2019-2020年人教版小學音樂四下《久不唱歌忘記歌》WORD版教案.doc
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2019-2020年人教版小學音樂四下久不唱歌忘記歌WORD版教案課程名稱:久不唱歌忘記歌使用年級:四年級使用教材:人教版小學音樂課本第八冊 教學內容:學唱歌曲,創(chuàng)編歌詞教學目的:1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過歌詞的創(chuàng)編,活躍學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。 3、引導學生積極參與音樂表演,從中體驗音樂的樂趣。教學重點:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點:從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。教學準備:鋼琴、大歌片、錄音機、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。教學過程:一、 組織教學:1、師生問好。2、音階律動(doremi),同學們隨教師邊唱邊做音階手勢。 設計意圖:調動、感染學生情緒,吸引學生的注意力,營造生動、活潑的課堂氣氛。二、導入:1、 師:老師給大家看幾幅圖片,看看同學們能不能看出他們是哪個民族的?(教師放課件)生:布依族。2、 師:中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。新中國成立后,通過識別并經中央政府確認的民族共有個。由于漢族以外的個民族相對漢族人口較少,習慣上被稱為“少數民族”。那么,布依族就是其中的一個民族。3、布依族簡介(課件)三、新授歌曲1、師:你們聽過或者唱過布依族的歌曲嗎?生:沒有。2、師:今天,我們就來學習一首布依族的歌曲久不唱歌忘記歌。先讓我們來聽一遍。(教師放錄音)生:聆聽。3、師:同學們聽到歌詞中說到了什么嗎?生:聽不清,太快了,好像不是漢語。4、師:沒關系,這一次我們看著歌詞再聽一邊。(放課件) 生:再一次聆聽。5、師:你們誰能找出三段歌詞中相同的地方?生:學生舉手回答。6、師:(教師放課件)誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢?生:襯詞。7、如果我們把這些襯詞去掉,看一看歌中到底唱到了什么?讓我們一起來念好嗎?(請同學念去掉襯詞的歌詞。)8、師:現在我們知道了歌詞的內容,那么, 就讓我們一起打打這首歌曲的節(jié)奏吧。(課件出示節(jié)奏譜) 生:單獨打,一起打。9、師:節(jié)奏打得很好,下面讓我們一起來唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞。首先讓我們來唱一下歌譜。 生:唱歌譜。師:試著將歌詞填入演唱。速度稍慢點。生:加上歌詞唱歌曲。速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚,節(jié)奏要準確。設計意圖:通過讀詞、唱詞以及節(jié)奏的練習,幫助學生體會歌曲感情,同時也加深了學生對歌詞的記憶與理解。7、加入打擊樂器演唱歌曲師:歌曲同學們演唱的很好,現在老師請同學們加入打擊樂器伴奏來演唱歌曲。生:練習用打擊樂器伴奏演唱歌曲。設計意圖:培養(yǎng)學生對歌曲的情感,激發(fā)學生學習音樂的興趣。三、 創(chuàng)編歌詞師:歌曲中演唱的都是布依族人們日常生活中的小事,很有意思。我們在日常學習生活中,肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢?下面我們就分組進行創(chuàng)編,比一比哪一組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。 生:以小組為單位創(chuàng)編歌詞。(將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準備好的紙上)師:巡回指導。師:現在我們以小組為單位展示你們的成果吧。生:分組表演,展示成果。師:讓學生討論,選出三組比較好的歌詞,用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學演唱歌曲。生:表演歌曲(加入打擊樂器伴奏)。師:老師也創(chuàng)編了三段歌詞,你們想聽嗎?生:想。師:表演展示。設計意圖:發(fā)揮學生的想象力,給學生創(chuàng)設創(chuàng)造表現的空間和展示自我的平臺,增強表現音樂的自信心。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。四、 課堂延伸:師:同學們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞,而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了,老師也為你們感到驕傲。其實民歌當中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活,在勞動中,在大自然的美景中。來,讓我們再聽聽歌星演唱的少數民族歌曲。(放課件)五、 教師小結師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后要更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!好下課。 李 娉 xx.3.30附送:2019-2020年人教版小學音樂四下久不唱歌忘記歌教學設計教學目標:1、能正確而流暢的演唱歌曲久不唱歌忘記歌,并知道該作品是貴州布依族民歌。2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用,并能風趣地演唱進行表現。3、主動參與創(chuàng)編實踐,并能做出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的創(chuàng)編。教學重點:歌曲學唱,演唱要流暢,情感要到位。教學難點:唱清楚襯詞部分。 教具準備:電子琴、錄音機、多媒體教學過程:一、組織教學:1、師生問好2、強調坐姿,安定情緒,調動學生學習積極性二、導入:1、齊唱歌曲唱山歌2、導入:唱山歌是一首壯族歌曲,這節(jié)課我又給大家?guī)硪皇撞家雷甯枨貌怀柰浉枞W習歌曲:1、初聽歌曲久不唱歌忘記歌,看著歌詞來聽,思考問題:你在歌曲中聽到了什么?(聽到了許多古怪的詞)2、齊讀歌詞,并指出古怪的詞都是襯詞3、指導學生找出這首歌曲中一共有多少處襯詞,問:哪個同學知道歌曲的內容是什么?(把襯詞去掉看看)4、指導學生齊讀歌詞5、生慢速跟錄音范唱演唱,教師唱敘事部分,學生唱襯詞6、生隨琴齊唱歌曲7、學習旋律,教師彈旋律伴奏學生慢速演唱8、學生齊唱旋律四、拓展:1、教師談話:歌曲中演唱的是布依族人們日常生活中的小事,很有意思。我們的日常生活中也發(fā)生許多有趣的事情,你們能不能用這種方式演唱給大家?2、學生創(chuàng)編:如:久不(啊是嘎拉拉子)寫字(尖嚕嚕)不會寫(呀) 久不(啊是嘎拉拉子)畫畫(尖嚕嚕)不會(咕嚕嚕子)畫 站在(啊是嘎拉拉子)高處(尖嚕嚕)往下望(呀) 久不(啊是嘎拉拉子)看到(尖嚕嚕)綠色的(咕嚕嚕子)樹五、下課禮式 :- 配套講稿:
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