2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 3 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 3 第四課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)并在 A 部分 Lets talk 會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。 3. 在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí) Lets talk部分對(duì)話(huà)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1. 表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位教師要適當(dāng)提示。 2. 在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 1單詞卡片。 2教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程  一 熱身復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names ? Im ? How are you? 2. 師生問(wèn)答 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二呈現(xiàn)新課 Presentation 1. 教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。 其中一些答語(yǔ)是 Fine, thank you. 此時(shí)板書(shū)以下各句 Im fine. Thank you. Very well, thanks. 教師強(qiáng)調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。 2. 學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。 3. 游戲請(qǐng)你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球建議道Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)How are you? 接球的學(xué)生回答Fine, thank you.。 之后由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn) How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同如Very well, thanks. 。以此類(lèi)推直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止再進(jìn)行一輪。 4. 教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great并帶讀 Great一詞。 播放Who is wearing yellow today? 錄音帶師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。 5. 教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件讓學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。 6. 學(xué)生聽(tīng)B 部分Lets talk 的錄音跟讀對(duì)話(huà)。 7. 學(xué)生戴上人物頭飾給對(duì)話(huà)人物配音。 8. 讓學(xué)生分小組要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話(huà)。 9. 表演學(xué)生自編的對(duì)話(huà)。  三趣味操練 Practice 1. 讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)小組練習(xí)幾分鐘。 2. 教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動(dòng)通過(guò) "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Lets talk 部分的會(huì)話(huà)。 3. 讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Lets play 部分的活動(dòng)。 4. 游戲MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容詞或短語(yǔ)的卡片或圖片放在一個(gè)小盒子里教改前排的某位同學(xué)同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲音樂(lè)停止盒子停在哪位學(xué)生手中該生就要抽出一幅畫(huà)并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。 四 擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities 1. 聽(tīng)錄音仿讀Let’s talk的對(duì)話(huà)。 2. 創(chuàng)設(shè)情景按照Let’s talk的對(duì)話(huà)讓學(xué)生三人一組編對(duì)話(huà)分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s make a puppet! 【課后反思】 我最后的綜合操練對(duì)所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，但沒(méi)有真正讓學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用，因此，語(yǔ)言和句型教學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還必須加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用，以收到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。 練習(xí)課 《 新課程 新練習(xí) 》section B 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 3教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s go to school.”。 2、能在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)和建議去上學(xué)的說(shuō)法。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。 2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.播放第一單元的歌曲Hello!，學(xué)生齊唱。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語(yǔ)互相問(wèn)候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s talk. （1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me! 板書(shū)課題：Look at me! 同時(shí)指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):“I’m fine today.”并用表情來(lái)表示自己今天很好。接著板書(shū)“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。 (2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話(huà)之后教學(xué)“I’ m fine, thank you.”。 (3)出示兩位學(xué)生早晨背著書(shū)包一起上學(xué)的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。 (4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (5)學(xué)生同桌合作表演對(duì)話(huà)，接著請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。 2. A. Let’s play. 讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實(shí)姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會(huì)話(huà)。然后表演出來(lái)，并評(píng)出優(yōu)秀小組給予表?yè)P(yáng)。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點(diǎn)語(yǔ)句。 （1）Good morning. 早上好！ (2)--- How are you? 你好嗎？ --- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。 (3) --- Let’s go to school！ 讓我們一起去上學(xué)吧！ ----OK! 好的！ 2.游戲。 將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話(huà)分角色表演對(duì)話(huà)。 五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 六、布置作業(yè)（Homework） 1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話(huà)。 2.總結(jié)已學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit3 Look at me! The First Period (1)Good morning. （2）--- How are you? --- I’ m fine, thank you. (3) --- Let’s go to school！ ----OK! The second period 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動(dòng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 2.能聽(tīng)懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個(gè)單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 2. “A. Let’s do”有關(guān)動(dòng)作的圖片。 3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。 二、課前預(yù)習(xí) 1.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。 Open your book. Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down. Touch your crayon. … 2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對(duì)下一位學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you?”，下一位學(xué)生說(shuō):“I’m fine, thank you.”，并對(duì)下一位學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you”，以此類(lèi)推。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s learn. (1)教師戴上Zoom 的頭飾，說(shuō):“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說(shuō):“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。 (2)再次借助動(dòng)作和表情，如：指著自己的頭說(shuō):my eye，指著學(xué)生的頭說(shuō)：your eye。再通過(guò)my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my, your的意思。 2. A. Let’s do. (1)通過(guò)動(dòng)作教“touch”。 T: Touch your eye. (說(shuō)指令并做動(dòng)作) Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼) T: Touch your nose. (說(shuō)指令并做動(dòng)作) Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子) (2)播放錄音，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 (3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點(diǎn)語(yǔ)句。 (1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。 (2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。 (3)Open your mouth. 張開(kāi)你的嘴巴。 2.摸一摸。 將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說(shuō):“Look at me. This is my nose.”，接著再請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)示范。 五、課堂小結(jié)（Summary） T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 用英語(yǔ)將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit3 Look at me! The Second Period ear eye nose face mouth 耳朵 眼睛 鼻子 臉 嘴巴 Look at me. This is my face. Touch your nose/eye/ear/face. Open your mouth. The Third Period 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):“ How are you?”, “Very well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。 2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能在情境中正確運(yùn)用。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ):“ How are you?”, “Very well, thanks.”。 難點(diǎn)：1.“puppet”的讀音。 2.能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。 2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning! Good morning to you. Good morning to you. Good morning，dear teacher. Good morning to you! 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.讓學(xué)生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)和句型。 2.全班學(xué)生站起來(lái)，教師說(shuō)出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯(cuò)的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s talk (1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說(shuō):“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“Hello, everyone! How are you?”，學(xué)生齊聲說(shuō):“Fine, thank you.”。 (2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺(tái)，用玩偶的語(yǔ)氣說(shuō):“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說(shuō)“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。 (3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。 (4)播放第一次錄音時(shí)，學(xué)生先聽(tīng)錄音，了解對(duì)話(huà)大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。 (5)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)和自己合作表演對(duì)話(huà)。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對(duì)話(huà)。 2. B. Let’s play. (1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。 (2)請(qǐng)幾位學(xué)生和自己做示范表演。 (3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點(diǎn)知識(shí)。 (1)---How are you? ---你好嗎？ ---Very well, thanks. ---很好，謝謝。 (2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個(gè)玩偶吧！ ---Great! ---太好了。 2.游戲：擊鼓傳花。 規(guī)則：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時(shí)，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來(lái)和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。 五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)主要內(nèi)容。 六、布置作業(yè)（Homework） 熟讀并表演本課時(shí)所學(xué)的對(duì)話(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit3 Look at me! The Third Period (1)---How are you? ---Very well, thanks. (2)---Let’s make a puppet! ---Great! The Fourth Period 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動(dòng)作。 3.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能用英語(yǔ)介紹自己的身體部位。 2.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 難點(diǎn)：能聽(tīng)懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。 2. 準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。 3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行“句子接龍”游戲。 2、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 教師說(shuō)指示語(yǔ)，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A. Let’s do部分的指示語(yǔ)。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn. (1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各部位的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個(gè)單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。 (2)教師指著玩具熊圖片，說(shuō): “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。（指著玩具熊胖胖的身體）And this is its body。”板書(shū)“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。 (3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。 (4)請(qǐng)幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說(shuō)邊指著自己身體的相應(yīng)部位。 2. B. Let’s do. (1) 讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。 (2) 教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。 (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點(diǎn)語(yǔ)句。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Touch your head. 摸摸你的頭。 Wave your arms. 擺擺你的胳膊。 Shake your leg. 抖動(dòng)你的腿。 Shake your body. 搖搖你的身體。 Stamp your foot. 跺跺你的腳。 2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱(chēng)及各動(dòng)詞的意思。 3. B. Let’s sing. (1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個(gè)部位，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。 (2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。 五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)表示身體部位和動(dòng)作的單詞。 六、布置作業(yè)（Homework） 結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。 Unit3 Look at me! The Fourth Period This is the arm/ leg/hand/head/body/foot. Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. The Fifth Period 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學(xué)習(xí)。 2.能根據(jù)所聽(tīng)到的英語(yǔ)單詞，圈出與所聽(tīng)單詞相應(yīng)的首字母。 3.能在四線(xiàn)三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫(xiě)形式。 4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。 5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。 6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：1. 能在四線(xiàn)三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫(xiě)形式。 3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。 難點(diǎn)：提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。 2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評(píng)比出最佳的歌曲，貼在墻報(bào)上。 二、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡，說(shuō)出身體各部位的名稱(chēng)。 2. 游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant. a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song. b.教師逐個(gè)出示本部分情景圖中的人物、動(dòng)物，學(xué)生依次用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和他們打招呼。 c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。 d.讓學(xué)生找出本部分各個(gè)單詞的首字母，帶學(xué)生讀。 (2)Listen and circle. a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個(gè)英文字母。 b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。 c.師生再聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。 (3)Write and say. a.教師在黑板上得四線(xiàn)三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個(gè)英文字母。 b.請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)空。然后打開(kāi)抄寫(xiě)本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不正確的學(xué)生。 2.B. Start to read. (1)Find and say. a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫(xiě)英文字母A~I。 b.教師指著自己的書(shū)本說(shuō):“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說(shuō):“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說(shuō)幾句話(huà)后引出句型“I see…”。 c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說(shuō)出自己能看到的英文字母。 (2)Read and count. a.教師分別說(shuō)出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語(yǔ)名稱(chēng)，學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)。 b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個(gè)數(shù)。 c.請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對(duì)答案。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.游戲：Bingo。 2.游戲：What’s missing? 把所學(xué)的九個(gè)字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 抄寫(xiě)三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit3 Look at me! The Fifth Period I see… The Sixth Period 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。 2.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來(lái)贊同別人的意見(jiàn)。 3.檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：理解“C. Story time”部分的故事大意，會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。 難點(diǎn)：1.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。 2.贊同別人意見(jiàn)的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實(shí)物玩偶。 2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。 二、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s check. (1)Listen and number. a.師生一起總結(jié)學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)： b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀(guān)察掛圖，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。 c.學(xué)生聽(tīng)兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號(hào)。最后師生共同聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。 (2)Look and match. a.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。 b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線(xiàn)。然后師生共同核對(duì)答案。 2.C. Story time. (1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看掛圖，了解故事大意。 (2)教師通過(guò)木偶（實(shí)物）教學(xué)“puppet”。 (3)教師通過(guò)動(dòng)作教學(xué)“first”，“then”，如教師說(shuō):“First, touch your head. Then, touch your leg.”（邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作） (4)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，表演故事。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點(diǎn)語(yǔ)句。 (1)Let’s make a puppet. 我們來(lái)做一個(gè)玩偶吧。 (2)Good idea! 好主意！ (3)First, make the head. 先做頭。 (4)Then, make the body. 再做身體。 (5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。 (6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧！ 2.鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，表演故事。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)?？纯磳W(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。 六、布置作業(yè)（Homework） 將本課時(shí)所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit3 Look at me! The Sixth Period Good idea! First, … Then, … Look! An arm and a leg. Let’s play with the puppet.