2019-2020年三年級上冊第三單元《捐書活動》word教案.doc

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2019-2020年三年級上冊第三單元《捐書活動》word教案 課 題 捐書活動(三位數(shù)連加運算) 執(zhí)教日期 xx-9-17 教學(xué)內(nèi)容 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元加與減第1課時 （17、18頁） 學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計算，在二年級又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運算。本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識經(jīng)驗探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個平臺。 設(shè)計理念 根據(jù)新課標(biāo)，在探究新知的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題及解決問題。在揭示問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力及探究歸納的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。 2.能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。 3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。 教學(xué)重 難點 重點 探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。 難點 運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。 教學(xué) 策略 教 法 引導(dǎo)、講授、知識遷移 課件 來源 自制 學(xué) 法 獨立思考、討論交流、展示 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 具 口算題卡、課件、 課型 新授課 學(xué) 具 口算題卡 自主 預(yù)習(xí) 1、三位數(shù)加法練習(xí) 382+594 419+264 78+782 2、提問：估一估43+21+28與50+17+321哪個算式的各大一些？說一說你是怎樣估計的。 教學(xué)流程 設(shè)計 一、課前2分鐘互動。 1、組內(nèi)口算練習(xí) 2、口算搶答 64+16 19+25 72+28 300+205 15+23+7 20+28+5 二、情景導(dǎo)入 教師出示西部貧困地區(qū)的圖片 師：談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？ 師：我們中國的西部是一個比較落后的地方，很多孩子因為貧困交不起學(xué)費，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，你們想幫助他們嗎？（想）看樣子同學(xué)們都是比較有愛心的孩子。你們知道嗎，我們學(xué)校就曾經(jīng)舉行過為貧困地區(qū)的孩子捐書的活動，今天這節(jié)課我們就一起來看看在捐書活動中有哪些需要解決的數(shù)學(xué)問題。（板書課題----捐書活動） 三、探索新知 1．出示三、四年級各班捐書情況統(tǒng)計表，這就是當(dāng)時三年級和四年級捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 年 級 數(shù)量/本 三（1）班 118 三（2）班 104 三（3）班 95 年 級 數(shù)量/本 四（1）班 103 四（2）班 109 四（3）班 98 【意圖：在自主的學(xué)習(xí)活動中鍛煉學(xué)生收集信息和出問題的能力?！? 2、哪個年級捐的書多？ ?請大家試著估一估，哪個年級捐的多？ ?說說你估算的方法。 【意圖：估算，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的正確渠道之一。教師啟發(fā)學(xué)生掌握估算的方法?！? 3、三年級一共捐了多少本？ ?師：算一共捐了多少本應(yīng)該用什么方法？（加法）怎樣列式？三個數(shù)相加我們在一、二年級的時候就學(xué)過，只是加數(shù)都沒有我們今天要相加的數(shù)目這么大，咱們今天要解決的是三位數(shù)的連加運算。（師補充課題----三位數(shù)連加運算） ?請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用自己認(rèn)為最好的方法算一算三年級一共捐了多少本書？算完后把你們的好方法輪流講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽一聽。 【意圖：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的?？隙▽W(xué)生的算法多樣化，尊重學(xué)生在計算方法上體現(xiàn)出的自主選擇?！? ?黑板上板演的同學(xué)將自己的方法逐一講給大家聽一聽。 ?教師小結(jié)不同的算法及豎式計算法應(yīng)注意的問題。 用豎式計算的時候應(yīng)注意： （1）相同數(shù)位要對齊； （2）從個位加起； （3）標(biāo)好進(jìn)位，下一步在計算時一定要加進(jìn)去。 4、四年級一共捐了多少本書？ ?選擇自己喜歡的方法獨立完成。 【意圖：設(shè)計情境讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。培養(yǎng)他們競爭意識?！? ?把自己的計算方法和過程講給同桌聽一聽。 ?口頭展示自己的方法。 ?教師在黑板上著重強(qiáng)調(diào)三個數(shù)連加的方法， 1 0 3 1 0 9 + 1 928 3 1 0 師：哪一位上的三個數(shù)相加滿幾十，我們就一定要向前一位進(jìn)幾。 5、哪個年級捐的書多一些，多多少本？ 6、師：其實向貧困地區(qū)的孩子們捐書，不管捐的多還是捐的少，他們都是非常有愛心的，都值得我們學(xué)習(xí)。 四、當(dāng)堂檢測 1、P18頁“練一練”第1題。 師：再過兩天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進(jìn)行促銷活動呢！買1000送大禮包。 誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？ ?出示問題，學(xué)生獨立完成 2、用豎式計算下面各題 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108 【意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習(xí)，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學(xué)生面對實際問題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力】 五、小結(jié)本課 師：在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？ 【成功和體驗是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂】。 教法與學(xué)法 1、小組長拿出口算卡片，組織組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí)。 2、師出示卡片，學(xué)生迅速口算，并搶答 學(xué)生自由回答。 教師創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并有選擇地將數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。 先同桌之間互相交流自己的估算方法，再指名回答。 學(xué)生獨立嘗試解決問題，在小組內(nèi)輪流交流自己的算法。 教師巡視，選擇幾種典型的方法讓學(xué)生寫在黑板上。 教師在學(xué)生展示自己方法的同時，將其方法總結(jié)在黑板上。并適時引導(dǎo)學(xué)生注意豎式計算的注意事項。 幻燈片呈現(xiàn)并讓學(xué)生齊讀。 1、學(xué)生獨立完成，教師巡視批閱 2、同桌間交流方法 3、口頭展示自己的方法。 學(xué)生綜合比較，口算計算，得出結(jié)論。 學(xué)生獨立完成，集體訂正 學(xué)生獨立完成，集體訂正，對于有簡便算法的學(xué)生給予肯定和表揚。 板書設(shè)計 捐書活動（三位數(shù)連加運算） 三年級一共捐了多少本書？ 四年級一共捐了多少本書？ 118+104+95=317（本） 103+109+98=310（本） 先算100+100+100=300 1 1 8 2 2 2 1 0 3 再算18+4-5=17 + 1 014 + 1 9 5 1 0 9 最后算300+17=317 2 2 2 3 1 7 + 1 92 8 3 1 0 118 + 104 + 95 1 1 8 = 222 + 95 1 0 4 =317（本） + 1 91 5 3 1 7 答：三年級一共捐了317本。 答：四年級一共捐了310本。 課后反思 附送： 2019-2020年三年級上冊第三單元《整百乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教科書23～24頁，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解、掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的算理及口算方法，能正確地進(jìn)行口算。 2．學(xué)生在觀察、分析、類比、綜合、討論等教學(xué)活動中，培養(yǎng)主動探究的意識，提高知識遷移能力、邏輯思維能力。 3．學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在具體的數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過程： 活動一：情境導(dǎo)人。 師：同學(xué)們，我們生活在大海邊，可以經(jīng)?？吹酱蠛＃阆矚g大海嗎？能不能和大家談?wù)勀銓Υ蠛５母惺苣兀? 生1：大海很美、很遼闊。 生2：我們喜歡到海邊玩，在海邊可以看到美麗的貝殼和鵝卵石。 生3：大海里有很多的魚和蝦。 師：是啊，大海不但美麗，而且富饒，老師這有一段海邊拍攝的錄像，想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下吧。 （播放錄像。） 師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚、螃蟹、扇貝等海產(chǎn)品。 生2：漁民伯伯們笑得很開心，看來今年又是介好收成。 師：大家觀察的真仔細(xì)，這節(jié)課我們就一起來研究富饒的大海帶給我們的數(shù)學(xué)問題。 （板書課題：富饒的大海。） 【評析：教師充分利用視頻資源，使學(xué)生帶著愉悅的情感投入學(xué)習(xí)之中，積極地接納信息，思考問題，真正做到入情入境?！? 活動二：觀察信息，提出問題。 （出示信息。） 師：在這幅圖上，你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：捕魚的船有5條，每條船捕魚大約200千克，一共有多少千克魚7． 生2：購買了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡單板書信息和問題。） 活動三：交流討論，解決問題。 1．算理的探究。 師：我們先來解決買螃蟹的問題：2筐螃蟹要多少元？怎樣列式呢？ 生：我列的是4002。 師：能說說為什么要用乘法嗎？ 生：每筐要400元，買2筐就需要2個400元，所以要用乘法。 師：前面我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，今天我們繼續(xù)來研究整百數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題：整百數(shù)乘一位數(shù)。） 怎樣計算400乘2呢？請每個同學(xué)先認(rèn)真地想一想，再把你的想法跟小組的同學(xué)流交流，注意，不但要說清自己的方法，還要聽清楚別人的方法。 集體交流： 師：誰愿意把你的想法跟大家說說呢？ 生1:400＋400＝800（元），4002＝800（元） 生2:400可以看作4個百，4個百乘2得8個百，8個百是800。 生3:42＝8，4002＝800 師：誰能看懂他們的方法？大家有問題要問嗎？老師想問問大家：因為42＝8，所以我們推導(dǎo)出4002＝800是吧？那道理是什么？ 生1：其實就是先把400看成了4，4乘2等于8，那其實是4個百乘2，結(jié)果也就是8個百，所以是800。 師：他說的有道理嗎？同學(xué)們通過自己的努力，用不同的方法算出了4002得800，雖然大家的算法各不相同，但本質(zhì)上是一樣的，都是求2個400是多少。所以，我們可以把400看成4個百，因為4個百乘2得8個百，8個百是800，所以4002＝800。 生2：我覺得4乘2等于8是因為4個一乘2結(jié)果就是8個一，也就是8；那要是40乘2就表示4個十乘2，結(jié)果是8個十，就是一80；400乘2就表示4個百乘2結(jié)果就是8個百，也就是800。 師：這位同學(xué)是通過我們前面學(xué)過的知識人手分析，解決了今天我們要研究的新知識，真是了不起呀！ 師進(jìn)行板書： 42＝8 402＝80 4002＝800 師：那老師也來考考大家，如果40002結(jié)果是多少呢？ 生：8000。 師：爾是怎么想的？ 生：4個千乘2等于8個千，也就是8000。 師板書： 40002＝8000 師：那400002呢？ 生：80000。 師：看來大家學(xué)會了舉一反三了，不但會算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，連整千數(shù)乘一位數(shù)、整萬數(shù)乘一位數(shù)都會計算了，真是了不起！ 板書： 42＝8 （4個一乘2等于8個一） 402＝80 （4個十乘2等于8個十） 4002＝800 （4個百乘2等于8個百） 40002＝8000 （4個千乘2等于8個千） 400002＝80000 （4個萬乘2等于8個萬） 【評析：“算理”是計算教學(xué)的靈魂，教師在教學(xué)時緊緊抓住這一重點進(jìn)行“細(xì)化”，讓學(xué)生說算式的意義，放手讓學(xué)生獨立探究，在相互交流與質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生明白算理，加深對算理的理解?！? 2．算法的探究。 師：請大家仔細(xì)觀察這些式子： 42＝8 402＝80 4002＝800 40002＝8000 400002＝80000 在計算的過程中有什么相同的地方嗎？ 生：都是先算4乘2等于8，然后把。填上去。 師：那需要填幾個0呢？ 生：看前面的式子中有幾個。就填上幾個0。 師總結(jié)：那也就是說，我們在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的時候，要先把。前面的數(shù)相乘，然后看因數(shù)里有幾個。，就在乘積的后面填幾個。。 【評析：從前面表內(nèi)乘法遷移到了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，再到了這里整百數(shù)乘一位數(shù)的計算，還可以繼續(xù)遷移到整千數(shù)乘一位數(shù)、整萬數(shù)乘一位數(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)清晰，會運用知識的遷移來解決新的問題，做到一類一類的學(xué)。】 活動四：鞏固練習(xí)。 1．看誰算得快。 2004＝ 3002＝ 4003＝ 7005＝ 9009＝ 2600＝ 3800＝ 8700＝ 1009＝ 4500＝ 師：4500中500后面只有2個。，為什么乘積卻有3個0呢？ 2.在括號里填上合適的數(shù)。 （ ）（ ）＝1600 （ ）（ ）＝1800 （ ）（ ）＝2400 （ ）（ ）＝3600 （ ）（ ）＝4200 （ ）（ ）＝7200 3．深化應(yīng)用，解決實際問題。 老師一家三口打算周末的時候旅游，有以下幾個景點可供選擇： 活動五：課堂小結(jié)。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？能不能把你的收獲說給大家聽？ 生1：我今天學(xué)會了怎樣算整百、整千、整萬數(shù)乘一位數(shù)。 生2：我學(xué)會了算整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。 師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很多知識，所以我們要保護(hù)大海。這節(jié)課我們就上到這里。下課！ 【總評】 學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)之后再來學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的知識就比較簡單了，絕大多數(shù)的學(xué)生都能運用知識的遷移來解決整百數(shù)乘一位數(shù)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師做到了關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。 1．重視學(xué)生的情感體驗。 首先，教師精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，編輯了與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的錄像短片，片中涉及的出海歸來、海產(chǎn)養(yǎng)殖、海產(chǎn)品加工等場景不僅為本節(jié)課的教學(xué)營造了良好的氛圍，同時也引領(lǐng)了整個單元的教學(xué)，充分體現(xiàn)了青島版教材“情境串引發(fā)問題串”的編排特點。 其次，教師在每個學(xué)習(xí)活動中，都能充分地尊重學(xué)生主體地位：學(xué)習(xí)新知時，讓學(xué)生自己提出問題、討論方法；對于算理和算法的探究，也放手給學(xué)生，讓學(xué)生在交流和討論中進(jìn)行辨析和提高。 2．利用知識的遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。 本節(jié)課教學(xué)中最大的特點便是運用知識的遷移進(jìn)行算理的探究和學(xué)習(xí)，從表內(nèi)乘法遷移到了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算理，再到這里整百數(shù)乘一位數(shù)的算理，到此并沒有止步，繼續(xù)遷移到整千數(shù)乘一位數(shù)、整萬數(shù)乘一位數(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)清晰，會運用知識的遷移來解決新的問題。