2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 理解和掌握有關(guān)“生病”的單詞。 2. 知道生病了如何進(jìn)行詢問，掌握詢問句型：What’s the matter? （二）能力 生病了，能運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行詢問和回答。 （三）情感 讓學(xué)生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握和“生病”相關(guān)的單詞和句子 單詞： headache 頭疼 stomachache 胃（肚子）疼 cut 切，刺痛 hurt 刺痛，受傷 sick 有病的，不舒服的 feel 感覺，覺得 句子： What’s the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？ 三、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆 四、教學(xué)活動(dòng) 1. 導(dǎo)入 1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_____? 2）教師指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲“if you re happy”，復(fù)習(xí)表示感覺的單詞。 2. 呈現(xiàn)新課 1）播放課件“Are you okay?”“What’s the matter?” 2）教師借助動(dòng)作和表情教授相關(guān)語句。教師和學(xué)生反復(fù)演練“Are you okay?”“What’s the matter?”。開始是學(xué)生問教師回答，然后改為教師問學(xué)生回答。 3. 趣味操練 1）把學(xué)生分組。教師出示一張寫有身體某部位名稱的卡片，由每組學(xué)生根據(jù)這個(gè)單詞編一個(gè)詢問健康狀況的小對(duì)話。比一比，看哪個(gè)小組更出色。 2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備醫(yī)生的服裝等，讓學(xué)生在更為真實(shí)的情景下表演自己創(chuàng)編的對(duì)話。 4. 課堂評(píng)價(jià) 1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 2）由學(xué)生自己來創(chuàng)編對(duì)話，難免會(huì)有錯(cuò)誤，此時(shí)教師不要急于糾正錯(cuò)誤，等學(xué)生盡興表演完畢后委婉指出。 5. 學(xué)以致用 讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 理解和掌握有關(guān)“生病”和“受傷”的單詞。 2. 知道生病了如何進(jìn)行詢問，掌握詢問句型：What’s the matter? （二）能力 生病了，能運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行詢問和回答。 （三）情感 讓學(xué)生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握下列單詞和句子 單詞： Doctor 醫(yī)生 句子： What’s the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？ 三、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆 四、教學(xué)活動(dòng) 1. 導(dǎo)入 1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_____? 2）引導(dǎo)自告奮勇的學(xué)生表演對(duì)話：A：Do you feel sick？B：My ___hurt. 2. 呈現(xiàn)新課 1）播放課件“What’s the matter?” 2）教師借助動(dòng)作教授相關(guān)語句。告訴學(xué)生What’s the matter?作為一般問候語來詢問別人的健康狀況。如果某人因疼痛而去看醫(yī)生，醫(yī)生可以問：What’s the matter? 讓學(xué)生重復(fù)這一結(jié)構(gòu)：What’s the matter? 3）出示圖片 可以指著有醫(yī)生的圖片問學(xué)生“Who is the person is ?”從而引出單詞“Doctor”，讓學(xué)生跟讀。 3. 趣味操練 1）把學(xué)生分組。當(dāng)教師說“Put your hand on your friend’s head時(shí)，每組學(xué)生按照老師說的去做。比一比，看哪個(gè)小組反應(yīng)更快。 2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備醫(yī)生的服裝等，讓學(xué)生在更為真實(shí)的情景下表演自己創(chuàng)編的對(duì)話。 4. 課堂評(píng)價(jià) 1）教師指導(dǎo)學(xué)生來創(chuàng)編對(duì)話。 5. 學(xué)以致用 讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。