36030 4503(1) 集體做(2) 說說自己的思考過程。四、課堂小結(jié):喜歡上這節(jié)課嗎?要想使練習(xí)課上的更有趣,你們來提提想法,怎么上比較好,說說你們的意見。五、課堂作業(yè):課堂作業(yè)第23頁。六、板書設(shè)計: 練習(xí)九8020=4 12030=4 82=4 123=4第24課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教學(xué)目標:1、掌握除數(shù)是整十數(shù)的商的定位方法。 2、通過嘗試、討論得出除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的方法,且能正確地進行計算。 3、能用個性化的語言說說計算方法,并通交流能達到比較完整,與以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法進行聯(lián)系與溝通。 4、學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點:掌握算理與商的定位方法。教學(xué)難點:正確試商。教學(xué)過程:一、 引入1、黃老師一個朋友家剛買了新房子,我想買些花送給她。我前幾天去花店了解一下大盆的要40元,小盆的要20元,我打算花80元去買,你們來為老師當小參謀我該怎么買?2、生發(fā)表意見。(1)都買大盆的:8040=2(2)都買小盆的:8020=4(3)大的、小的都買:大的一盆、小的一盆。3、師:剛才我們算的時候都是口算的,這樣的題目能列豎式計算嗎?請你們試試吧。二、 展開(一)例1 8040=2 1、算一算2、小組交流:把你們的想法說給你們小組里的小朋友聽。3、全班交流:(1)展示作品: 把你們的作品貼到黑板上來。 (可能有不同的情況)(2)說說自己的想法。(3)“你說、我說、他說”就要開始了,請你們想好自己要問的問題。生問生答:可能會問:為什么商2,2為什么寫在個位上。4、試一試:8020=4 (二)例21、 我有100元都要買大盆的,能幫老師算算可以買幾盆?2、 學(xué)生嘗試3、 反饋:想一想做這樣的題目你覺得最難的是什么?(商該寫幾)4、 討論:像這樣的題目該怎么試商呢?(三)試一試: 36570 21840(四)小結(jié)揭題:(1)觀察算式中數(shù)的特點給這節(jié)課取個題目:除數(shù)是十數(shù)的筆算除法。 (2) 能用自己的話說說除數(shù)是整十數(shù)的筆- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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