2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五單元 四個(gè)太陽(yáng)教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五單元 四個(gè)太陽(yáng)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3．感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 　　教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 1.板書課題：四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。 2.通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道了什么？或有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)） 過(guò)渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)季節(jié)的太陽(yáng) 　　1．組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。 　　2．聽老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 　　3．小朋友，你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，對(duì)自己喜歡的太陽(yáng)多讀讀吧！ 　?。?）指名讀第一自然段。 　　我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。 　?。?）感悟句子意境： 　　綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（清涼） 　?。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服） 　?。?）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？ 　　（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。 　　6．你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。 　?。?）讀第二自然段。 　?、倮斫?金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。 　　師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。（師生共同唱歌來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思。） 　?、?金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。（如："小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……） 　　③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）　　 三、指導(dǎo)寫字。 　　1．觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。 　　2．強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。 　　3．學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　導(dǎo)學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入： 　　1．提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。” 　　2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。 　　二、朗讀感悟。 　　1．教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。今天學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。 　　2．第三小節(jié) 　?。?）這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀？（指名讀） 　?。?）出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿？（自由暢談－指導(dǎo)朗讀） 　?。?）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)溫暖，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)！一起去感受一下冬日的溫暖吧?。R讀這一節(jié)） 　　（注：這紅紅的太陽(yáng)到了夏天的天空會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一小節(jié)） 　　3．第四小節(jié) 　?。?）這個(gè)彩色的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀） 　　（2）春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談） 　　（3）是的，春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？ 　?、俪鍪荆捍禾?，太陽(yáng)是彩色的。 　　她照到草地上， 　　小草　　　　　　　　。（指名說(shuō)說(shuō)） 　?、谒€會(huì)照到哪里？ 　　出示：春天，太陽(yáng)是彩色的， 　　它照到　　　　　　　　， 　?。ā　　。　　　　?。（匯報(bào)交流） 　?。?）這彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，你們看（出示一組圖片），想一想，你可以用哪些詞來(lái)贊美她？（指名匯報(bào)，隨機(jī)出示詞組） 　　（5）把學(xué)生說(shuō)到的一組描寫春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下）： 　　柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化 　　鳥語(yǔ)花香百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴萬(wàn)紫千紅山清水秀 　　4．學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿? 　　5．自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。 　　6．把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。 　　7．把你喜歡的詞句畫出來(lái)，讀讀記記，相互交流。 　　三、背誦課文 　　1．背自已喜歡的太陽(yáng)的段。 　　2．拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。 　　四、指導(dǎo)寫字 　　1．出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。 　　2．強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫中央。 　　3．學(xué)生自已練習(xí)寫。 　　五、實(shí)踐活動(dòng)： 　　1．想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。 　　2．交流作品。 板書設(shè)計(jì) 綠色的太陽(yáng) 四個(gè)太 陽(yáng) 金色的太陽(yáng) 紅色的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng) 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五單元 稱象教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)“曹、操、秤、砍、割、線、量”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“堵、宰、舷”這3個(gè)字。 　　2．正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。 　　3．理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。 　　4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　5．教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 　　1．學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說(shuō)的話。 　　2．知道曹沖的辦法為什么能稱出大象的重量。 　　3．曹沖為什么能想出這么好的稱象辦法? 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，你們見過(guò)象嗎?象很大，也非常重。 　 要想知道大象有多重，怎么辦呢?(可以稱一稱。)教師板書“稱”。 　　誰(shuí)聽過(guò)稱象的故事?怎么稱?結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第23課 　　我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——《稱象》。(板書課題) 　　二、初讀課文，了解課文大意 　　1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語(yǔ)句讀通順，標(biāo)出自然段。 　　2．檢查自學(xué)生字和讀課文情況。 　　(1)出示生字及生調(diào)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。 　　(2)指名分段讀課文，糾正字音。 　　3．練習(xí)把課文讀熟練。 　　4．說(shuō)一說(shuō)本文主要寫的是誰(shuí)稱象的事?簡(jiǎn)介曹沖、曹操。 　　三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容 　　1．學(xué)習(xí)第1自然段： 　　(1)指名讀，思考：這段主要講的是誰(shuí)?講了他的什么事?引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。 　　(2)理解“古時(shí)候”：指三國(guó)時(shí)期，離現(xiàn)在大約有1700多年。 　　(3)人家送給曹操一頭大象，他心情怎樣?是怎樣做的?(他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象。) 　　(4)有感情地朗讀第1自然段。 　　2．學(xué)習(xí)第2自然段： 　　(1)默讀第2自然段，邊讀邊思考：讀懂了什么? 　　(2)結(jié)合學(xué)生回答指名讀、齊讀寫象樣子的句子，再看圖回答：從哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”。 　　(3)結(jié)合學(xué)生回答官員們議論的句子，舉例說(shuō)說(shuō)“議論”的意思，揩名朗讀寫官員議論的句子，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。 　　第二課時(shí) 　　一、朗讀全文 　　學(xué)生讀課文 　　二、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)第1-2自然段知道了什么? 　　交待了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來(lái)歷，以及大象很重。 　　三、繼續(xù)理解第3-5自然段的內(nèi)容 　　1．學(xué)習(xí)第3自然段： 　　(1)自由輕聲讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么? 　　(2)官員們說(shuō)出了兩種稱象的辦法。你認(rèn)為行不行?為什么?先在小組內(nèi)討論，然后在班上交流。 　　(3)讀最后一句話，理解“直搖頭”的意思。 　　幻燈出示句子： 　　(“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對(duì)于官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。) 　　(4)再讀一讀，體會(huì)曹操的態(tài)度。 　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。 　　(l)朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么。 　　(2)比較“曹操的兒子曹沖7歲”和“曹操的兒子曹沖才7歲”。體會(huì)“才7歲”，說(shuō)明曹沖的年齡太小了。 　　(3)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)演示稱象過(guò)程的前兩步： 　　第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”趕上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。 　　第二步：把“象”趕出，往“船”上裝演示用的石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。 　　通過(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”、“沿著水面”、“船舷”、“為止”等詞語(yǔ)的意思。 　　第三步：稱-稱“船”上的石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。 　　第四步：知道石頭有多重，就知道“大象”有多重。著重理解知道石頭的總重量就等于知道了“大象”的重量。因?yàn)槭^和“大象”使船下沉的程度是一樣的。 　　以小組為單位邊說(shuō)邊演示稱象過(guò)程。 　　(4)說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法好在哪里? 　　(5)在當(dāng)時(shí)的條件下，你還能想出什么辦法稱象? 　　3．齊讀第5自然段，思考：用曹沖想出的辦法稱象。結(jié)果怎樣? 　　“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說(shuō)明什么?(對(duì)這個(gè)辦法很滿意。) 　　“果然”說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣，稱出了大象的重量。 　　4．討論：曹沖是怎樣想出稱象的辦法的? 　　想一想： 　　(1)曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么?(曹沖想：大秤沒有人能提得起來(lái)，船卻能裝很重很重的東西，可以用船做秤。) 　　(2)曹沖聽了官員們討論宰大象稱象塊的辦法后又可能想到了什么?(用石頭代替象塊，稱出石頭的重量就可知道象的重量。) 　　5．你向曹沖學(xué)習(xí)什么? 　　啟發(fā)學(xué)生從兩方面思考： 　　(1)學(xué)習(xí)曹沖用心聽別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。 　　(2)學(xué)習(xí)曹沖善于觀察。 　　四、分析識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 　　1．認(rèn)讀生字詞卡片，注意讀準(zhǔn)“秤、舷”的音。 　　2．分析各字字形，同時(shí)擴(kuò)詞、說(shuō)話(造句)，鞏固字義。 　　(1)自由讀生字，想一想，哪些字難記?用什么方法記憶字形? 　　(2)交流記憶方法： 　　3、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“曹、操、割、線、量”等字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。 　　 五、擴(kuò)展練習(xí) 　　1．要是讓你稱象，你會(huì)用什么辦法? 　　2．回答后把《稱象》的故事講給家人聽。 板書設(shè)計(jì) 稱象 聰明 趕 畫 趕 裝 稱