2019-2020年三年級上冊第23課《神童的秘訣》word教學設計.doc
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2019-2020年三年級上冊第23課神童的秘訣word教學設計教學目標1.知識與技能:學習生字新詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法:訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣;體會冒號、引號的用法。3.情感態(tài)度與價值觀:理解課文內容,懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。教學重難點通過讀書思考、討論交流,理解課文內容,知道“神童”的學習秘訣,懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。教學準備多媒體課件及相關資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、揭示課題,讀題思疑1.這節(jié)課我們學習“神童”的秘訣(教師板書課題)。大家把課題讀一讀。2.理解“神童”、“秘訣”的意思。3.讀了課題,你想知道什么?二、學習生字,讀通課文1.自由讀課文,借助注音和字典把生字讀準確。2.出示生字詞卡片,指導把生字詞讀準確,并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。3.指導把課文讀正確,讀通順。(1)按自然段分別指名讀,并糾正讀錯的地方。(2)全班齊讀。三、讀書討論,理解內容1.默讀課文,邊讀邊想:“神童”平時是怎么學習的?“神童”的秘訣是什么?2.找出有關詞句,在小組里談體會。3.全班交流,教師結合插圖,相機引導理解和朗讀。四、指導書寫部分生字第二課時一、檢查復習1.復習生字詞。2.這篇課文講了一件什么事?“神童”的秘訣是什么?二、質疑問難,討論交流1.讀課文,提出不懂的問題。2.梳理問題,啟發(fā)引導解決問題。3.結合課文“指南針”的話,組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。三、朗讀指導1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語,指導讀出相應的語速、語氣、和情感。2.小組分工合作,分角色朗讀課文。3.請一、兩個小組分角色朗讀,并進行評價。4.出示課后第3題的句子,指導體會冒號、引號的用法。四、指導書寫余下的生字五、布置作業(yè)在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書,讀后講給同學聽。附送:24 奴隸和獅子教學目標:1、用自己喜歡的方法認識10個生字,并能正確書寫。2、了解課文內容,根據(jù)批注,學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。3、自主閱讀,學會批讀,會讀書。4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”,激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點:在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢,體會人與動物之間的濃厚情感。教學難點:根據(jù)旁注,體會人救獅子,獅子救人的兩個動人場面,能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。教法學法指導教學準備:1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。2、學生課前預習課文,查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。教學時間:2課時2019-2020年三年級上冊第24課 奴隸和獅子word教案教學目標:1、用自己喜歡的方法認識10個生字,并能正確書寫。2、了解課文內容,根據(jù)批注,學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。教學重點:在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢,體會人與動物之間的濃厚情感。教學難點:根據(jù)旁注,體會人救獅子,獅子救人的兩個動人場面,能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課。1、昨天,你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況?抽生說,從哪兒知道的?2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖,學生看畫面,師解說:在古羅馬的斗獸場上,一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子,眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生,可是,奇跡發(fā)生了,獅子竟然溫順地舔著奴隸,全場歡聲雷動。奴隸和獅子反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。4、板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知。1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。2、認識生字:(1)學生互助互學(強調“奴隸”的聲母); (2)交流檢查識字效果(重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫)。3、(出示詞語)這些詞語,你能讀嗎?自己大聲地讀一讀,把它讀正確。4、多種方法調動讀書,引導整體感知課文主要內容。5、這是一個什么樣的故事呢?請大家再看看課文,用比較簡單的語言說一說。第二課時教學目標:1、自主閱讀,學會批讀,會讀書。2、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”,激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。3、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點:在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢,體會人與動物之間的濃厚情感。教學難點:根據(jù)旁注,體會人救獅子,獅子救人的兩個動人場面,能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。教學過程一、深入局部,品讀課文。1、這個故事最讓你感動的是哪一部份,用括號括出來,讀一讀。2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽,交流你們的讀書體會。3、全班交流并說一說為什么讓你感動。(根據(jù)學生的回答相機進入重點段的學習)4、學習第二自然段(1)出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。(2)誰來讀一讀第二自然段?(3)從安德洛斯的行動中,你體會到什么?(板:善良、勇敢)把你的體會寫在批注欄。(4)我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎?翻翻前面學過的課文雪兒,想想這兩篇課文有什么相同的地方?(5)人與動物都是有生命有感情的,應該互相關愛和諧相處,你能通過朗讀來贊美這位關愛獅子的奴隸嗎?自己練一練。(抽讀、范讀、齊讀)(6)過渡:同學們讀得非常動情,我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊,幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們,故事還有哪些地方也讓我們深深地感動呢?5、學習第五自然段(1)出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。(2)能把你們的感動用朗讀告訴我嗎?自己練一練。(3)誰來讀?從他的朗讀中,你們聽出了什么?(抽讀,評價。指導學生用恰當?shù)恼Z氣,讀出獅子從咆哮到溫順,安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系,體會其中的思想感情。)(4)師范讀,生齊讀。(5)師小結:多么可愛的獅子,多么可敬的獅子,它知恩圖報,用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間(生接)情深意重。板:知恩圖報,情深意重。讓我們深情地一起讀?!坝^眾席上爆發(fā)出”。二、總結升華,拓展延伸。1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天,我們學習了奴隸和獅子,它給了我們什么樣的啟示呢?和同桌說一說。抽生說。2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎?3、課后閱讀老師提供的奴隸英雄。板書設計:教學反思:- 配套講稿:
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