2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩(shī)情畫(huà)意 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩(shī)情畫(huà)意 1教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩(shī)情畫(huà)意 1教案 人教新課標(biāo)版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩(shī)情畫(huà)意 1教案 人教新課標(biāo)版課型: 造型 表現(xiàn)課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)目的: 1.指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī),運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài),陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件。學(xué)生:準(zhǔn)備古詩(shī)一首,并能解釋詩(shī)意;繪畫(huà)材料、工具。 教學(xué)思路: 詩(shī)情畫(huà)意是一種純美的境界,作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言,栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái),形成了“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)境界,將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意,感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力,提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力,陶冶情操,美化心靈。通過(guò)小組交流,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),并以聽(tīng)一聽(tīng),找一找,即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法,為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo),讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。教學(xué)流程: 一、情景導(dǎo)入激趣。 課件出現(xiàn)童聲朗誦詠鵝,激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),并描繪詩(shī)的含義,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。小結(jié):我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。揭題:詩(shī)情畫(huà)意二、課件出現(xiàn)故事一首靜夜思。1師:每逢佳節(jié)倍思親,我們就會(huì)常常用李白的靜夜思來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。(1)師:讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。(啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。)(2)教師出示幾幅畫(huà)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題:哪幅作品最符合詩(shī)意?為什么?2欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。3課件出示圖片,以聽(tīng)一聽(tīng),找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。教師小結(jié):要畫(huà)出詩(shī)中的情景,除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物三、發(fā)展階段。1組織學(xué)生交流:你最喜歡那一首古詩(shī),你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋詩(shī)意,提出自己的創(chuàng)作思想。2教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。3提出作業(yè)要求:給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。第一課時(shí):完成基本構(gòu)圖。第二課時(shí):完善構(gòu)圖,上色。4學(xué)生操作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第一課時(shí):(1) 關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。(2) 引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。第二課時(shí):(1) 提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。(2) 指導(dǎo)有困難的學(xué)生,提出合理建議,使其完善作品。四、評(píng)價(jià)交流,展示學(xué)生作品。1自評(píng),請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。2你喜歡哪一張作品?為什么?3你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意?五、課堂延伸:可以嘗試用電腦繪畫(huà)的方式表現(xiàn),可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。附送:2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩(shī)情畫(huà)意教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版詩(shī)情畫(huà)意一課的教學(xué)目標(biāo)主要是為自己熟悉并喜歡的古詩(shī)或古詩(shī)中的某一句配畫(huà)。詩(shī)是無(wú)形的畫(huà),畫(huà)是無(wú)形的詩(shī)。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中,我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩(shī),上課時(shí)讓他們互相自由交流,這樣一個(gè)融洽的氛圍,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)分析、比較,他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不同的分類(lèi):寫(xiě)人、狀物、寫(xiě)景,同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩(shī)每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)生分類(lèi)我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時(shí)該如何構(gòu)圖:如寫(xiě)人的古詩(shī),可以將詩(shī)中寫(xiě)到的人物作為畫(huà)面主體,著重描繪;狀物類(lèi)的也是如此;畫(huà)寫(xiě)景的古詩(shī),可以先確定近景用深色表現(xiàn),中景畫(huà)大且具體刻畫(huà),遠(yuǎn)景可以畫(huà)得稍微簡(jiǎn)潔些;畫(huà)敘事的古詩(shī),可以是單幅的,選擇詩(shī)中最精彩的一個(gè)場(chǎng)面,也可以采用連環(huán)畫(huà)的形式。這樣,不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時(shí)的給學(xué)生帶來(lái)了新的啟發(fā),從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生作品,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識(shí)運(yùn)用其中,真正形成了“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)境界。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩(shī)情畫(huà)意 1教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 年級(jí) 美術(shù) 上冊(cè) 教案 新課
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5540754.html